小蝌蚪找媽媽教案1第壹節課
教學目標:
1.學習本課13個新單詞，認識3個新單詞。能正確讀寫新單詞。
2.第壹次借助漢語拼音讀課文，初步了解課文內容。
3.培養學生邊閱讀邊思考的能力，提出不懂的問題。
4.繼續培養學生與他人的合作學習能力，感受合作學習的快樂。
教學重點:
1.在這節課中學習創造新單詞。
2.第壹遍讀課文，理解課文內容。
教學難點:
1，正確掌握本課生詞，學會運用。
2.培養學生提問和篩選問題的能力。
教具準備:
單詞卡片，青蛙、蝌蚪、鯉魚和烏龜的圖片。
教學過程:
首先，對話導入:
老師用彩色粉筆在黑板上寫漢字:“找”。讓學生讀這些字。談談如何在生活中運用。(例如尋找某人、某物、麻煩等。)
電腦顯示了壹只蝌蚪的照片。讓學生談論它是什麽，它看起來像什麽。
小蝌蚪在找什麽？黑板上寫著:蝌蚪，媽媽。今天，我們要學習第五課“小蝌蚪找媽媽”。壹起看題目。
第二，學習新知識:
(1)初讀課文，認識生詞。
學生可以自由閱讀課文，邊讀邊在書上畫生詞，並借助漢語拼音進行閱讀。
互相朗讀生詞，對照生詞表檢查發音是否正確。如果正確，合作夥伴將在書中畫壹個紅色的五星，以示獎勵。
再讀課文:按名字讀課文，聽生詞的發音。
大家來評論壹下，鼓勵壹下閱讀正確的，閱讀有進步的同學。
學習新單詞:
1.學生對照書中的生詞表自己讀生詞，並標出不認識的漢字。
2.學生分組學習，組長帶領組員做以下事情:
1)讓每個學生說出自己不認識的單詞。
2)把不認識的漢字集合起來。
3)認識漢字的同學說說他們是怎麽記住字形的。
4)組長指的是漢字，學生可以讀出來鞏固記憶。
3.老師用電腦展示單詞卡片，學生自己讀卡片上的單詞。不知道可以問別人。
4.分組選出代表，按姓名讀單詞，比較誰讀得正確、靈敏。
5.練習寫作:
1)請先仔細觀察生詞在字段中的位置，然後獨立寫壹個。(書上田野裏的話)
2)學生提出難寫的字，老師問:妳覺得哪個字難寫？老師的電腦用網格顯示生詞，讓學生仔細觀察每個生詞在網格中的位置。請談談占位。
3)學生如何寫計算機科學博士？(電腦演示加錄音)
4)讓學生在字段中寫出第二個單詞。老師巡視，個別輔導，糾正學生的書寫姿勢和書寫方法。
5)學生評價:展示學生的寫作情況，說說哪些字寫得好，哪些字寫得不理想。
6)獎勵學生在黑板上寫漢字，供師生欣賞。
(3)再讀課文，提出問題:
1.自由朗讀課文，標出自然段的序號。(5)
2.邊看書邊提問。
3.分組篩選問題:每個小組成員談壹談自己的問題，組長帶領大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。
(4)分組練習鞏固:
團隊檢查彼此的話題。
例如:
看拼音，寫單詞；
聽寫單詞；
構詞法；
讀句子；
讀課文；
……
組間匹配，引導學生從不同方面進行評價。
(5)、作業:
1)正確流利地朗讀課文，家長會評價。
2)思考這個群體中的問題。
3)在練習本上寫難的單詞，然後做壹個自我評估...
第二節課
教學目標:
1.通過觀察圖片，學生可以了解青蛙在蝌蚪找* *過程中的幾種身體變化，培養學生的觀察能力和對事物的全面認識。
2.了解動物的語言和心理，引導學生用聲調讀課文。
3.在理解課文的基礎上，讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的專家，是人類的朋友，教育學生保護青蛙。
4.繼續培養學生收集和積累信息的能力。
教學重點:
1.理解課文內容，了解青蛙生長過程中的幾種身體變化。
2.借助插圖，觀察培養學生的觀察能力和對事物的綜合理解能力。
教學難點:
1.了解蝌蚪變青蛙的過程。
2.理解課文中的單詞。
教具準備:
電腦，圖片，漫畫。
教學過程:
先看動畫片《小蝌蚪找媽媽》:
提示:註意蝌蚪的身體變化。
二、進入新課:
1，整體觀感:
按名字念，想壹想:小蝌蚪找了幾次媽媽？他在路上遇到了誰？在正文裏畫出來。老師在黑板上寫字
三遍，鯉魚，烏龜，青蛙。)
2、電腦顯示問題，在下壹階段的學習中帶著問題學習:(老師篩選了上節課學生提出的問題後。)
3.仔細閱讀課文:
1)默讀課文，思考與插圖相關的內容。
2)讓學生分別閱讀第二、第三和第四段，然後讓學生根據段落內容找到相關圖片並粘貼在黑板上。
3)同桌之間結合課文試著談論圖片的內容:
(在第二段中，介紹了蝌蚪的變化。幾天後，小蝌蚪長出了兩條後腿。他問鯉魚媽媽他的媽媽去哪裏了，他從鯉魚媽媽那裏得知她媽媽是“四條腿，壹張大嘴巴。”第三段寫了幾天，小蝌蚪長了兩條後腿。他看到烏龜後，誤以為是烏龜媽媽，從烏龜媽媽口中得知，烏龜媽媽頭上長著兩只大眼睛，穿著綠色的衣服，唱著最好聽的歌。第四段寫了幾天，小蝌蚪的尾巴變短了，變成了小青蛙。我在荷葉上找到了我的母親。)
師:通過掌握動物的語言和動作來描述尋找* *的全過程。仔細閱讀，找出描述動物語言和動作的單詞，並用“不”這個詞
畫出同樣的符號，理解為什麽這樣寫。結合學生說的與老師板書有關的動詞:“歡迎”、“追逐”、“遊泳”
(蝌蚪“面朝上”是指蝌蚪和鯉魚向相反的方向遊，他是在禮貌的詢問。鯉魚告訴小蝌蚪說，它們的媽媽是:四條腿，壹張大嘴巴。蝌蚪看到烏龜後“追上去”，意思是蝌蚪和烏龜朝壹個方向走，烏龜在前，蝌蚪在後，表現出蝌蚪渴望找到自己。烏龜的話讓小蝌蚪進壹步了解了* *的外貌特征:“它的頭頂上有兩只大眼睛，穿著綠色的衣服，它唱歌很好聽。”小蝌蚪看到青蛙媽媽就遊了過來，表示看到媽媽很開心。)
4)根據圖片內容，用聲調練習朗讀:
免費閱讀
點名讀，說說為什麽這樣讀；也可以說說閱讀中的難點。
老師指導:蝌蚪想找媽媽。他們問鯉魚媽媽的時候，要有禮貌，讀出他們想找* *的願望；鯉魚* *慢吞吞地回答，很和藹可親，很可敬，讀起來像是關愛孩子的語氣。蝌蚪叫龜媽媽的時候，要讀出壹種快樂而焦慮的語氣。烏龜和蝌蚪說話時，要用寬容、耐心、穩重、熱情的語氣讀，讀的時候要慢壹點。蝌蚪看到媽媽，要讀出開心的聲調，青蛙要讀出親切自然的聲調。
小組練習分為角色，有聲調，表演適當。
每個小組將派代表做壹個報告。
點評閱讀情況，為什麽？
4.老師問:小蝌蚪找到媽媽了。他是怎麽變成小青蛙的？
學生自己說:可以根據課文內容說，可以用筆畫出成長過程，也可以用自己的話來解釋。
在小組中與妳的同學交談和交流。
每組將派壹名代表做報告。
老師顯示電腦屏幕:
蝌蚪先長兩個()，幾天後又長兩個()。過了幾天，()變短了，漸漸的，()也消失了。蝌蚪長成了()。
讓學生閱讀並試著自己填空。
請把答案寫在黑板上:後腿長→前腿長→尾巴短→尾巴不見了。
老師和學生壹起讀。
根據電腦圖片畫出蝌蚪的成長過程，並與電腦博士進行對比。
三、聯系現實生活談經驗:今天我們學習了壹個小蝌蚪找* *的故事。壹只小青蛙能做什麽來幫助人類？我們做什麽呢談談自己的看法。(可以借助課外資料進行對話。)
老師總結:青蛙是捕捉害蟲的專家，屬於人類。朋友們，我們應該保護青蛙。
四。積累的信息:
讓學生思考他們打算通過學習積累什麽信息。
全班同學互相交談交流。
賦值:1。帶聲調讀課文。
2.分組排練課本上的戲劇。
板書:
教案點評:
《小蝌蚪找媽媽》是壹篇讀圖作文。以蝌蚪找媽媽為線索，介紹青蛙的成長過程。在教案設計上，鼓勵學生自主學習，積極探索，教師及時指導。同時通過小組討論合作，突破教學難點。教學媒體的使用要適當適度，為重點難點的突破服務。本書設計合理，條理清晰。
蝌蚪找媽媽教案第二部分活動目標:
1.學習如何用手指壓印和添加曲線，以顯示各種動態蝌蚪。
2.培養和發展孩子的觀察力和想象力，提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力，體驗美術活動的快樂。
3.展示作品，欣賞作品，互相交流，分享成功的快樂。
重要和困難的活動
重點:培養和發展孩子的觀察力和想象力，提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力。
難度:幼兒表現蝌蚪的各種動態。
活動準備:
課件、黑色水粉顏料、彩筆、畫紙、抹布。
鏈接教師行為
第壹，導入，激發孩子的興趣。
二、引導幼兒觀察蝌蚪的基本形態。
第三，老師演示了畫法。
第四，講解繪畫要求，教師巡回指導。
第五，對作品進行評價和欣賞。
不及物動詞結束活動
1，手指歌曲導入
2、猜謎語；小動物呈圓形，細長的尾巴遊來遊去。遊來遊去找媽媽，長大了吃害蟲。
教師
1.蝌蚪是什麽顏色的？
2.蝌蚪的外部形狀是什麽？。
3.蝌蚪的生活方式包括單獨活動還是群體活動？
4.展示青蛙圖片，帶領小蝌蚪找到他們的媽媽。
1.老師示範:將右手食指的指腹輕輕蘸上顏X料，然後按在紙上再提起，蝌蚪的圓體就出來了。
2.畫尾巴的時候，用彩筆畫壹條彎曲的細尾巴，讓蝌蚪在遊動。
總結:如果蝌蚪想遊向不同的方向，只要把尾巴畫在身體的不同部位就可以了。
1.註意點畫法，畫出不同方向遊動的蝌蚪。
2.畫完之後需要在抹布上擦手指，然後拿筆加畫。
3、大膽繪畫，保持畫面幹凈。
把孩子的作品排在黑板上，孩子看作品，老師簡單評價。
小朋友集體唱《我去幼兒園》。
教學反思:
1，在備課的過程中，我考慮以講故事的形式引入，略顯簡單，所以我用PPT把故事以動畫的形式播放給孩子聽，講出來，讓孩子直觀的觀察蝌蚪的動態和青蛙的樣子，和其他動物的相同和不同；
2.在活動過程中，我在保證孩子自由發展空間的基礎上，引導孩子先觀察，讓他們表達自己的想法，調動他們的積極性，然後演示繪畫的基本操作；
3.在孩子自己操作的過程中，我指導壹些常規教育，鞏固孩子的好習慣；
4.缺點是:從最終作品來看，在給孩子演示繪畫操作的同時，限制了孩子的思維。很多孩子畫蝌蚪尾巴的方向都是壹樣的。所以，如果我再上這門課，我會在這裏給予更多的引導，讓孩子更有想象力。
蝌蚪找媽媽教案3 1)活動目標:
1，引導孩子了解蝌蚪變青蛙的四個基本成長過程和外觀特征；
2.激發孩子探索小動物的欲望和興趣；
3.培養孩子的觀察能力、操作能力、語言表達能力。
2)活動準備:
1，養著蝌蚪的魚缸
2.故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、PPT
三)活動流程:
首先，老師帶領孩子們觀察蝌蚪引入的主題。
1，老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事，提醒孩子觀察“小蝌蚪長什麽樣？”
2.引導幼兒觀察魚缸裏的小蝌蚪，討論並講述“小蝌蚪的形狀特征(頭大，有眼睛，沒有腿，像魚等。).
循序漸進，展示蝌蚪變化過程的畫面，引導幼兒觀察其四種不同的過程，並在活動中適當插入各種問題。
參考資料:
1.蛋:春天，壹只青蛙媽媽會在池塘或河裏生很多蛋。每壹個蛋都又圓又軟，很多很多連在壹起，在水裏慢慢爬行。
2、新生蝌蚪:2-3天後，蝌蚪會從卵中脫出，頭大尾長，特別像魚，用頭上的腮從水中吸取空氣，開始生活。
3.生長蝌蚪:大約需要50天。慢慢的，兩條後腿先長出來，然後兩條前腿長出來，變成了壹只小青蛙，嘴巴更大，頭上沒有腮，但是尾巴還沒有脫落。
4.小青蛙:70多天後，尾巴完全脫落。這時，它可以生活在水中或陸地上，自己尋找食物，成為壹只能幹的小青蛙。
第三，師生做總結，進壹步加深幼兒對蝌蚪生長變化過程的認識和理解。
1，總結:以上是壹只蝌蚪變成青蛙的四個基本過程。從壹個卵到壹只青蛙需要70多天，但壹些蝌蚪需要近3年才能成為它們的爸爸媽媽。世界上還有壹些蝌蚪在水裏不變，在爸爸嘴裏變，直到長成青蛙。
2.提問:
(1)小青蛙為什麽叫兩棲動物？妳可以生活在水中或陸地上。
(2)青蛙吃什麽？(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛...)老師提示:青蛙不停地脫皮，老皮也是它們最好的食物。
(3)妳為什麽關心小青蛙？它是捕捉害蟲的專家，是農作物的好朋友，對我們人類有益，所以我們應該愛護它。
附(兒歌):小蝌蚪找媽媽。
1，壹個雞蛋圓圓的，動壹動，動壹動，真好玩；(緩慢移動)
2.壹只蝌蚪用尾巴遊來遊去找媽媽；(輕快)
3、兩條後腿長出來，爸爸媽媽在哪裏？(歡快的)
4、四條腿長出來了，爸爸媽媽在這裏。母親...撲進她的懷裏(老師扮演青蛙媽媽去見“小蝌蚪”)。
如果我有課，我會在這裏多做引導，讓孩子更有想象力。
蝌蚪找媽媽教案4活動目標:
1，學唱《小蝌蚪找媽媽》這首歌，理解並記住歌詞。
2.體驗遊戲和表演的樂趣，培養孩子動作的創造力。
活動重點:孩子理解和記憶歌詞，學習唱歌。
活動準備:
1，蝌蚪的照片
2.歌曲集
活動流程:
首先，謎語介紹
1.老師:這是壹個謎語。猜猜它是什麽小動物？“圓頭黑油油的，細尾巴扭來扭去的，在河裏轉圈遊。”孩子們，猜猜這是什麽小動物？
2.老師:是的，它是壹只蝌蚪。讓我們看看蝌蚪長什麽樣。(展示真實蝌蚪的圖片)老師在孩子講述的過程中豐富歌詞。
二、熟悉歌詞推導圖。
1，老師:蝌蚪的頭是什麽樣的？
對了，圓頭是什麽顏色的？
圓頭，黑油(老師出示地圖，小朋友集體看)
2.老師:蝌蚪還有什麽？
對了，蝌蚪的尾巴很細，小尾巴在河裏扭來扭去。
細尾巴，扭來扭去。
3.老師:蝌蚪在河裏做什麽？
它在河裏轉圈遊，轉啊轉，遊啊遊。
4.老師:小蝌蚪，遊泳，他在做什麽？
小蝌蚪在遊泳，它在找媽媽。它說，媽媽，它在哪裏？孩子們壹起說。
5.老師:讓我們和圖冊壹起讀歌詞。
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪，遊泳，圓頭，黑油，
小心翼翼的尾巴，扭啊扭，在河裏轉圈遊，
轉啊轉，遊啊遊，
小蝌蚪，遊吧，媽媽，它在哪裏？
第三，學會唱歌。
1，老師:老師把《小蝌蚪找媽媽》變成了壹首優美的歌。我們來聽聽？
2.再唱壹遍。妳聽到了什麽？ZaZaZa這個詞需要學習。
3.老師又彈又唱第二遍。妳可以壹邊聽音樂壹邊打拍子。(拍手)
4.第三遍繼續熟悉歌詞和音樂。老師主唱:我們邊看圖集邊唱，會唱的小朋友跟著老師壹起唱。
5、孩子唱2-3遍，唱歌時鼓勵孩子創造動作。
第四，創建和編輯動作。
1，老師:剛才，我們的小朋友在小椅子上跳得很漂亮。讓我們跳到中間。
站起來，站在中間，壹邊聽音樂，我們要動起來，我們壹起做蝌蚪。
2.老師:我看到它非常漂亮。請叫她跳。那麽，我們壹起學吧(請生兩三個孩子)
3.老師:我們邊唱歌邊聽音樂跳舞吧。
4.遊戲:蝌蚪在水裏做什麽？它在找誰？(媽媽)讓我們做蝌蚪吧。讓我們在水裏遊泳吧。讓我們找出媽媽在哪裏。找到她後我們該說什麽？媽媽找到了！(小朋友和老師壹起做蝌蚪，另壹個老師扮演青蛙媽媽)遊戲做兩遍。今天，我們玩了壹個音樂遊戲，小蝌蚪找媽媽。孩子們都表現得很好。贊美自己。