同學們，妳們見過升國旗嗎？妳什麽時候在哪裏看到的？妳能向妳的同學描述壹下妳所看到的嗎？
第二，第壹遍讀課文，感受內容
1，自由讀詩句，圈出不認識的單詞，讀幾遍。
2、同桌合作閱讀，互評。
3.文章裏有幾句話。
第三，細讀課文，感受內涵。
1.按名字讀，邊聽邊想。讀書讓妳想到了什麽？
2.自由閱讀，思考。妳在哪裏見過國旗？
3.引導討論。告訴小組妳在哪裏見過國旗，國旗是什麽樣子的。
妳喜歡國旗嗎？妳應該如何尊重和愛護它？
4.指導朗讀
自由閱讀與命名閱讀
第四，實踐活動:
1，把妳收集的有國旗的圖案拿出來，讓大家互相交流。
2.制作壹個展示臺，把妳收集的關於國旗的故事讀給大家聽。
動詞 （verb的縮寫）摘要
升國旗教學記錄
壹，引入詩歌的整體感知
1，奏國歌
老師:孩子們，我們先聽壹段音樂。妳熟悉它嗎？誰知道這首曲子是什麽？
生:是國歌。
老師:這是哪個國家的國歌？
生:這是中國的國歌。
老師:那妳聽到國歌會想到什麽？
生:聽到國歌，想到天上飄揚的五星紅旗。
生:聽到國歌，以為解放軍叔叔在升國旗。
生:聽到國歌，想到我們每周壹都要舉行升旗儀式。
引導圖片
老師:我們實驗學校每周壹上午舉行升旗儀式。看，這些學生正在舉行升旗儀式！看，他們是怎麽升國旗的？
生:有幾個大哥哥大姐姐在升國旗。其他學生在敬禮。
生:他們都站得筆直，看著國旗，很認真。
引導話題
老師:今天我們要學壹首兒歌。(展示題目)看題目:《升國旗》
老師:“生”是這節課我們應該掌握的壹個新單詞。讀的時候要註意，是後鼻音。讓我們壹起戰鬥。
老師:妳能為“生”寫壹個詞嗎？
生:上升生:上升老師:“上升”的意思是自下而上。(打手勢)老師:升國旗是壹個莊嚴的儀式。誰會再讀題目？老師在妳臉上看到了認真，太好了！我們壹起來讀吧。
4.教師示範閱讀課文
老師:先認真聽老師講，把課文念在壹邊。請仔細看課文，聽清楚每個單詞的發音。
第二，聯系課文，反復閱讀
1.讀課文
老師:這是壹首非常優美簡潔的兒歌。請根據拼音輕聲朗讀課文。要求:先讀拼音，再看下面的字，難的字讀幾遍。(學生讀課文)
老師:這些是課文中的新單詞。妳能準確地拼寫它們嗎？妳自己試試。(用生詞表示單詞，用拼音讀。)
老師:老師讓壹部分孩子讀，另壹部分孩子仔細聽，看是否讀對了。
老師:妳認為我們應該特別註意這些單詞中的哪壹個？
老師:妳讀得很準！帶大家去讀壹下。妳還有後鼻音這個詞嗎？讓我們壹起來讀這兩個帶鼻音的單詞。
老師:寶寶們玩得有點熱。他們摘掉拼音帽還能讀書嗎？我們開小火車去讀書吧。
閱讀課文
老師:剛才我們把課文中所有的生詞都讀對了。現在老師已經把這些單詞發到課文裏了。妳還能認出它們並正確閱讀嗎？再讀壹遍課文。這壹次，我們不僅要正確讀出發音，還要把單詞連在壹起讀，才能連貫地讀出句子。遇到閱讀的問題就多看幾遍。(學生讀課文)
老師:小朋友認真讀。老師發現童謠中有兩個標點符號(課件顯示童謠，逗號和句號變紅)”，“像壹只小蝌蚪，它的名字叫逗號；"。"像壹個圓，它的名字叫句號。句子不需要停頓，我們可以用逗號；話說完了，我們就可以給它畫上句號了。看課文壹。有幾個句子？
生:(幾個句子)有三句。老師:我讓三個孩子讀壹句話，大家都聽。他是否正確地閱讀了課文，連貫地閱讀了句子？(點名3人讀句子，集體點評並糾正)
3.讀課文三遍
老師:妳能流利地讀完整首兒歌嗎？讓我們同桌讀課文，互相傾聽，互相評論。老師:誰能站起來把整首童謠讀好？(按名字讀)
3.細讀味道，引導鑒賞。
1.第壹句話
(1)老師:讀完兒歌可以填空嗎？(展示:這是我們的國旗。我們的國旗是)
答:五星紅旗主人:小朋友們看(展示國旗)，這就是五星紅旗。是什麽樣的？
生:長方形，紅色，上面有五顆金色的星星。
生:是長方形的。紅旗上有五顆金星，壹顆大，四顆小。
老師:沒錯！妳認為我們的國旗漂亮嗎？
生:美！師:誰來讀這句話，壹邊讀壹邊想象美麗的五星紅旗？(展示:五星紅旗，我們的國旗。)(被點名的學生)
(2)老師:妳在哪裏見過五星紅旗？生:我在我們學校的升旗儀式上看到壹面五星紅旗。
生:我家就住在鎮對面，我看到那裏升起了壹面五星紅旗。
生:我看見解放軍叔叔在天安門廣場將五星紅旗升向天空。
生:奧運會上，中國運動員奪得金牌，升起五星紅旗。
生:國慶節那天，我看到我媽的工廠前有壹面五星紅旗。
老師:大家說了很多。總之，五星紅旗出現在很多重要場合和重要日子。因為它代表我們的國家，是我們祖國的象征，五星紅旗是——
生(齊):我們的國旗！
老師:誰知道這句話怎麽讀才能讓人知道五星紅旗是中國的國旗？(按名字讀)
老師:告訴別人這是“我們的”國旗，妳能再試壹次嗎？學生再讀，男生讀，女生讀。)
老師:讓我們自豪地把這句話再讀壹遍。(所有學生壹起閱讀)
2.第二句
老師:(壹邊奏國歌，壹邊說)小朋友，升國旗的時候，我們也要聽國歌。聽，國歌多麽雄壯有力！五星紅旗是如何在嘹亮的國歌聲中升起的？誰來讀第二句？(按名字讀)
老師:(展示升國旗的動畫)小朋友們看，五星紅旗隨著太陽升得多高啊！在祖國的藍天上飛翔是多麽美好啊！誰能通過妳的感性閱讀表達出如此美好的壹幕？生:國歌中，高高升起。(突出顯示“高”)
老師:真的很高。誰會這樣讀書？(再次按名字讀，分組讀)
3.第三句
老師:升國旗時，我們這些孩子應該做什麽？
生:要立正敬禮。讓我們立正向妳致敬。
老師:這裏的“妳”是什麽意思？這裏為什麽用“妳”而不用“妳”？生:因為我們應該尊重國旗。
老師:妳壹般用在長輩或者值得妳尊敬的人身上。在妳的生活中，妳能和誰說話？
老師:妳能跟他說壹句話，用妳的話嗎？生:老師早上好！生:媽媽，請給我買支鉛筆吧！
生:奶奶，您對我真好！老師:向國旗敬禮表明孩子們尊敬國旗，熱愛祖國。妳愛妳的祖國嗎？
生:愛情！老師:誰來讀出對祖國的尊重和熱愛？
生:我們立正，向妳敬禮。老師:可以加動作閱讀嗎？我們立正向妳致敬。
指導背誦
老師:小朋友，看完課文，我考試的時候妳能背出來嗎？
5展示空白處
()我們的國旗。()聲，()起。我們()，對妳()。
第四，把握主題，感受詩意。
老師:五星紅旗是我們祖國的象征。每壹個熱愛祖國的人都應該尊重和熱愛國旗。妳是如何用行動表達對國旗的敬意的？
生:升國旗、奏國歌時，大家要立正。
生:升旗儀式上，要站直，眼睛盯著國旗，不要說話，不要動，少先隊員要向國旗敬禮。
老師:不僅在升旗儀式上，而且每當妳看到國旗升起，聽到國歌奏響的時候。讓我們為五星紅旗唱壹首歌。盛演唱了《國旗好漂亮》
第五，拓展思維，模仿創造
老師:學完兒歌，妳想對五星紅旗說什麽？讓我們做壹個小詩人，編壹首小詩！(展示:五星紅旗，高。五顆金星，真的。五星紅旗，我們。與四名學生進行小組討論。)
生:五星紅旗高高升起。五顆金星，真好看。五星紅旗，我們愛妳。
生:五星紅旗高高飄揚。五顆金星，真好看。五星紅旗，我們愛妳。
老師:小朋友，課後請畫壹面五星紅旗，並在旁邊寫下妳的詩。
第六，對課後教學設計的反思
蘇教版國家標準第壹冊《升國旗》這壹課，是壹首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們，國旗是我們祖國的國旗，升旗的時候要奏國歌，要向生命的知識致敬。短短三句話，知識融入其中，飽含愛國之情。如何讓學生感受到文本中的愛國情懷，並通過詩歌的文本讀懂詩歌的節奏美，是本課程的重點和難點。閱讀教學是學生、教師和文本之間的對話過程。學生是閱讀的主體，他們對文本的獨特體驗應得到有效尊重。情感體驗伴隨著閱讀的全過程。在閱讀中有效激發學生的情感體驗，是促進文本走進學生內心、渲染情境、閱讀理解感受的有效途徑，是激發學生情感體驗的重要手段。