詩眼:1。詩人的欣賞和觀察。
2.指作品中的點睛之筆。它有兩種表現形式。壹個是壹句詩中最精煉、最生動的詞，以壹個詞為基礎。壹是全篇最精彩、最關鍵的詩句，是壹首詩的主旨。因為這個詞或句子，形象生動，表情飛揚，意味深長，發人深省，充滿藝術魅力，被稱為詩的眼睛。詩意的眼睛的獲得需要煉詞，要使煉詞、煉詞最能表達具體的生活場景，充分真實地表達詩人對這些事物的思想感情。而且這樣的詞語和表達應該在詩歌的重點部位，具有控制全篇的作用。所以詩眼的訓練要以整篇文章為基礎，不能孤立地在文字上下功夫。
比如李清照的《如夢》:“昨夜雨驟風驟，酣睡未耗酒。問快門人，海棠依舊。妳知道嗎？妳知道嗎？應該是綠肥瘦瘦的。”這首詞通過描寫晚春海棠花的雕零，表達了詩人的感傷情懷。最後壹句“宜綠宜肥宜瘦”是這個詞的眼睛。前兩句描述了壹種沮喪的情況。晚上突然刮起了風雨，我百無聊賴，就用酒淹沒了煩惱，睡著了，可是壹覺醒來，酒已經沒了。三四句話，寫在朦朧的酒裏，還記得昨夜的風雨，是不是毀了園中的海棠？於是我深情地問正在卷窗簾的丫環，得到的回答很隨意，說“海棠依舊”。這時，女主人反復問:“妳知道嗎？妳知道嗎？”然後他說了最精彩的壹句話:“應該是綠肥紅瘦”。這些常見的詞，經過李清照的組合，有了它們的色彩和韻味。這只是關於風雨過後的海棠樹的描寫。描述中有更深刻的感受。即隨著對海棠開花的深入描寫，詩人惜春愛花的情感達到了高潮。在這份對春天的留戀和告別中，他委婉地表達了自己青春即將逝去的厭倦和苦惱。由此可見，這句話是壹支色彩斑斕的筆，寓意豐富，場景豐富，是此詞的點睛之筆，從而成為古往今來人們傳誦的佳句。
“詩眼”壹詞最早見於北宋。蘇軾詩中說:“天道忽轉背，詩眼巧增減。”範成大在詩中也寫了“詩眼”:“道人眼滿詩眼，梅花動，雪花稀”。
4詩意的眼睛在句子中有不同的功能，以下是幾種典型的功能:
【1】用來挖掘新的思路。比如“我獨恨和平，殺江南舊臣”這句話裏的“恨”字改成了“喜”，“恨和平”是對世界和平的不滿，“和平幸福”是因為世界和平而幸福。
[2]添加興趣。如；在白玉堂裏有了草書詔書，在水晶宮裏把“中”字改成了“深”，“裏”改成了“冷”，讓原本只是用來指明方向的白玉堂和水晶宮，轉眼間變得典雅脫俗。
(3)依靠它來提升形象。王安石的《春風與綠江南岸》用“綠”字代替了“至”、“至”、“至”、“至”，這就是“綠”字的顏色。秦觀的“山抹，天粘草”，是用“抹”和“粘”的動作畫出的線條輪廓。
【4】有些詩意的眼睛與詩意的準確有關。比如壹首關於早梅的詩:“前村深雪，昨夜幾梅。”如果把“數”改成“壹”，“壹枝”和“早”是連在壹起的。
在高考中，妳經常可以得到這方面的問題:
【考點說明】
俗話說，眼睛是心靈的窗戶。在壹首詩中，壹個字或壹個詞往往構成全詩的線索，體現全詩的情感基調，表現全詩的思想。這就是詩意的眼睛。欣賞詩歌的眼光，就是要抓住詩歌中最精煉、最生動的詞語的味道，看到它在拓寬和深化詩歌意境、傳達詩人情感方面的作用。
【答案指天津】
這類問題的提問方式主要有:壹個字是全詩的關鍵，為什麽？答題步驟是:(1)這個詞在突出主旨方面的作用。(2)詞在詩歌結構中的作用。
[典型試題]
1.(四川卷)讀下面這首宋詩，然後回答這個問題。(8分)
葛西儀
王安石
明月發呆，壹燈照秋床。
有病時早覺風露，不知山河有多長。
老了覺得大方，看天地覺得淒涼。
蟬更是迷惑行人的耳朵，叼著半黃的稀疏桐葉。
(1)這首詩的第壹節描繪了壹幅圖畫。請為這幅畫擬壹個標題。(2分)
②詩人的心境體現在“亂”字上。全詩是如何表達的？請簡單欣賞壹下。(6分)
分析這首詩中的“亂”字，既是對環境的描寫，也是作者思想感情的暗示。要結合全詩，抓住“病”、“夢幻”、“淒涼”這幾個字。
答案(1)驛站秋夜不眠(2)這首詩以“亂”為詩眼，情景交融，描寫了詩人對家國的思念。第壹副對聯用殘月、滴水、昏黃的燈光偷偷寫詩，令人心煩。顓頊直接寫身體疾病、行路難、思鄉之苦，並指出了“亂”的壹些原因，以便為進壹步寫“亂”獲得動力。頸聯轉憂為國的思想，被天地慘淡的色彩襯托，使煩亂的情緒進壹步高級。用尾對尾的手法，借蟬鳴把詩人的煩惱渲染到極致。
2.(湖南卷)閱讀以下宋詩，按要求完成鑒賞。(5分)
給常看看
王安石
少年離別不易，老了再遇見也可惜。
曹操杯盤是為了歡笑，微弱的燈光是為了生活。
自憐湖海三年，塵沙裏行千裏。
想知道後期是什麽時候，送書的時候要看燕南正。
【註】長安是工部侍郎之妻王安石(1021 ~ 1086)的長姐，被封為長安郡君..這首詩是王安石在宋仁宗嘉祐五年(1060)去遼國之前寫的，當時他還沒有拜變法。
這首詩表現了“渴望”的感覺。請欣賞作者如何從中間的兩副對聯逐壹表達這種感受。
“情”字的分析是全詩感情的集中表現，支配著全詩。分析時要把握中間兩聯的環境描寫和詩人的行為心理，落實到每壹個字上，如疊字、虛詞、量詞等。
答案是轉聯:(1)《為笑》表達了相逢的喜悅，《談人生》講述了人生的滄桑。兩者相映成趣，更添壹層傷感。(2)“邋遢的杯盤”和“微弱的燈光”營造出壹種氛圍，在這樣的環境中，詩人更容易感到悲傷。(3)“馬虎”和“淡淡”是重疊的巧妙運用。《曹操》表現了酒菜的簡樸，但在聚會中也有不足之處；“昏”烘托了人物的感情，暗示會引起其他痛苦。
頸聯:(1)“自憐”“尤作”貫穿壹口氣，詩人借此抒發心聲，抒發無盡哀愁。(2)“湖海”隔久了，“塵沙”走遠了，不久又會相見，而且是遼國，不是沒有艱難險阻。時空的擴展加深了悲傷。(3)“三年”是壹段很長的時間，“萬裏”是壹段很長的距離的意思，詩歌中使用了數字，壹縱壹橫，使悲傷更加強烈。
3.(江西卷)讀下面兩首詩，然後回答問題。(6分)
金陵王灣
高禪
我曾經陪雲到黃昏，我依然陪晚霞到秋聲。
世界上有無限的畫師，壹片悲傷是畫不出來的。
屠金嶺
韋莊
誰說悲畫不能做？畫人心，追情懷。
看南朝六圖，古城寒雲滿。
【註】高禪和韋莊都是晚唐詩人。
(1)這兩首詩都是關於“悲傷”的。詩人為什麽悲傷？
(2)兩位詩人中有壹位說“不能用悲傷作畫”，另壹位說“誰說不能用悲傷作畫？”。請用詩歌對此進行簡要分析。
對“悲傷”壹詞的分析體現了作者的思想和這首詩的主題。兩首詩都以景物為主，在對環境的描寫中融合了“悲”字。分析要結合時代背景和環境的描述。
答案(1)詩人為唐朝的衰落而悲傷。(2)這兩首詩從不同的角度表達了相同的思想感情。《高適》作者通過傍晚看金陵，從“夕陽”“秋聲”等意象中生出壹種悲涼的感覺。詩人認為這種深深的悲傷是世界上的畫家都畫不出來的。魏詩歌的作者認為，畫家對“老木”、“冷雲”等意象的運用，足以表現出他對國家大事衰敗的悲哀。所以，悲傷是可以畫的。
精制字符分析
【考點說明】
煉詞是指錘煉文字，是指詩人經過反復琢磨，選擇最恰當、最準確、最生動的詞語來描述事物或表達自己的感情。分析精煉的詞，是品味用得好的詞隱藏的感情，還是品味它們更生動的表現效果。“詩眼”和“煉字”是有區別的。如果壹個詞提煉得好，能表現主題，那就是詩的眼睛，如《四川卷》中的“亂”字；湖南卷的“感傷”和江西卷的“傷感”這兩個詞沒有什麽特別之處，卻能揭示主題，也是詩意的眼睛。有些詞，如“春風和綠色江南岸”中的“綠色”壹詞，為整個句子增添了色彩。是脫俗的詞，不是詩意的眼。詩的主旨表達在最後壹句“明月照我時”。
【答案指天津】
這類問題的提問方式往往是:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？(還是壹句話壹直被人稱贊。妳覺得它好在哪？有什麽作用？或者和其他詞對比提問。答題步驟是:(1)解釋單詞在句子中的意思。(2)展開聯想，把這個詞放在原句中描述場景。(3)指出該詞襯托了什麽樣的意境或表達了什麽樣的感情。
[典型試題]
1.(廣東卷)閱讀以下宋詩，然後回答這個問題。(6分)
西亭
林景熙
清秋有思念，晚霞仍亭。
月初高樹白，清風半醒。
獨自走在落葉中，圍坐在壹起數螢火蟲。
漁歌在哪裏？孤燈遠隔。
(2)請結合全詩評論第三聯中“穿”“數”二字的藝術效果。(4分)
分析詩是由意象組成的。名詞往往只是詩歌中的陳述對象，而動詞是能賦予名詞生動狀態的主要對象。所以提煉動詞是提煉詞匯的主要內容。比如陶謙的《悠然見南山》，就用壹個“見”字寫出了人與自然乃至宇宙的和諧。王之渙《強敵何必怨柳》中的“怨”字，明顯是擬人化的，既是歌中的情感，也是吹笛者的內心。杜甫“何處花瓣已如淚落，何處孤鳥啼悲”中的“濺”和“激”兩個字，更增添了詩人恨他人的內心痛苦。孟浩然的“雲起壹片霧，濛濛山谷，已圍困嶽陽城”中的“蒸”和“抖”是誇張的。這首詩中的“穿”和“數”是典型的動作細節，反映了作者的心理。在分析這兩個詞時，要結合對環境的描寫和表達作者心理的詞，如“殘思”、“孤獨”。
詩人在清秋的黃昏在亭子裏散步。月中高樹上，酒半醒，四周冷寂。詩人獨自走在落葉中，“穿”字生動地傳達了詩人的孤獨和漂泊的心情。詩人坐在森林裏無聊地“數”著螢火蟲，“數”這個詞形象地描述了詩人郁悶無聊的心境。
2.(遼寧卷)讀下面兩首古詩，然後回答問題。(8分)
秋夜獨坐(節選)
唐？王偉
獨坐悲發白，秋夜空近二更。山裏的野果落在秋雨裏，草上的昆蟲向燈下來低鳴。
深夜
宋？周碧
分析虛擬大廳裏安靜不多聞的人，壹個人坐在床上對著夜燈。門外不知紀，半峰有流冰。
(2)兩首詩中都有“獨坐”，只是作者心境不同。試簡單分析壹下。(4分)
兩首詩中的“獨坐”二字是典型的動作細節，“獨”字反映了作者的心理。分析時要結合環境的不同特點，發掘詩人不同的感受。
王石寫了壹個悲傷和孤獨的心情。壹兩句:詩人獨坐的孤獨，時光流逝的悲涼；三四句寫的是植物和昆蟲的零星哀鳴，更添悲涼。石舟寫了壹種寧靜而舒適的心境。壹兩句，詩人獨坐燈下苦讀，不覺黑夜；以“我不知道”的室外景色的變化，襯托出詩人夜讀時的投入和專註。
3.(全國卷二)閱讀以下唐詩，然後回答問題。(8分)
信春信彥
王偉
雨後，新的晴空格外開闊開闊，視野開闊沒有絲毫的霧塵。外城的門樓緊靠著輪渡碼頭，村邊的樹木連接著小溪和河口。
銀白色的河水閃爍著田野，特別明亮，蒼翠的群山聳立在山脊的後面。正是農忙時節，沒有閑人，農民都忙著下地。
【註意】大氣尺度:塵埃。
(1)第三個環節上下句中最精煉最生動的詞是什麽？請簡要分析壹下。
分析詩歌，就要畫出場景和描寫，把抽象的變成具體的，把無形的變成有形的，讓人聽得見他們的聲音，看得見他們的人，摸得著他們的東西，體會他們的周圍。這個任務有相當壹部分是由形容詞承擔的。細化形容詞，壹是形容詞的重疊使用，二是形容詞的靈活使用，尤其是當用作動詞時。比如王甲寫了壹首詩“蝴蝶過墻，故應疑春色隔壁”，王安石改成“蜜蜂蝴蝶過墻，卻疑春色隔壁”，“飛”改成“此起彼伏”，寫蝴蝶匆匆的情景，表現晚春雨後的獨特美。再比如壹絲不茍的“夢魂向往遼闊，怕夢被愁覆蓋”。用“光”字形容夢魂，化無形為有形，也是通感在形容詞錘煉中的妙用。這首詩中的“明”字就屬於這壹類。
答案分別是“明”和“楚”，充分展現了雨後的“新陽光”和詩人所期待的景色:田外河水上漲，“白水”在陽光的照射下波光粼粼，比平時更明亮；雨水沖刷後，山脈“藍色的山峰”在陽光下顯現出來，更有層次感。
4.(天津卷)讀下面這首詩，回答問題。(5分)
黃詩燕綠軒
【明】高啟
郁郁蔥蔥的溪流和樹木是黑暗的，而頹廢的河流和雜草是潮濕的。雨後，窗簾拉開，壹會兒春天就進來了。
【註意】雜草，雜草叢生。
(1)“郁郁蔥蔥”和“頹廢”的作用是什麽？
分析疊詞的作用是增強節奏感或者強調語言。比如李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”，富有節奏感，強調作者的孤獨情懷。這首詩側重於對環境的描寫，要分析“郁郁蔥蔥”和“頹廢”在描寫情境中的作用。
答案是寫春雨過後水邊植被的樣子；富有節奏感，增強表達效果。
精量詞、精虛詞、精擬聲詞、精顏色詞等。今年都沒有考過，這壹點更值得我們在備考中關註。
關於這壹點也有很多傳說，比如:
據傳說，蘇東坡有壹個聰明的姐姐，蘇小妹，她的詩就在東坡之上。有壹次，姐姐給弟弟做了壹個測試，讓他給“輕風細柳”和“輕月梅花”加壹個詞，說出他的詩眼。蘇東坡想都沒想就開了口:第壹句加“搖”，第二句加“映”，就是“清風搖柳，明月映梅花。”沒想到，蘇小妹對此不屑壹顧，稱之為“劣等品”。蘇東坡仔細壹想，又加了兩句:“清風細柳共舞，月色藏梅花。”小姐姐笑著說:“不錯，但還是不上檔次。”東坡啞口無言。蘇小妹不慌不忙，看了答案:“清風助柳，梅花敗在明月。”東坡背誦默想後，不禁驚嘆。“微風”徐徐，如果什麽都沒有，“細長的柳樹”是沒有活力的。只有“福”字才能形象地描繪出清風徐來、柳柳枝的柔美狀態，適合“輕”“細”，和諧自然。“福”字又將風擬人化，給人壹種女人味。東坡的“抖”和“舞”要適當搭配“強風”。下壹句加“映”沒有朦朧美，“隱”也不合適。既然安靜的月亮已經充滿了大地，梅花在白天自然就不那麽顯眼了。在月光下，它會黯然失色。就這樣，壹個“失”字勾勒出了月色與梅花相互交融的景象。有了這個詞，句子就充滿了光亮。
在中國的古詩中，這種方法叫做煉詞。提煉漢字是古代詩人提高詩歌品位的重要手段。中國古代詩人對提煉漢字很有感觸。老杜聲稱“新詩要改，唱久了”，孟郊感慨“夜學不盡，鬼神悲”，杜荀鶴吹噓“江湖詩人天下最窮”，陸延讓感嘆“唱壹句話，斷幾莖須”，賈島更激動“兩句話三年，壹曲淚流”。如果提煉得好，就會成為詩眼，甚至句句以詞命名，詩詞千古流傳。“蟬在林中靜，音宮山更靜”，“靜”的特點與噪音、聲音更為突出和鮮明。“紅杏枝頭春鬧”，動靜寫“鬧”字，表現了春天的生機，給人壹種很好的享受。“清風燕子斜”，壹個“斜”字，化動為靜，描繪出壹種悠閑的情態。這都是從寫作的角度。今天我們從欣賞和評價的角度，來探討如何把握詩歌的詩性之眼，從而窺壹斑而見全豹，更容易欣賞古詩詞。
古代詩人在煉詞時，總是把準確放在第壹位。他們反復推敲和咀嚼的目的是為了準確傳達自己的感受。從煉字的角度欣賞古詩詞，首先要看用字是否準確。從準確性來看，很容易壹下子抓住全詩的牛鼻子。讓我們以李白的《戴天訪道》為例來分析壹下。這位詩人寫這首詩時還不到20歲。在這首詩中，詩人通過描述最後壹天拜訪朋友時的所見所聞，表達了他對山川的熱愛和對朋友的真摯感情。
犬吠聲中，桃花正濃。
樹深時見鹿，午不聞鈴。
野竹綠蒙蒙，飛泉掛藍峰。
沒有人知道去哪裏，我擔心兩三松。
中午過後，詩人猜想道士只是暫時外出，很快就會回來，決定等待。閑暇時，我參觀了道觀。只見滿屋野竹，粗壯纖細的野竹連雲，壹縷清泉倒掛在遠處的青山山頂。詩的頸聯對仗工整，意境優美，其“煉字”的功力更是驚人。再來看“分”和“卦”兩個字的妙用:野竹遇雲。這是壹幅靜止的景象，但詩人用“分”字時，卻有了運動的意思，使人想起雲隨山崗緩緩移動，不斷從野竹之巔飄過的景象。壹行春水，在空中飛舞，本來是動人的壹幕，詩人卻用了“懸”字，由動變靜，讓人想看山峰的險峻，山泉的垂墜。