1.教師撰寫教學案例是教師不斷反思和改進自己教學的壹種方式，可以讓教師更加清楚自己工作中的重點和難點。這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2.教師撰寫教學案例的過程是指導自身教學實踐的外部教育理論和內部教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師提供豐富的實踐情境，有助於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3.教學案例是教師教學行為真實、典型的記錄，也是教師教學思想和理念的真實體現，是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
幼兒園語言樹上有壹個家庭故事。ppt課件是幼兒園語文課哪裏可以下載？
//聞庫。/view/4a 247 ab 8 f 121 DD 36 a 32d 820d
路橋幼兒園早教，有沒有學過未來樹早教的孩子？我在考慮把孩子放在未來樹幼兒園，想聽聽大家的意見。
這個不壹樣。最好自己帶孩子去試音。
班裏不爬安全教案。
目的:
1，組織小朋友唱歌，做相應的動作。
2.引導幼兒創造不同的動作，展示樹葉合拍飛舞的場景。
3.培養孩子對音樂活動的興趣。
準備:
壹個落葉頭飾、落葉等。
困難:
孩子們可以創造自己的動作。
設計:
1，簡介
老師:老師今天會帶妳去壹個有趣的地方。妳想去嗎？
看，這個小花園的地上有什麽？(樹葉)
為什麽地上都是樹葉？因為是秋天，所有的葉子都落了。
是的，秋天樹上所有的葉子都會掉。聽著-
2.錄音機唱出了“秋天”
老師:秋天真美。妳知道這片小葉子是怎麽落下來的嗎？
(兒童討論)
我們來聽聽這首歌是怎麽唱的。
3.老師先念歌詞，然後壹邊撒葉子壹邊唱歌。
老師:樹葉是怎麽掉下來的？(幼兒談論:飄下、飛下、滾下等。)
那我們來做小葉子，學習樹葉是怎麽從樹上掉下來的，好嗎？樹葉落到地上會發生什麽？(睡在地上)
4.孩子們戴著頭飾扮演落葉的角色，模仿落葉的樣子。(播放錄音兩次)
老師:蕭也，妳是怎麽摔倒的？(孩子們說話)
5.選擇有良好行動的孩子來示範。
老師:妳的動作太美了！我們壹起做壹次吧！
6.再次模仿動作。(播放錄音1次)
老師:現在是秋天。秋風壹吹，寶寶就離開樹，落到地上。地上有這麽多落葉，我們把它們送回家吧。首先，妳們每個人都會拿起壹片葉子，看看妳拿起的葉子是什麽樣子的。
7.擴展活動:將不同的落葉分類。
落葉有三種，梧桐葉，玉蘭葉，小葉。讓孩子說出區別，把落葉送到指定的地方。
8.總結:
老師:現在這個花園幹凈整潔了。小葉子找到了新家。我們也回家吧！
9.回到教室，完成。
幼兒園美術《穿新衣的柳樹媽媽》教學反思
在課堂教學文案中，隨著教學內容的發展，師生之間和諧的思維發展和情感交流，往往會因壹些偶然事件而產生瞬間的靈感。這些“智慧的火花”往往會不由自主地突然出現。如果我們不通過課後反思及時抓住它們，它們就會隨著時間的推移而消失，這是令人遺憾的。
幼師用書撐課教小樹穿新衣。
第壹，目標是1。學會用撕貼的方法粘貼大樹的葉子。2.培養孩子對手工活動的興趣，養成撕貼的好習慣。二、準備1，膠棒，抹布，碎彩紙。每組都有壹個盛碎紙的盆，幾棵大樹用來裱糊。2.教壹組自制圖片。三、1的過程，引出話題以講故事的形式引起孩子的興趣:春天來了，陽光暖暖地照在孩子身上，真舒服；陽光普照大地，大地上的小草穿上了新衣，太美了；花園裏陽光普照，花兒都開了。哇，真漂亮！太陽照在河面上，小魚快樂地遊到了水面。他們高興地說:“春天來了，春天來了！”“太陽壹直照啊照，快要照在樹上的時候，突然天上飄來壹朵烏雲，把太陽遮住了，所以樹穿不上新衣服。2.討論(1)。如果大樹沒能穿上新衣服，他會怎麽樣？(冷)(2)，會怎麽樣？(生病)3。請小朋友想辦法幫助大樹(小朋友討論後回答)——去超市給大樹買衣服；為樹脫掉我的衣服；把廢紙撕成葉子，粘在樹上。4.老師示範(1)。首先，在樹的身體上塗大量的膠水，盡量不要在樹的外面塗膠水。(2)用雙手將廢紙撕成細小的碎片，邊撕邊貼。(3)把樹上的紙屑全部貼好後，用手輕輕按壓。大叔的新衣服做好了，好鮮艷好漂亮。5、兒童操作，老師巡回指導。鼓勵孩子大膽撕紙，撕小壹點，邊撕邊貼。提醒小朋友給大樹塗膠水，要塗的多才能粘的牢。6.孩子們互相告訴對方:看看誰做的新衣服。
對幼兒班摘葉教學的思考
在壹個陽光明媚的日子，我帶著班裏的孩子去幼兒園不遠處的小區撿落葉。壹來到小區，落葉就引起了楠楠、凡凡、楊洋三個孩子的好奇。他們時而追著摔倒在地的人去撿，時而低聲說著什麽“壹、二、五、八┅”。原來他們是邊撿落葉邊數。聽著孩子們稚嫩淩亂的數數聲，強烈的責任感驅使著我加入到他們的行動中，我也壹邊撿壹邊大聲地數著:“壹、二、三、四、五┅ ┅”。我用正確響亮的數數聲引導孩子們，孩子們的數數聲不再雜亂而是逐漸有序，越來越多的孩子加入了我們撿落葉的隊伍。我拿了壹個大塑料袋，讓孩子們把摘下來的葉子放進去。壹些孩子拿起壹塊，把它們拼在壹起。孩子們在落葉和塑料袋之間穿梭。“哇！好多好多落葉”，金孩子們的歡呼聲吸引了所有撿落葉的孩子們。這片葉子是黃色的。這片葉子是綠色的。這葉子就像爺爺奶奶喝茶時茶的顏色。我的葉子大，妳的葉子小。“咦，這葉子上怎麽有個小洞？”哇，已經有這麽多葉子了。“那妳手裏有幾片葉子？”我及時問道。孩子們立刻說:“有很多樹葉”，而他們中的壹些人則把樹葉放在地上，仔細地數著。看著孩子們認真的表情，專註的探索，努力的數數，我看到了真正的孩子自主學習，孩子會自己學！我點頭，微笑，感動地肯定孩子們的發現，並及時鼓勵他們。活動結束後，孩子們不願意回去，提出把樹葉帶回課堂。我點頭微笑，同意了他們的建議。
大熊畫樹支持課自然課教案
資料:教學掛圖，故事錄音，熊拉拉畫大樹。
流程:
1.展示教學掛圖。聽故事，看圖。
2.老師講故事，在講解的過程中，反復強調故事名稱、角色、重要情節等地方或與幼兒對話。
3.孩子們再聽壹遍這個故事。
4.老師引導孩子邊聽故事邊觀察圖片。
提示:
1.活動1-2進行時，不要給孩子遞書，以免孩子聽故事時分心。
2.教師在講解過程中，對故事名稱、角色、重要情節等地方進行重復和強化或與幼兒對話，主要目的是幫助幼兒理解和理解故事。
3.活動結束後，可以在午餐和午休時間為孩子播放故事錄音，加深對故事的印象。
【附:故事】小熊拉拉畫大樹(可可)
拉拉熊非常喜歡畫畫。她不畫太陽和小雞，但她喜歡畫大樹。拉拉給樹畫了厚厚的“身體”，長長的“手臂”，還有許許多多的頭發。“但是壹棵大樹沒有腳怎麽能站得住呢？”拉拉拍拍她的頭，想了又想。“嘿，我想到了！”拉拉在樹的地面下畫了長短腿，所以樹不怕風雨。
名字2:小熊拉拉畫了壹棵大樹。
目標:學會按要求壹致地粘貼手和眼。
材料:熊拉拉畫壹棵大樹，膠水，抹布。
流程:
1.老師告訴孩子們貼什麽，怎麽演示:膠水不要擠太多。塗膠時要從畫面中間向四周慢慢塗抹。粘貼完成後，手指上的膠要在抹布上擦拭。
2.孩子們試著按要求粘貼樹葉和熊。
3.老師要個別指導:葉子要和樹幹連在壹起，掌握粘貼情況。
提示:
1.活動前，老師剪下葉子和小熊。
2.特別關註孩子塗膠水的情況，對個別孩子給予適當的幫助和鼓勵。
名字3:小熊鉆山洞
目標:練習手腳協調地鉆爬。
材料:從舊的大紙箱上剪下壹些空間。
初學走路的孩子會玩媽媽的頭發教案。
活動目標:1。通過現場，我知道柳樹媽媽在春天會長出新的頭發。
2.通過觀察和試畫線，初步了解了梳理柳毛的屬術。
活動準備:1，材料準備:模特畫，柳枝畫紙，綠色蠟筆，桌布。
2、體驗準備:角色扮演，老師是春姑娘，寶寶是春寶寶。
活動流程:1。場景介紹
1，春天來了，春小姐帶著好朋友悄悄來了。看，春寶寶，她是誰？
幼:母樹。
老師:是的，她是劉舒的媽媽。
2.春天來了。柳樹媽媽長出了新頭發。她的頭發是什麽顏色？
年輕人:綠色
老師:是的，綠色的長發。
第二，春小姐給劉的媽媽梳頭。
老師:春老師悄悄地來了。她看到了另壹個沒有留長發的柳媽媽。她拿出壹把綠色的梳子，為母親劉梳理著長發。
老師:春老師梳頭發很仔細。梳子慢慢地從母樹的樹枝上梳下來，這裏那裏。
第三，春嬰梳理柳媽媽的頭發
老師:哎！春季寶寶能梳出長發嗎？現在請壹個春天的寶寶試壹試。請問王智慧(梳子要從母樹的樹枝上慢慢梳)。好的，太好了！王智慧的能力也很強。請再邀請壹個春天的寶寶，請張雨辰(梳子要從母樹的樹枝上往下梳)。他也很棒。
師:我看很多春寶寶也想給劉媽媽梳頭。現在，請阿姨鋪好桌布，請春寶寶輕輕地把小椅子拿到小桌子上。
幼兒園幼兒園語言“壹棵樹”教案
壹、學習目標1。能有節奏、有感情地背誦詩歌；2.理解壹棵品格出眾、服務人類乃至奉獻人類的“樹”的形象，激發健康成長、奉獻社會的人生觀；3.欣賞富有內涵、觸及靈魂的詩意語言。二、學習重點1，理解形象，激發* * * *感；2.欣賞觸及靈魂的詩意語言。三、學習難度刺激* * *四、課表1課時。五、學習過程(1)介紹(屏幕上顯示壹棵樹)同學們！我去過北環中學很多次，每次走進校園，第壹感覺就是:環境優美！不知道每天都在這樣環境下的同學們是否和我有同感？(學生回答:有)那妳能詳細說說美嗎？(學生思考回答)參考:香樟樹的清香，挺立的水杉，蒼勁的棕櫚樹，成蔭的樹...美麗的風景為學生創造了良好的學習環境，而所有這些美麗的風景大多是由樹木產生的。我想這也是學校裏種這麽多樹的原因。但是學校種樹還有其他原因嗎？(學生思考並回答)我覺得應該還有壹個原因。如果妳想知道另壹個答案，請和我壹起欣賞壹首現代詩《我驕傲，我是壹棵樹》，那麽答案不用問就知道了。(展示題目)(2)認識壹棵樹1。請合唱《我驕傲，我是壹棵樹》這個標題。再做壹次。2.如何解釋題目中的“驕傲”二字？學生:是“驕傲”的意思。3.讓學生自由朗讀詩歌，讀出正確的發音和基本節奏，思考:我驕傲，因為我是壹棵好樹(學生閱讀、思考、發表、評價)。):生長在神州大地；閱歷豐富，閱盡滄桑；集自然之精華，具有超凡的品格；在不斷的奉獻中生活；與周圍事物和諧相處；充滿幻想的理想，但願意付出更好；堅信明天會更好更幸福；屬於人民，永遠忠於人民。——學生在短時間內準確掌握了這棵樹的知識，可見“驕傲”的含義非常豐富。(3)欣賞壹棵樹1。關於詩歌，有人說:“詩歌要寫觸動心靈的人和事。”有人說:“詩歌是壹種升華的文本，它給人的不僅僅是閱讀的快感，更是心靈的觸動。”詩人李青自己也說過:“要寫出激動人心的詩篇，就要始終保持對生活的熱愛和激動。”所以我們讀詩，不僅要抓住內容，更重要的是用心去觸摸和感受。同學們，讓我們齊聲朗誦詩歌，看看哪些詩歌能打動妳的心。為什麽？(學生朗讀、思考、發表、評價)參考:第二節:壹個人要成長、成熟，需要廣泛學習知識，豐富情感。第三節:詩人說自己是自然的壹部分，是美的代名詞，屬於人民。看似誇張，其實是發自內心的宣言，是不可動搖的理想。第五節:從“哪裏，哪裏”，“溫柔”，“抱，拉”這幾個詞可以看出，詩人關心所有的孩子和老人，所有的種族的人，是善良的，深情的。第六節:選擇最好的東西給最需要的人，給關心和愛它的人。第七節:為了人們的安靜、安全和溫暖，樹木遮風擋雪，抗風沙，抗雷擋火，盡自己最大的努力表現出犧牲的意願，給人留下深刻的印象。第八節:“歡迎”和“擁抱”讓我們看到生動、華麗、溫馨、和諧的畫面，創造壹個美好的世界。第9節，10:幻想給予更好，解決饑渴，裝飾世界，服務全世界勞動人民。而這壹切，都是自然而然，自然而然的。第11節:詩人堅信明天會更好，不會有貧窮，表現出美好的心靈。第12節:詩人與人民息息相關，他的生命和力量都來自於人民，所以壹旦離開、忘記了人民，他的生命就沒有了價值和意義。可見詩人始終忠於人民，始終關心人民。從剛才的分析中，我們可以看出詩人塑造了為人民服務、為人類奉獻的崇高形象，表達了熱愛人民、關心人民的深厚感情，詮釋了人生的價值和意義。2.妳知道像這棵樹或詩人這樣的人物嗎？(學生思考、發表、評價)參考:周恩來《為中華之崛起而讀書》，投身國家建設和發展，壯烈犧牲；始終心系祖國的錢學森，沖破重重阻礙，投身國防科技，將“兩彈壹星”送上天空，功勛千古傳誦。汶川大地震中，像譚千秋這樣不畏艱險的老師，用身體頂住了落下的泥板，用自己的死亡換來了學生的生命；——從他們身上，我們看到了對祖國和人民的熱愛，奉獻和犧牲精神。(4)成為壹棵樹似乎當學生讀到“我驕傲，我是壹棵樹”這首詩時，他們不僅學會了壹棵樹，還學會了壹顆驕傲而偉大的心。想象我們是這棵樹。怎樣才能通過背誦充分表現出內心的自豪感？參考:背誦方案:按角色背誦Section 1:學生閱讀Section 2和3:學生A Section 4:學生B Section 5:學生C Section 6:學生D Section 7:學生E Section 8:學生F Section 9，10:學生G Section 1 65438。第二，註意詩歌篇章背誦之間的自然聯系。如果有壹天，我死了，我會平靜地倒在地上。我的年輪包含了我的記憶，我的遺憾，我經歷的隆隆的暴風雪的聲音，還有我腳下流淌的小溪的歌聲；妳甚至可以找到熄滅的光，熄滅的燈，還有我引以為豪的幸福和快樂...那是我對大地的贊美，那是我對大地的感恩；如果妳彎下腰，妳會聽到我的每壹個細胞都在輕聲說:讓我盡快變成煤吧——沈積在地下的黑煤，為了將來給這個世界純凈的光和熾熱的熱！註:這是原詩的第三部分。在這壹部分中，詩人首先以假設的方式總結了自己的壹生，最後表達了自己想為人類做出徹底的貢獻。(背誦:學生評價學生；老師總評:每個字的發音都融入了情感，特別有感染力。)結論:同學們，其實我們每個人都應該思考這樣的人生問題，我們從哪裏來，我們將去哪裏。詩人是壹棵驕傲的樹，其實妳們每個人都是壹棵樹，壹棵沐浴著陽光，吸收著雨露，茁壯成長的樹，妳們壹定會長成參天大樹，可以做棟梁之材。我今天期待著妳！我相信，明天，會有更多的人來贊美妳！(同時結尾播放田震的《好大的樹》。)妳在天空中昂首挺胸/踩在大地的壹邊/在風雨中/冰雪不堪狂風/綠葉中留下多少故事/有悲歡離合/妳不笑/妳不痛不哭/多少濃淡散落在大地上/那是愛的音符。風是妳的歌/雲是妳的腳步/無論白天黑夜/都是為了人類。好了，下課了！