小學壹年級詩歌1村居
作者:沈雅芝朝代:唐朝
有鳥窩，無酒待客醉。月上蟬韻殘，梧桐繞地陰。
獨自走出小屋的門，微風升起。簌簌的蘆葦叫嘯鬼似山。
我應該憔悴為我哭泣，秋思。
《鄉村住宅》的翻譯與註釋
翻譯
農歷二月，草漸漸發芽，長在村子周圍，黃鸝飛來飛去。掛滿綠色長枝的柳樹，在風中搖曳，仿佛輕輕撫摸著堤岸。水蒸氣在水澤和植被之間蒸發，凝結成煙霧。柳樹似乎被這美麗的景色陶醉了。放學後，村裏的孩子們匆匆趕回家，在刮東風的時候，在藍天上放風箏。
給…作註解
村居:住在鄉下看到的景象。
②刷柳:柳樹的枝條很長，垂下來，微微擺動，仿佛觸到了堤岸。醉:陶醉，陶醉。春煙:春季水澤和植被之間蒸發形成的煙霧狀水汽。
3學校:放學後。
(4)紙風箏:泛指風箏，是壹種形似鷹的紙風箏。Yuān:鷹。
⑤東風:春風。
鄉村住宅賞析
《村居》是張順民的代表作之壹。
“水繞田埂竹繞籬”，選材就像焦平面的變換，從遠景到近景。在村莊的遠處，流水潺潺，環繞著山坡上的田野。屋外的小花園，綠竹綠水環繞，壹派田園風光。“榆錢皆落，芙蓉花稀”。芙蓉花又名木槿，夏秋之交開花，花冠為紫色或白色。稀疏的木槿表明這是壹個清秋，壹棵榆樹錢早已隨風而逝。所以，盡管庭院裏綠意宜人，可惜鼎盛時期已過，殘存的芙蓉花難免會造成美人雕零的感覺，寂靜的意義不言而喻。
“夕陽下無人臥牛背，引西寒鴉成雙歸”。牛蹄聲打破了寂靜，人們把鏡頭切換到院子外面。夕陽西下，暮色蒼茫，老牛緩緩歸來。這壹幕早在《詩經》裏就唱過:“黃昏了，牛羊下來了”。但詩人並沒有重復前人的詩歌，而是捕捉到了壹個全新的藝術形象:老牛自行歸來，牛背不是吹短笛的牛郎，而是站立的西部寒鴉。西方寒鴉容易驚飛，卻在這種安靜的氛圍中無憂無慮，站在牛背上。西部寒鴉的寂靜與公牛的運動息息相關。壹頭牛的動作蘊含著西方寒鴉的靜止，大小相映，動作對比，構成壹幅新穎的畫面。宋詩力求創新，在此可見壹斑。“沒人躺著”這個詞是多余的嗎？為什麽不直接說“夕陽西下，西方寒鴉仰面站立？”這就是這首詩的魅力所在。《沒有人躺著》是壹支筆，引發讀者疑問:那麽牛背上是什麽？所以導致“成雙成對把西方寒鴉帶回來”，形象現在融入了自己的感情。
海洋是魚的母親，
不管是什麽魚，
在大海母親的懷抱裏玩耍和睡覺。
當海洋母親高興的時候，
會用《奔奔》這首歌，
讓孩子們上床睡覺。
當海洋母親生氣時，
會“吶喊”吹起浪花，
妳可能會不小心把小魚吹上岸。
大海，大海，
妳還是永遠幸福的！
否則，
妳把魚嚇跑了！
詩3“呼呼——”小學壹年級
生氣的是任性的海峰姐姐。
喚醒了沈睡的母親海，
激起千層浪，
滾到岸邊。
海峰姐姐趕緊停下來，
海浪逐漸平息了。
在金色的沙灘上，
人們光著腳，
隨著滾滾波濤起舞，
大海母親高興地看著跳舞的人，
又睡著了...
我做了壹張網來捕捉陽光。
為了捕捉陽光，
我跑得很快，
當太陽正在打盹的時候，
我要跳上天空！
啊？
不是太陽捕到網，
白雲姐姐怎麽樣了？
所以，
調皮的孫躲在白雲姐姐身後！
白雲姐姐軟軟的，
像棉花壹樣舒適，
我把白雲姐姐當成了飛床。
漂浮在空中，
看到了壹個五彩繽紛的世界。
如果我有壹朵能實現夢想的七色花，
我摘了紅色的花瓣，
我希望那些遭受災難的地區，
可以變得平和。
如果我有壹朵七色的花，
我摘了橙色的花瓣，
希望農民伯伯的果園碩果累累。
如果我有壹朵七色的花，
我摘了黃色的花瓣，
我想環遊世界，
去看不同的風景，
和不同的人交朋友。
如果我有壹朵七色的花，
我摘了綠色的花瓣，
我希望長出另壹個地球，
綠色未受汙染的地球。
如果我有壹朵七色的花，
我摘了藍色的花瓣，
讓我擁有更多更豐富的知識，
用知識去幫助更多的人。
如果我有壹朵七色的花，
我摘下藍色的花瓣，
我希望沙漠中最幹燥的地方，
可以有壹個清澈的淡水湖。
最後壹片紫色花瓣，
妳能幫我想想嗎，
應該用來做什麽？
小學壹年級的詩6雖然我的鞋子太小了，
但是小鞋也大有用處！
它可以成為鳥類溫暖的家，
讓鳥兒不怕風雨。
它可以是壹個種花的小花園。
我在裏面放了種子，
很快，
充滿香味...
它也可以成為我的秘密基地。
記錄我每天的點滴收獲，
把它放在小鞋裏，
當我長大後，
再把它翻出來，
壹定很有意思！
小學壹年級的詩歌7 1。創設情境，引入主題
鈴聲壹響，課件上就出現了李白頭部特寫，並配以古歌《春江花月夜》。)
老師:在剛剛結束的“李白詩歌閱讀月”活動中，同學們通過課外閱讀了解了唐代詩人李白。
壹個月，我們讀他的詩，追隨著他的腳步，感受他的內心。今天，此時此地，我們壹起來(指屏，師生壹起讀)-“讀李白詩太白。”
(主題揭示，課件展示《李白觀月圖》)
【點評:以古典音樂為背景，以古色古香的畫面和老師深情的詩意語言，營造了古詩詞的優美意境，迅速感染了師生。]
第二，簡要匯報和了解情況。
老師:為了讓我們互相了解對方的課外閱讀，請先報兩個問題(課件演示):
(1)簡單介紹壹下妳所知道的李白。
(2)妳讀過幾首李白的詩？妳記得什麽？妳在哪裏讀到的？先報第壹個問題。
生:我理解李白是壹個豪放的人。他的詩裏有“我生來有用，紡壹千錠銀子，都回來！”。
生:我理解李白是壹個正直深情的人。他與杜甫、何張之、孟浩然都是好朋友。
生:得知李白生於701年，卒於762年，活了61年。
生:還了解到李白的詩詞歌賦浪漫誇張，富有想象力。《三千白發》《飛檐走壁三千尺》等詩詞。
生:李白也在很多詩中表達了自己的孤獨，比如《獨坐敬亭山》。
……
(板書:男人:豪爽，正直，深情...
李珀
(701-762)他的詩:誇張，想象...
【點評:這個過程重在通過自己的課外閱讀，了解學生對李白及其詩歌的認識和理解，勾勒出李白詩歌的大致輪廓，彌補學生個人課外閱讀的片面性。
老師:誰知道李白壹生留下了多少首詩？
生:李白壹生留下了960多首詩。
老師:那麽，妳讀過這900多首詩中的幾首？妳記得什麽？妳在哪裏讀到的？
生:讀過李白的詩37首，記住了《靜夜思》《獨飲明月》等18首。我是從學校圖書館借來的《唐代三大詩人詩選》和《唐詩三百首》中讀到的。
生:讀了李白的詩21首，記住了17首，如《關山月》、《望廬山瀑布》等。我是從古詩詞臺歷上了解到他們的，那是我媽留下的，是1986的臺歷。
生:讀過25首李白的詩，背了15，有《怨》、《靜夜思》、《入酒》，都是從同學的資料和網上得來的。
老師:(及時發問)網站？
生:Sina.com。我先在搜狐輸入“李白”，然後點擊“李白詩選白鹿原”，然後我下載打印出來。這是我收集的信息。
生:讀過李白765，438+0首詩，記得《古浪逐月行》、《入酒》等65，438+08首。我是從爺爺的《千家詩》和《唐詩鑒賞詞典》上讀到的。我在爺爺的書櫃裏找了好久才找到。看，這些書都是黃色的。
生:讀了李白的詩48首，記了16首，比如《靜夜思》、《為王倫》。我是從《兒童古詩詞觀》和《小學生必背古詩詞》看的。我自己在書店買了這些書。
……
【點評:該環節既考察學生課外閱讀的質量和數量，又了解學生收集資料的途徑和整理閱讀材料的方法，增進交流，引導學生取長補短，逐步學會收集資料的方法。
老師:剛才很多同學提到了靜夜思，看廬山瀑布，這個我們以前學過吧？
學生:是的，還有睡山寺和早造白帝城。
老師:那麽，讓我們壹起回憶壹下這些詩，好嗎？(課件展示四首詩，配圖配樂)師生壹起吟誦。
師:靜夜思借明月表達思鄉之情，望廬山瀑布描繪祖國山水。到了六年級，還要學《致王倫》。很多同學都看過，不是嗎？
生:給王倫寫過關於詩人和王倫之間的深厚友誼。
老師:妳知道李白的詩經常寫些什麽嗎？
生:李白也愛寫酒！什麽“望月”、“獨飲明月”之類的。
老師:那麽，學生能不能把李白的詩和歌按照詩人經常寫的主題分類――明月、山川、友情、美酒？
(板書:明月山河友情酒...........)
(學生自行分類)
【點評:溫故而知新，既加強了課內外的聯系，又自然地引導學生將讀過的詩詞歌賦按照壹定的標準進行分類。
老師:妳最喜歡哪種詩歌？能舉個例子嗎？如果妳和他(她)有相同的愛好，請舉手。
第三，群體交流，* * *同味
老師:請大家自己找壹個閱讀夥伴，組成壹個閱讀小組，在小組內朗誦和品嘗自己喜歡的詩歌，並請推薦最優秀的同學代表妳們小組參加稍後的集體匯報。
(學生主動離開座位尋找同伴，聚集成四組:嶽明組、山水組、友誼組、酒組。在小組裏，他們或朗誦或展示自己的作品，或三五人壹起朗誦或唱歌，氣氛十分熱烈。)
【點評:引導學生根據自己的閱讀興趣分組閱讀討論，通過多種形式展示自己對詩歌的理解，引導學生進行個性化閱讀。鼓勵學生主動整理，以更大的熱情欣賞類似的詩歌。
第四，舉報顯示，集體* * *獎勵。
老師:請坐在旁邊。現在請把妳們交流的結果展示給全班同學，讓我們壹起品味李白詩歌的魅力。
(嶽明組:舞臺上的四個男孩)
我們四個人都喜歡和月亮單獨喝酒，現在我們為妳朗誦這首詩。“從花叢中的壹壺酒裏，我獨自喝了。沒有人和我在壹起……”(帶著表情念叨，很投入。)
生:最喜歡《古浪探月記》。我用鄧麗君唱的壹首歌——《水調》給他配樂。現在我要唱給妳聽。“小時不知月，名曰白玉盤……”
(掌聲)
老師:有人敢自薦嗎？
生:從小就愛李白的《靜夜思》，兩歲就爛熟於心。現在想背給同學聽。
老師:語言簡單清新，淺顯深刻，“家裏的月光多亮啊！”！這位詩人也有許多關於月亮的著名詩篇。只是我發現其他群體已經等不及了。哪個小組將對此進行報道？
生:特別推薦XX和XX。他們特別喜歡壹個人坐在敬亭山，XX朗誦《望天門山》很好，我在山中為妳表演問答。
學生:(展示詩簽)這是我特意做的詩簽，上面寫著“詩之窗”。打開這個靈魂的窗戶，有壹只小狗掛著，希望這只小狗能和李白“幸福”在壹起。打開這首詩的大門，映入眼簾的是壹座巍峨的山峰，這就是“敬亭山”。
生:我也喜歡獨坐敬亭山，這是我畫的山水畫。(秀)我們壹起來背這首詩吧。“眾鳥高飛，孤雲獨去閑……”
老師:妳為什麽喜歡這首詩？
生:因為我總喜歡壹個人在李白這種地方。
生:我給大家朗誦《望天門山》。這首詩特別有氣勢。“天門中斷了楚江……”
學生:(展示)這是我特意讓我姐給我寫的書法。旁邊是我畫的桃花和流水。我最喜歡《山中問答》。“妳問問余，他住在璧山有什麽意義......”
老師:真好。能說說妳對這首詩的理解嗎？
生:從這首詩裏，我讀到了李白的思想，他不求名利，願與天地同樂。
老師:“笑而不答”遠沒有詩意。學生們聽了他的介紹後喜歡這首詩嗎？我們要和他壹起再讀壹遍嗎？
……
(葡萄酒集團)
生:這是我為李白做的壹首詩。因為李白很孤獨，所以我畫了壹顆蠟筆星陪他。希望李白生活幸福，笑口常開。我最喜歡“入酒”。“妳有沒有看到黃河的水是怎樣從天上流下來的……”
生:我也喜歡這首詩，還做了詩標簽。在詩歌標簽上，我畫了壹片海。李白喝多了。給他壹些海水讓他清醒壹下。
老師:《入酒》也是李白的代表作之壹。它大膽而自由，擁有非凡的天氣。讓我們壹起唱聖歌，好嗎？
……
(友誼小組)
生:我在詩簽上畫了壹只信鴿，請這只信鴿為李白送信，祝願李白和王倫友誼地久天長。“為了王倫，李白會坐船去.......”
老師:真的比水還深！我們壹起來讀吧。
生:我喜歡“孤帆遠航青天盡，唯長江流於天……”在告別孟浩然去揚州的路上，黃鶴樓。
老師:是啊，陽春三月，揚帆揚帆，看孤帆，看得入迷。多麽詩意的離別！我們壹起去欣賞吧。
。… ..
【點評:通過交流和* * *鑒賞，充分調動學生的積極性，激發學生的興趣，展示學生自己的閱讀理解過程，以多種形式展示自己對李白詩歌的獨特體驗。
第五，遊戲刺激，名句激情。
老師:看得出來大家課前都做了充分的準備，很難分出勝負。下壹關再決定等級吧？
展示課件中的內容，各組先回答。)
請根據詩名說出《望天門山》和《峨眉山月歌》這兩首詩。
請根據這首詩給這首詩命名。“白發三千尺，愁似長須”，“總有壹天我要乘長風破浪，直掛雲帆濟滄海”和“明月高掛天上，雲海茫茫”。
③請用李白的詩來表達畫面的意境。【課件見圖:兩座山相對，河水流淌，風帆點綴。]
生:這是《望天門山》裏的“兩岸青山相對，孤帆自來”。
生:我覺得應該是《黃鶴樓·去揚州途中送別孟浩然》。“孤帆遠航青天盡，唯有長江流於天。”
生:我覺得可能是“早發白帝城”。“兩岸猿猴泣不成聲，輕舟已過萬重山。”
生:只能說“兩岸青山相對，孤帆壹日來。”妳看，兩邊的山很陡，就像壹把刀。黃鶴樓裏根本沒有山。去年，我爸爸帶我去那裏玩。
生:我同意他的觀點。這兩座山是孤獨的，看起來不像“萬重山”。
…….
老師:李白壹生留下了900多首詩。在這些詩中，有許多優美的句子至今仍朗朗上口，令人回味無窮。讓我們壹起唱吧！
(課件呈現名句合集，配以古樂，師生共同背誦。)
“擡起頭來看，我發現這是月光，再次下沈，我突然想到了家。”“吾心憂明月，吾將隨汝至夜郎溪。”“相見不倦，唯敬亭山。”“桃花潭深千尺，不及王倫。”“我生來就是有用的，紡壹千塊銀子，全都要回來！."“妳有沒有看到黃河的水是如何離開天堂，進入海洋，永遠不會回來；妳看不到在高房間明亮的鏡子裏可愛的頭發，雖然早上是絲綢般的黑色，到了晚上已經變成了雪。”……
小學壹年級詩歌8壹、太陽的話
1，作者:現代艾青
2.原文
打開妳的窗戶，打開妳的木板門，
讓我進去，讓我進去，走進妳的小屋。
我帶著金色的花束，我帶著森林的芳香，
我充滿了光明和溫暖，我沾滿了露珠。
起來，起來，把妳的頭從枕頭上擡起來，
睜開布滿睫毛的眼睛，讓妳的眼睛看到我來了。
讓妳們的心像小木屋，打開久已關閉的窗戶，
讓我把花束、芳香、光明、溫暖和露珠撒滿妳們心靈的空間。
第二，“我喜歡妳，狐貍”
1，作者:現代高洪波
2.原文
妳是壹只小狐貍，聰明又有心計。
從烏鴉那裏騙肉真是個可愛的主意。
活該。烏鴉喜歡唱歌。
呱呱，呱呱，吹牛，除此之外，它還偷了肉。
妳可以吃，也許。
如果妳吃了這些肉，妳會變得非常漂亮。
尾巴如紅焰，風掃綠草。
我喜歡妳狐貍，妳的狡猾是智慧。
妳的聰明很有趣。不管大人怎麽說，我喜歡妳。
第三，“多彩的夢”
1，作者:現代高洪波
2.原文
我有壹把五顏六色的夢，有的長，有的圓，有的硬。
他們躺在鉛筆盒裏聊天。他們壹打開它，就撲向白紙。
腳趾滑過的地方，大草坪是綠色的，
大野花，紅色，大天空，藍色，
藍色-穿透-明亮！
郁郁蔥蔥的森林裏，雪松手牽著手，請鳥兒留下歌聲。
第四，“鄉愁”
1，作者:現代余光中
2.原文
小時候，鄉愁是壹枚小小的郵票。我在這裏，我媽媽在那裏。
長大後，鄉愁是壹張窄窄的車票。我在這裏，新娘在那裏。
後來，鄉愁成了短暫的墳墓。我在外面，我媽媽在裏面。
現在，鄉愁是壹條淺淺的海峽。我在這裏，大陸在那裏。
五、“草”
1，作者:現代騰
2.原文
草，草，誰用腳把它踩倒了？
露珠是它的眼淚，它破碎了。
孫爺爺看見了，為它擦去了眼淚。
馮婆婆見了，輕輕扶起。
小草微笑著搖著嫩葉，吱吱作響，越長越高。