幼兒園班級“搖籃曲”教案1活動目標
1.感受搖籃曲優美寧靜的旋律和深情，體會其中蘊含的母親對寶寶的愛。
2.學會用柔和連貫的聲音和情感唱歌。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點和難點
孩子們可以用優美的聲音唱歌，體驗媽媽對孩子的愛
要準備的活動
1，自制夜景圖。
2.課件
活動過程
1，復習舞蹈《快樂的小豬》，喚起孩子快樂的心情。
2.欣賞《搖籃曲》的旋律，感受歌曲的自然。
剛才孩子們跳的《快樂的小豬》真的很漂亮。妳跳《快樂的小豬》的時候是什麽心情？(開心，開心)
噓:聽著，孩子們，誰在睡覺？
顯示課件
寶寶在睡覺！寶寶睡覺的時候要聽到我們這麽吵，肯定睡不著。他睡覺的時候應該聽什麽樣的音樂？(小朋友隨口答)
總結:睡覺的時候要聽優美、安靜、舒緩的音樂。
妳應該聽搖籃曲。
孩子們享受著“搖籃曲”，展示著夜景。
總結:這是壹首時間為4|4的歌曲，以四分音符為壹拍，每小節四拍，強弱律較強。
弱亞強弱
3、孩子學唱歌曲《搖籃曲》
要求孩子跟老師完整地學習歌詞，並根據節奏說出歌詞。
學完整首歌，用圖片幫助孩子記憶歌詞。
4.總結:小孩子唱歌真的很好聽。今天，我們學了壹首搖籃曲。其實搖籃曲不止這壹首，還有很多風格各異的搖籃曲。非常非常好。妳想聽嗎？
5、音樂欣賞東北民間的“搖籃曲”
教學反思
用各種方法引導孩子欣賞和感知“搖籃曲”。
改進:第壹次拍手容易分散註意力。靜靜的聽可以記住歌詞，有要求的聽。
個別孩子沒註意。
百科全書:搖籃曲，原本是母親為哄孩子入睡而創作的歌曲，通常很短。旋律柔和甜美，伴奏的節奏帶來搖籃裏的騷動感。許多偉大的作曲家如莫紮特、舒伯特和勃拉姆斯都寫過這樣的歌曲。由於音樂簡單動人，常被改編成器樂獨奏。還有專門為器樂寫的搖籃曲。
幼兒園《搖籃曲》教案二的行動建議:
1，A段，八拍做壹個樂句，樂句前四拍是四切的動作，後四拍變成壹個形狀。
2.B段老師的示範要盡量漂亮。用老師自己的姿勢去感染孩子。
3.在老師的B段音樂中，老師做了壹個掛線前後左右轉彎的提示。老師鼓勵孩子理解後盡快按照建議的方向改變自己的體位和姿勢。
對教學活動的建議:
活動目標
1，感受音樂歡快的氛圍，和同伴壹起體驗扮演“放風箏”角色的‘快樂’。
2.通過觀察老師的示範，掌握B節中老爺爺收風箏和放風箏的動作。
3.聽音樂，根據音樂的變化，完全展現放風箏的場景。
要準備的活動
1，音樂《放風箏》和風箏圖片的PPT
2.孩子們有過放風箏的經歷。
活動過程
1，故事導入:
從前，有壹個老人，他喜歡系風箏。他系的風箏栩栩如生，形狀各異。
(播放PPT，兒童觀看)
老師展示了四張不同種類風箏的圖片。“我們來看看爺爺做了什麽風箏？”
2.感受A段的音樂，學習改變風箏形狀。
過渡:哪些風箏來了？怎麽出來的？
(1)老師根據音樂改變風箏形狀，孩子們觀察發現老師改變形狀的規律。
說明:老師的風箏是怎麽形成的？
(2)孩子壹邊聽音樂，壹邊根據節奏變換風箏形狀。
3.感受A段和B段的音樂，初步展現放風箏的場景。
(l)繼續講故事:後來妳猜到風箏飛上天空了嗎？但是沒有爺爺的線他們怎麽飛呢？可就在這時，爺爺回來了。他不僅沒有生氣，還帶著這些風箏在天空中自由飛翔。這些風箏非常聰明，爺爺拉風箏線，它們就飛到哪裏。他們飛啊飛，直到天黑，才砸碎了他們的家。
(2)聽音樂，孩子當風箏，老師當爺爺，師生壹起坐在座位上，隨著音樂的節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4.和小朋友壹起玩放風箏遊戲，充分展示放風箏的場景。
(1)老師是爺爺，老師和學生壹起玩放風箏遊戲1-2次。
(2)教師引導幼兒尋找壹個按照節奏富有美感地飛翔的“風箏”，並要求幼兒演示。
(3)請壹些小朋友來當爺爺放風箏。
(4)重點練習如何做爺爺指揮放風箏。
(5)小朋友兩人壹組合作，壹個是爺爺，壹個是風箏做遊戲。
指導兒童評價:合作如何？動作是否優美，有沒有節奏感，有沒有看過師傅的指揮。
5.展示中國龍的圖片，並指導孩子們如何集體更換龍風箏。
過渡:爺爺今天系了壹個龍風箏。妳能把這個大家夥弄出來嗎？
(1)引導孩子討論:如何變成龍，如何飛翔。
(2)教師要做爺爺，讓“龍”飛起來。
大班音樂活動:包餃子