健康勝任幼兒園中班小手教案1活動目標:
1.了解手的結構和功能，以及五指的名稱。
2.幫助孩子明白自己的小手很能幹。
3.簡單了解壹下護手的方法。
4.發展孩子的邏輯思維能力。
5.培養孩子識別數字的能力。
活動準備:
1.手舞視頻《小拍手》
2.PPT(手的圖片，孩子做事的圖片)3。經營材料:托珠(筷子、珠子、盒子)
配套課件:中班健康課件《能幹的小手》PPT課件
下載地址:
活動流程:
壹、教師謎語引出“手”
二、請看視頻《小拍手》
1.問題:他們在視頻中用手做什麽？
2.引導孩子學習“小拍手”
3.壹起練習“小拍手”
第三，觀察和認識手
中班健康教育教案《能幹的小手》包含PPT課件。
四、兒童討論:我們的手能做什麽？展示圖片:詢問圖片中的人物在做什麽。他們的小手能做什麽？
五、為了讓我們的小手更有小組遊戲的能力:“夾珠”
6.問我們的手對我們來說很重要:如果手受傷了會對我們有什麽影響？所以要保護好自己的手。應該如何保護自己的手？(如:冬天戴手套，塗護手霜，平時不要玩尖銳物體)。
活動擴展:
1.讓孩子繼續操作。
我們在日常生活中學會做自己的事。
活動反映:
在活動中以“孩子的手”為切入點，在教學過程中，主要采用音樂導入、觀察發現、遊戲鞏固、感性操作等方式。活動開始，孩子們在輕松的音樂中對對手有了感性的認識，對活動產生了興趣。然後，孩子們通過觀察，找出自己手上有什麽，有幾根手指，和自己的手進行對比。手能做什麽，不能做什麽，和孩子壹起搭建理解的平臺。
健康能幹的小手教案二幼兒園中班活動目標:
1.了解手的結構和功能，以及五指的名稱。
2.幫助孩子明白自己的小手很能幹。
3.簡單了解壹下護手的方法。
4.讓孩子知道自己有病，不怕打針吃藥。做壹個勇敢的孩子。
5.當妳知道自己生病了，不怕打針吃藥的時候，做壹個勇敢的孩子。
活動準備:
1.手的照片
2.動物有五個大手指和幾個小手指(與兒童的數量相同)
3.操作材料:
(1)持珠(筷子、木珠)
(2)佩戴珠子
(3)繪畫(顏色:“手套”)
活動流程:
壹、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，要求幼兒操作，讓幼兒在操作時思考:“妳們用什麽做這些東西？”
二、引導孩子說說自己的小手能做什麽，讓孩子意識到自己的小手很能幹。
提問:
1.妳剛才做了什麽？它是由什麽制成的？
2.妳的小手除了剛才做的還能做什麽？老師總結:小朋友的小手真能幹，能做這麽多事情。那麽，他們為什麽這麽能幹，他們有什麽？請伸出妳的小手仔細看看。
第三，觀察和認識手
1.兒童手表手問題:妳手裏是什麽？(手指)
2.知道手指的名字。
(1)介紹壹下手指名。展示圖片，介紹五指的名稱。最短最粗的叫拇指，讓孩子伸出拇指表揚孩子，表揚自己，最細最小的叫小指，讓孩子伸出小指；中指最高，讓孩子伸出中指；中指和拇指中間叫食指，要求孩子伸出食指；中指和小指的中間叫無名指，孩子把無名指伸出來。
(2)鞏固對手指的認識。a .老師把動物手指分別放在五個手指上，孩子說:老師把xx放在xx手指上。b .遊戲:老師說壹個手指的名字，孩子拿壹個手指戴在對應的手指上。
3.了解手的其他部位。
(1)手指在哪裏？(手掌)
(2)手怎麽分？(手掌，手背)老師伸出手掌，手背提醒小朋友。
四、兒童討論:沒有手怎麽辦？怎麽保護自己的手？討論結束後，請個別小朋友回答。老師總結:勤洗手，保持雙手清潔，不要玩刀等鋒利的東西，以免傷到小手，冬天出門要戴手套，塗壹些護膚品。
五、引導孩子思考如何讓自己的小手更有能力，教育孩子多做事，多努力。問題:怎樣才能讓自己的小手更有能力？啟發孩子思考:如果讓爸爸、媽媽、爺爺或奶奶做所有的事，妳的小手會很能幹嗎？教育孩子做自己的事，幫助孩子做力所能及的事。
活動擴展:
1.讓孩子繼續操作。
2.提醒和督促孩子在日常生活中學會做自己的事。
教學反思:
活動形式符合兒童好奇心強、好動的心理特點。為孩子提供豐富的物質環境，激發他們感受美、表現美。興趣是最好的老師。兒童心理發展的特點是好動，對壹切事物充滿好奇心，求知欲強。及時表揚孩子的壹點點進步，肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索行為，樹立自信心，挖掘孩子的創造潛能。
健康能幹的小手教案3幼兒園中班活動目標:
1.了解手的結構和功能，以及五指的名稱。
2.幫助孩子明白自己的小手很能幹。
3.簡單了解壹下護手的方法。
活動準備:
1.手的照片
2.動物有五個大手指和幾個小手指(與兒童的數量相同)
3.操作材料:(1)持珠(筷子、木珠)(2)戴珠(3)繪畫(上色:“手套”)
活動流程:
壹、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，要求幼兒操作，讓幼兒在操作時思考:“妳們用什麽做這些東西？”
二、引導孩子說說自己的小手能做什麽，讓孩子意識到自己的小手很能幹。問題:1。妳剛才做了什麽？
它是由什麽制成的？2.妳的小手除了剛才做的還能做什麽？(單獨回答，和旁邊的小朋友交流)老師總結:
小孩子的小手真的很有能力，可以做這麽多事情。那麽，為什麽小手那麽能幹，他們有什麽？請伸出妳的小手仔細看看。
第三，觀察和認識手
1.兒童手表手問題:妳手裏是什麽？
(手指)
2.知道手指的名字。
(1)介紹壹下手指名。展示圖片，介紹五指的名稱。最短最粗的叫拇指，讓孩子伸出拇指表揚孩子，表揚自己，最細最小的叫小指，讓孩子伸出小指；中指最高，讓孩子伸出中指；中指和拇指中間叫食指，要求孩子伸出食指；中指和小指的中間叫無名指，孩子把無名指伸出來。
(2)鞏固對手指的認識。
A.老師把動物手指分別放在五個手指上，孩子說:
老師把* *放在* *的手指上。
B.遊戲:老師說壹個手指的名字，孩子拿壹個手指戴在對應的手指上。
3.了解手的其他部位。(1)手指在哪裏？
(手掌)(2)手怎麽分？(手掌，手背)老師伸出手掌，手背提醒小朋友。
四、兒童討論:沒有手怎麽辦？怎麽保護自己的手？討論結束後，請個別小朋友回答，老師總結:
勤洗手，保持手的清潔，不要玩刀等鋒利的東西，以免傷到小手，冬天出門戴手套，塗壹些護膚品。五、引導孩子思考如何讓自己的小手更有能力，教育孩子多做事，多努力。
提問:
如何讓自己的小手更有能力？啟發孩子思考:如果讓爸爸、媽媽、爺爺或奶奶做所有的事，妳的小手會很能幹嗎？
教育孩子做自己的事，幫助孩子做力所能及的事。活動分機:1。讓孩子繼續操作。2.提醒和督促孩子在日常生活中學會做自己的事。
健康能幹的小手教案4幼兒園中班活動目標:
1.了解手的結構和功能，以及五指的名稱。
2.幫助孩子明白自己的小手很能幹。
3.簡單了解壹下護手的方法。
活動準備:
1.手的照片。
2.五根手指。
3.操作材料:
繪畫活動流程:
壹、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，要求幼兒操作，讓幼兒在操作時思考:“妳們用什麽做這些東西？”
二、引導孩子說說自己的小手能做什麽，讓孩子意識到自己的小手很能幹。
提問:
1.妳剛才做了什麽？它是由什麽制成的？
2.妳的小手除了剛才做的還能做什麽？老師總結:小朋友的小手真能幹，能做這麽多事情。那麽，他們為什麽這麽能幹，他們有什麽？請伸出妳的小手仔細看看。
第三，觀察和認識手
1.兒童手表手問題:妳手裏是什麽？(手指)
2.知道手指的名字。
(1)介紹壹下手指名。
展示圖片，介紹五指的名稱。最短最粗的叫拇指，讓孩子伸出拇指表揚孩子，表揚自己，最細最小的叫小指，讓孩子伸出小指；中指最高，讓孩子伸出中指；中指和拇指中間叫食指，要求孩子伸出食指；中指和小指的中間叫無名指，孩子把無名指伸出來。
(2)鞏固對手指的認識。請叫壹個孩子上來。老師會把五個手指木偶放在他手上。然後老師會說出手指的名字，讓孩子摘下來。熟練之後，多找小朋友互動，或者讓下面的小朋友說出名字，臺上的小朋友給出相應的答案。
3.了解手的其他部位。
(1)手指在哪裏？(手掌)(2)手怎麽分？(手掌，手背)老師伸出手掌，手背提醒小朋友。
四、兒童討論:沒有手怎麽辦？怎麽保護自己的手？
討論結束後，請個別小朋友回答。老師總結:勤洗手，保持雙手清潔，不要玩刀等鋒利的東西，以免傷到小手，冬天出門要戴手套，塗壹些護膚品。
五、引導孩子思考如何讓自己的小手更有能力，教育孩子多做事，多努力。
1.如何讓自己的小手更有能力？
2.如果什麽事都讓爸爸媽媽爺爺奶奶做，妳的小手會很能幹嗎？
活動擴展:
鼓勵孩子回家做力所能及的事情，不要事事麻煩父母。
幼兒園中班健康能幹小手教案5的設計背景
現在的孩子大多是獨生子女。他們都是在衣不蔽體伸手可及，滿嘴食物的環境下長大的。父母被安排代替和溺愛，使孩子失去壹些自我服務的機會，不擅長和不勤奮地做自己力所能及的事情。通過這個活動，讓孩子認識到自己的小手很有能力，激發自己動手做事的欲望，培養自理能力。
活動目標
1.了解手的結構和功能，以及五指的名稱。
2.幫助孩子明白自己的小手很能幹。
3.簡單了解壹下護手的方法。
4.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.孩子可以用完整的普通話交流。
重點和難點
1.了解手的結構和功能，以及五指的名稱。
2.幫助孩子明白自己的小手很能幹。
要準備的活動
1.手形圖片
2.操作材料:繪畫(上色:“手套”、水彩筆)；磁性釘子
活動過程
壹、兒歌《我有壹雙小手》的介紹。
1.老師和孩子們用手勢讀童謠。
2.老師:兒歌裏的小手做了什麽？
3.老師:除了妳剛才說的，妳的小手還會做什麽？單獨回答，和旁邊的小朋友交流。
4.老師:小朋友的小手真能幹，會做那麽多事情。那麽，他們為什麽這麽能幹，他們有什麽？請伸出妳的小手仔細看看。
第二，觀察和認識手
1.兒童觀察手
老師:妳手裏拿著什麽？(手指)
2.知道手指的名字。
(1)介紹壹下手指名。
老師:給我看圖片，介紹五個手指的名稱。最短最粗的叫拇指，讓孩子伸出拇指表揚孩子，表揚自己，最細最小的叫小指，讓孩子伸出小指；中指最高，讓孩子伸出中指；中指和拇指中間叫食指，要求孩子伸出食指；中指和小指的中間叫無名指，孩子把無名指伸出來。
(2)鞏固對手指的認識。
1.老師把磁釘分別貼在五個手指上，孩子說:老師把* *貼在* *手指上。
2.老師說壹個手指的名字，孩子拿壹個有磁性的釘子，貼在對應的手指上。
3.了解手的其他部位。
(1)手指在哪裏？(手掌)
(2)手怎麽分？(手掌，手背)
老師伸出手掌，手背提醒孩子們。
三、兒童討論:
如果沒有手呢？怎麽保護自己的手？
討論結束後，請個別小朋友回答。老師總結:勤洗手，保持雙手清潔，不要玩刀等鋒利的東西，以免傷到小手，冬天出門要戴手套，塗壹些護膚品。
第四，引導孩子思考如何讓自己的小手更有能力，教育孩子多做多做。
老師:如何讓自己的小手更有能力？啟發孩子思考:如果讓爸爸、媽媽、爺爺或奶奶做所有的事，妳的小手會很能幹嗎？教育自己做自己的事，幫助大人做力所能及的事。
五、繪畫(顏色:“手套”)兒童。
用妳能幹的小手給“手套上的手指”塗上妳最喜歡的顏色。
活動擴展
1.提醒和督促孩子在日常生活中學會做自己的事。
教學反思
這壹課非常成功。我采用了直覺教學法，讓孩子在直覺動作思維的基礎上，逐漸演變成主要依靠事物的具體形象或表象進行思維，然後我用練習的方法讓孩子熟練地掌握知識和技能。特別是用了“畫畫”這個遊戲，以比賽的形式讓孩子們在輕松愉快的氛圍中上完了課。這個遊戲也可以讓孩子們知道我們的小手很能幹，這節課的主題也得到了深化。
百科全書:手是人類或其他靈長類動物手臂前端的壹部分。