壹群人會走很長的路...
所以，有這樣壹群快樂的人，
在名師的指導下，
帶著朝聖者的心態，
走在數學教育的快樂路上...
？-題字
當臺歷的最後壹頁被撕掉，當歲月已過2018，有些畫面依然久久難忘。帶著喜悅和憧憬，讓我們壹起回顧那些讓人忍不住想拾起的夢的碎片。......
1
初次相遇
名師引領，銳意進取。
為了積極響應教研室的號召，本學期小學數學作文成立了名為“徐麗娜”的名師工作室，並作為常規納入工作中。活動開始以來，在上級領導的指導下，工作室從壹開始的30多人發展到50多人。在徐麗娜老師的帶領下，工作室全體成員堅持“不忘初心，在追夢的路上永不止步”的目標，經過不懈的努力，取得了令人矚目的成績。？
2
* * *增長
活動豐富多彩。
？在過去的半年裏，有多達十次的活動，涉及整個地區每所學校的教師。所進行的課程學習包括數與代數、空間與圖形以及數學廣角。工作室以全區行動周活動和專題活動為載體，如送教活動、送研活動等，帶領教師開展“合理簡單數學課”的研究
01.計算課專題研究
本學期的三次教學行動周都是以計算教學為主題，選擇了教師認為最“糟糕”的課例學習，為教師指明了計算教學的重點。
鐵路小學曹琦老師教的人教版三年級上冊《口算》
人教版三年級上冊，鐵路小學周傑華老師教的《乘法口訣》
紅旗二中彭芳老師教的人教版五年級上冊《除數是整數分數的除法1》。
紅旗二中朱老師教的人教版五年級上冊《除數是整數2的分數除法》
濱江二中朱建蘭老師教的人教版六年級上冊《分數除法1》
濱江二中劉婷老師教的人教版六年級上冊《分數除法2》
將計算教學作為問題學習，學生在算法思維上容易對固定程序進行“機械應用”。因此，如何在教學中避免學生的“機械學習”成為計算教學中的壹大難題。根據十進制教材的安排，各年級教材第壹冊的計算任務繁重。選取典型課例進行討論，尋找教學方法，設定學習目標，是本次活動的首要任務。在研究中，我們得出結論，計算教學不僅要直接給出相關算法以方便記憶和模仿，而且要在算法學習的基礎上強調良好理性的重要性，形成良好的理性思維習慣。
02.對經典課程重建的再思考
在指導教師教學的有效形式中，工作室側重於經典課堂的重建。這學期討論了六年級的題目《對圓的認識》，從最初厚德外國語學校車善根老師教的《對圓的認識》到水東小學，再到胡亞楠老師教沙市小學的紅旗二小，最後是文清實驗學校楊聖軍老師(獲市優質課壹等獎)教的《對圓的認識》參加市優質課競賽。
厚德外國語學校車善根老師教的六年級人教版《圓的認識》。
紅旗二小胡亞楠老師教的六年級人教版《圓的認識》。
文清實驗學校楊聖軍老師教的六年級人教版《圓的認識》。
(獲市優質課壹等獎)
同樣的內容，不同的結構，卻體現了同樣的教學思想，激發了學生的思維。教師在生活實例中通過與學生的對話交流，生動自然地完成了對圈子特征的認知。教學的關鍵是關註學生由外而內看問題的本質，形成對事物的正確認識。關鍵是要成就壹個有思想有道德的人。
03.問題解決研究
？本文重點探討如何用四年級上冊的“泡茶題”培養學生的解題能力。同時強調壹堂精品課要有高度、有深度、有廣度。
厚德路小學曾琦老師教的人教版四年級上冊《泡茶的問題》
問題解決能力的培養需要以現實生活情境為基本背景，讓學生經歷壹個完整的“發現問題、提出問題、分析問題、解決問題”的“數學化”過程。
04.專業概念報告
工作室負責人徐麗娜老師帶領教師開展“合理的簡單數學課程”研究，助推教師成長。課程以“看得見的教研”為主題，在校本研修的基礎上進壹步打磨和完善。
？活動促進了教師的教研意識，給教師帶來了許多有價值的新的教學理念和思想，激發了教師參與教研的熱情，培養了對教研的濃厚興趣。
題目1:基於“快樂學習”教學的思考
主題2:“理性和算術思維”
主題3:“把課程學習還給學生”
話題四:“讓數學課堂生動起來”
話題五:“圖形會說話:數字和形狀的結合把沈默變成聲音”
議題六:“立足核心素養，重在“溫暖”經典課堂”
話題7:“壹堂簡單的數學課”
話題八:“做壹個有愛心、有思想、高水平的老師”
話題九:“做壹個通情達理的數學老師”
按照課程標準的要求，每項活動都是高質量、高要求的，圍繞“數學課為什麽講得通”、“如何講得通”、“以講道理為基礎的課堂彰顯教學的生命力”、“提高學習的有效性”、“重構數學課的意義”、“如何教簡單而不簡單的數學課”、“數學教學的本質”、“關於作圖策略的思考”等展開。
？活動以“以德育人”為教育宗旨。教師在提高專業知識的同時，也增強了使命感和緊迫感。老師深感教書就是教書育人，教書育人就是修身養性。他們真正理解教書育人的本質，試圖通過思想的轉變來探索“以德育人”的教育方式和方法。
05.培養科研意識
？作為工作室，我們積極鼓勵教師帶著問題去研究，培養教師學會如何做課題研究。在青年教師的課題研究方面，我們進行了重點培養。工作室成員徐傑做課題，教老師怎麽做課題，怎麽選題，怎麽呈現研究成果。徐傑老師結合自己的做題經驗，方法策略都有詳細的描述，讓老師們對研究題目有了進壹步的認識。
紅旗二小徐傑老師:“都有哪些題目？”
目前正在研究的課題有:市級課題“石窩電子白板助力小學數學高效課堂的策略研究”，市級課題“新課標下如何提高學生的計算能力”，區級課題“低年級數學語言表達能力培養的實踐與研究”，由紅旗二小胡亞楠老師主持。
06.教學沙龍討論
教研沙龍展示了胡亞楠、劉穎、林文鏡的《如何提高學生的計算能力》。三位老師分別從學生積極性不高、學生學習習慣不好、老師教學方法不好三個方面分享了提高學生計算能力的措施。
07.壹個沒有學生的教室，也可以是多姿多彩的。
為促進教師專業成長，挖掘教師教學智慧，拓寬教師教學思路，激發教師多角度思考，積極創新；在這學期的活動中，特別增加了壹個沒有生氣的課堂環節。短短10分鐘的模擬課，不僅體現了40分鐘的課堂教學，更體現了教師從教以來教學經驗的積累。
濱江二小張維寧老師死氣沈沈的教室:人民教育出版社三年級上冊《周界》
厚德外國語學校劉素喜老師的《毫無生氣的課堂》:人民教育出版社三年級上冊，理解圓周。
濱江二小張維寧老師死氣沈沈的教室:人教版二年級上冊《角落的初步認識》
08.加強理論學習
作為壹名教師，要培養新世紀的高素質人才，就要求我們積極提高自己的數學專業素質和能力，必須隨時重組自己的知識和經驗，成為壹名新時代的教師。為了促進我國數學教師提高自身素質，引導教師積極學習數學教育理論知識，促進課堂教學理念的創新，設計了教師朗讀環節。
讀者風格
每期讀者老師都選取了與討論主題相吻合的相關理論知識，如鐵路小學何、曹秋明的《關於計算教學的啟示》，紅旗二小徐傑、的《義務教育數學課程標準實施建議》，濱江二小、萬興的《關註算法優化整合，強化算術教學》，讓老師們在活動中加強理論學習。
09.評估課、辯論課和思考課
？在徐老師的帶領下，老師們積極參與到每壹次活動的評價和每壹次活動的辯論中。無論是活動內還是活動外，老師們經常在當天時間不夠的情況下，在工作室群內積極評課，高效反思消化，相互交流啟發。
三
熄滅
出去培訓，更新思想。
？把運河問得那麽清楚，只有源頭活水來了。為了進壹步提高教師的專業水平，開闊教師的視野，在上級領導的支持下，徐老師帶領工作室成員於6月65438+10月365438+10月3日參加了全國小學數學“創新與超越:核心素養下的課堂變革與課堂發展”觀摩研討會。出國留學不僅開闊了教師的視野和思維，也豐富了新的教學理念。教師獲得了方法，獲得了新知識，提高了能力。
65438+10月31轉165438+10月3日，參加全國小學數學“創新與超越:核心素養下的課堂變革與課堂發展”觀摩研討會。
老師送老師教，* * *促成長。
為進壹步促進城鄉教育交流，充分發揮名師數學工作室在我市小學的引領作用，提高鄉鎮教師教育資源的優化配置，更好地促進城鄉教育均衡發展，在贛州市教育局的領導下，章貢區工會安排工作室骨幹成員徐麗娜開展了六次送教活動。
紅旗二小的胡亞楠老師把老師送到了定南縣第三小學和新豐縣大塘埠中心小學。
濱江二小的張維寧老師把老師送到尋烏城關小學和安源333小學。
鐵路小學曹琦老師把老師送到潭口中心小學南康浮石小學。
？通過送教活動，既充分發揮了名師的引領作用，又鍛煉了名師工作室教師的專業素質，為城鄉教師搭建了壹個相互學習、共同提高的平臺。
四
相同的觀點
規劃未來，謀求發展。
花開花落又是壹年。過去的壹年是紮實的壹年。過去的壹年代表著希望。它充滿了辛勞、汗水和甜蜜的果實。我相信，在上級的指引下，我們壹定會迎來壹個嶄新的未來。對未來工作的想法:
1
以團隊發展為主體的方式，下學期重點建設基地學校，加大校本教研的探索，在校本教研中求發展，助力大教研。
2
以名師骨幹為主力軍，促進團隊發展，梯隊激發活力，為團隊註入更多新鮮元素，提升教師學術研究品位。
回望和仰望，在上級領導的關心和幫助下，在徐老師的指導下，工作室從成立到現在，壹路努力，壹路探索，同時也流下了辛苦和汗水，也收獲了喜悅和感動。
思想碰撞，經驗分享，
向別人學習，互相幫助。？
？新的壹年，我們將勤於實踐。
敢於探索，爭取更大的成就。？