我們在講宋詞簡介的時候說過，宋詞可以分為幾個流派(學生:兩個流派，豪放派和婉約派)。豪放派的代表是(蘇軾、辛棄疾)，婉約派的代表是(柳永、李清照)。
傳說蘇軾曾問壹位好歌手:“我的詞有什麽像劉啟(柳永)的？”此人答道:“柳閬中的詞只有178個姑娘組成，手持紅牙盤，唱著‘楊柳岸曉風殘月’。光棍的話壹定是關西大人物，唱的是‘不歸之河’。”由此，我們可以知道這兩個學校的不同特點..
“楊柳岸曉風殘月”出自哪個詞能讓蘇軾與其中壹人壹較高下(生:玉琳玲)？
今天，我們要學習這首《雨霖鈴》(板書)。
壹個關於柳永的
柳永，原名三邊，排名第七，世稱劉啟。少年時，他去汴京趕考。因為擅長填詞，他與很多藝妓相熟，並為她們作詞，表現出壹種浪子的風格。當時是仁宗推薦的，仁宗批了四個字:“作詞吧。”經過這樣的打擊，柳永已經沒有退路了。杭州等城市過著流浪的生活。只是到了青年時代“奇狂之情”漸漸淡去，他才改名柳永，考上了進士，在浙江桐廬、定海做了小官。晚年卒於潤州(江蘇省鎮江縣)。他死的時候家裏沒剩下什麽錢，群姬和金葬在南門。
他精通音律，化舊為新，在唐五代詩歌的基礎上創作了大量適合演唱的慢詞。這首詞的曲調是《林玉令》，是抄自唐朝的老歌。據《黃明雜錄》記載，安史之亂時，唐玄宗投靠蜀，在棧道上的雨聲中聽到手機鈴聲，想起了楊貴妃。"林玉被選為他的代言人。"
第二，整體感知。
1範讀淩。
(讓學生感受單詞的情感語氣)
老師:妳能感受到這首詩的情感基調嗎？
生:可以。難過，難過，難過。(寫在黑板上)
指導閱讀。
我們已經講了詩歌閱讀要把握的幾個關鍵點。第壹，壹定要讀正確的發音；
其次要看節奏。宋詞不像唐詩那樣整齊劃壹，每句話都不壹樣。然後註意押韻的讀法，要簡短明了。帶領學生嘗試閱讀，劃分節奏。
最重要的是讀感受，剛才大家都感受到了。我們再試壹次，親身體驗壹下。
學生可以自由閱讀——表示學生閱讀——學生壹起閱讀。
3疏通詞:(部分註釋未納入解釋。)
蟬:初秋時剛冷的蟬，偶爾鳴叫，但短暫而微弱，然後在深秋沈寂。
煙浪:煙霧彌漫、波濤洶湧的水面。
無緒:古，無念。今天，沒有線索。
想想吧:想想未來...(“做妳想做的”)。
應該是:就算。
第三，欣賞
學生自己閱讀思考:從時間的角度來看，這個詞的層次應該如何劃分？
明確:不在前，不在時，不在後。(板書)
師:這個詞的重要特點是情景與現實相結合。(板書)欣賞字的時候，註意什麽是情景，什麽是情感，什麽是情景，什麽是真實的書寫，什麽是想象的書寫。
上片
“寒蟬悲鳴，亭子已晚，陣雨始歇。”
老師:用前三句寫出什麽是愛情和風景。
生:寫風景。
明確:是。寫其他時間和場景。指出季節、時間、地點和事件。勾勒出戀人離開的典型環境。
老師:在哪裏(亭子)，什麽時候(晚上)，什麽季節(秋天)？
提起秋天(蕭瑟)是什麽感覺
到了秋天，景色蕭瑟；天色已晚，暮色陰沈，暴雨過後，隨之而來的是心寒和悲涼:詩人所見所聞無處不在——蕭瑟。此外，“長汀已晚”這句話有壹、二、壹的句法結構，非常令人沮喪和吞咽，更準確地傳達了這種淒涼的局面。
第壹句就為全詩定下了基調:“愁”。
“大家喝酒不動情，藍舟催他發。”
老師:這個(寫愛情)寫什麽？很委婉曲折。我想喝的沒有感情，卻留不住，戀戀不舍。
情侶們在鬥門外的亭子裏為他餞行。然而，面對美酒佳肴，詩人卻沒有心情。(問:為什麽他的頭腦在思考？)他當時專註於愛人，於是接著說“鄉愁，蘭州催發”。這七個字用精練的筆描繪了典型的環境和典型的心理:壹方面他保持著愛情的濃烈，壹方面蘭州催發。矛盾有多尖銳。
有很多古人描述過這樣的環境和心理。
林逋相思令曰:“君淚盈，妾淚盈，結結未畢，河頭潮欲平。”這只是船要開動的暗示，愛人舍不得放棄。劉克莊長相思雲:“煙遠水遠，擬駐江邊，船民報潮勤。”雖然很明顯，
然後後背就爆開了。
“手牽著手，含淚凝視著對方，我無言以對，哽咽了。”
老師:這個句子是關於情態的。語言通俗深情，形象生動，如同當下。
啟發學生想象這個畫面，把語言形象化再形象化，從而理解詩的意境。(提示:兩個人面對面站著，握手，眼對眼，含淚。是“舉起手久，兩情同。”這是“無聲勝有聲”，這是“相對的沈默，只有壹千行眼淚。”既然這麽舍不得，詩人為什麽要走？)
後來的傳奇戲曲中，常有這樣壹句歌詞:“淚在眼上，斷腸人在斷腸人身上”，由此而來，但沒有劉慈的簡潔有力。詩人“無言以對，哽咽無語。”那麽詩人被什麽噎住了呢？
“壹想起來，煙塵萬裏，黃昏沈沈，茫茫壹片。”
“想壹想”這句話是他的內心獨白。
老師:這個句子說的是什麽？
生:寫風景。
“年”這個詞在這裏用得特別好。“年”字是升調還是降調(是降調。)“名詞轉到壹個下落的地方，常用於去壹個下落的音，不去就興奮不起來。”此詞以“年”字為主格，承上啟下，表示對未來的想象任重道遠。
“讀”字後，與“去”字連用，表現出越來越強烈的感情。壹個字壹個字讀下去，感覺路無邊無際，路是修遠，色調和諧，風景如畫。叫“煙浪”、“暮光”、“重”，著色可謂強烈。天“千裏”“廣”，空間廣闊。
(提示學生想象這個畫面:作者站在河邊，看得很遠。他眼前看到的是壹望無際的大海，遠處山巒朦朧，層層灰霧升上海面，整個畫面灰蒙蒙的，像壹幅山水畫。)這張圖給人壹種什麽樣的感覺(生活:抑郁，抑郁)？詩人覺得前路茫茫，他會越走越遠，離心愛的人越來越遠，心會成長。
下片
“多情自古傷別離，冷落清秋節更值得。”
師:接下來的片子裏，我換了個頭像，寫了自己的感受，感嘆千古情殤。“受傷的分離”這個詞的主要思想被命名。那句“更何況，那時候冷得像秋天的節日”又推進了壹個新的層次，更何況，我就在這個寒冷荒涼的秋天，那是多麽的不堪！在《別府》中，江淹說:“只向黯然神傷的人告別。”柳永把這種感覺融進自己的詩中加以拓展，用比古人“更值得紀念”來襯托自己的別離情懷。
老師:“清明節”這個詞指的是哪句話？
生:第壹句是“心寒心酸”
師:《前後照應》再次點出離別的悲涼氣氛，比前三句更明顯、更深刻。
“我將在哪裏從今晚的酒裏醒來？楊柳岸，晨風和殘月。”
“今夜”從最後壹句陸續而來，後來成為蘇軾爭取勝利的對象。所以有什麽好的——字裏有圖，景裏有情。(提醒學生想象畫面:壹只小船靠岸，詩人從醉夢中醒來，只見壹陣微風吹著沙沙作響的柳樹，把殘月壓彎，把柳枝高高掛起。)
聯系具體情況。畫面出現在《醒酒》之後，讓人借酒消愁，但舉杯消愁更讓人揪心，喝酒也沒什麽心情。更何況，酒醒之後，詩人“牽手凝望”的畫面還歷歷在目，而前方的路卻是“千裏煙雲”，可以想象他離愛人越走越遠的心情。
感受壹下畫面的顏色。古人有折柳送別的習慣。“往日，我已不在，楊柳依依。”此外，“柳”與“留”諧音，折柳給人以挽留之意。所以古代文人在寫離別之情的時候，往往會寫到楊柳。清秋的微風涼涼的，正好符合離別後的蕭瑟心情。殘月的冷峻形象與悲傷不謀而合。
結合全詩主旨，此詞主題句為“自古情傷別離，輕忽秋節更甚”。這兩句話描述了整篇文章的原意，是單詞的正文。這兩句話“今晚我會在哪裏醒來？”把詩人的想法渲染成壹幅深秋旅行的畫面。列舉了“楊柳岸”、“曉鳳”、“殘月”三個典型形象。
老師:整個畫面的基調是什麽？
生:整個畫面充滿了悲傷的氣氛。
師:客人感情的冷淡，風景的靜謐，離別的傷感，都完全凝聚在這幅畫裏。與上壹部電影的後兩句相比，雖然同是寫風景和悲傷，但前者似乎是揮毫潑墨。然而在這裏，卻仿佛是工筆小畫框，美極了。詩人采用了畫家常用的點畫筆法。“自古情傷離別，更值得冷落清秋節。”第二期說明離別是冷落；“今夜何處楊柳岸酒醒，風起月落。”在以上兩句的基礎上，進壹步渲染這種離別的悲傷。這四句話密不可分，互相映襯，互相襯托。如果中間再插壹句，就會破壞意境的完整性和形象的統壹性。
“這些年來，應該是好時光，好場景。即使有千百種風俗，我該告訴誰？”
“我來了好幾年了”這四句話構成了另壹種情況。因為上面是場景，這裏改成感傷的語言。在他們聚在壹起的那壹天，當他們玩得開心的時候，他們總是感到快樂。但又過了壹天，年復壹年，即使有好的日子和場景，也不會引起欣賞的興趣，只會增加感動。
老師:“往這邊走”這個詞要從遠處讀。“穿越歲月”這個詞應該和“今夜”比較接近。時間和思想都是環環相扣，步步推進的。
“縱然風情萬種，我該找誰傾訴？”看到愛，離開悲傷是有益的。
以壹個問題結尾，更有深意。
這樣概括整個詞，就像飛奔去勒住韁繩，有活而不活的趨勢；再比如很多人回歸大海，還有說不完的事情。
老師:讓我們回顧壹下整個單詞。情話講的是感情，風景話講的不只是風景。每壹句都蘊含著無限的情懷。俗話說“壹切風景詞都是情話”。閱讀時，註意把感情融入景物的文字特點。
然後就是虛實結合。寫什麽都是虛的，也是實的。
想壹想詩中的三幅畫，給人的感覺是悲傷、無奈、難過。這是這首詩的特點，也是婉約詞的特點。
四個結核
今天我們學習了婉約詞的代表作品《玉琳玲》，重點學習了情感與現實相結合的特點。另外，我們也讓大家品味文字中的意象，體會作者的感受。在此基礎上，才能理解婉約詞的風格。
北宋時期，有壹位著名的詞人柳永，他壹生致力於詞的創作。
大約在公元987年，劉永生第壹次被稱為劉三邊。因為排名第七，所以取名劉啟。因曾在屯田做過外交大臣，又被封為劉屯田。據說他從小就很有天賦，喜愛填詞和音樂，對旋律也很熟悉，有孔和有弦的樂器都會演奏。當他十幾歲時，他因寫歌詞而非常出名。有壹年，他去汴京(開封)考進士，考得不錯。在即將發布榜單的時候，宋仁宗嫌他生活野，大筆壹揮就批了四個字:“去作詞吧”，把他從金榜除名，阻礙了他的仕途升遷。壹氣之下，他幹脆掛上了“劉三邊，奉命作詞”的招牌。此後，他壹直纏著音樂家和藝妓，在流浪的生活中作曲作詞，成為第壹個職業詩人。壹生失意，直到五十多歲才改名換姓，中了進士。之後只做過幾個小官。1053左右，他在貧窮和沮喪中離開了這個世界。
他壹生寫了許多文字，廣為流傳。“哪裏有井可飲，哪裏就能唱柳詞。”他的詞多反映市民生活，從題材上拓展了詞的表現世界，是對詞學發展的貢獻。但這部分詞的思想境界不高，往往夾雜著低俗的內容。他的名句是那些表達在江湖中漂泊，在囚禁中旅行的感受。
《榆林嶺》是他的代表作之壹。
心寒心酸。亭子晚了，陣雨開始歇了。所有的門都是空的，聚會是懷舊的，藍舟是催促的。手牽著手看著對方，淚水在眼眶裏打轉，直到最後沒有言語，千言萬語哽在喉嚨裏說不出來。想著想著，千裏炊煙，暮色沈沈，楚天闊。自古情傷離別。更何況這是壹個寒冷的秋天的節日。誰知道我今晚清醒時在哪裏？楊柳岸，馮曉和殘月。這是很長壹段時間，相愛的人都不在壹起，我甚至期望滿足於名存實亡的好天氣，好風景。風俗千奇百怪，又能跟誰說呢？
世界第壹部電影寫的是離別的場景。前三句不僅說清楚了季節、地點、時間、天氣，還渲染了場景中的悲傷氣氛。“寒蟬”壹直是秋感人物中的典型對象，詩人用“悲”來形容其歌唱，這是壹種移情別戀的手法。“長亭”暗喻離別，是離別者眼中的悲涼景象。“鬥門”指的是汴京。“沒心情”是“賬號喝酒”造成的。“留戀”是舍不得，而“催促”是即將離別。主客觀矛盾把妳們的離別推向高潮，迫使妳用積極的方式表達自己的感情。就說“賬號喝酒”“沒心情”；我是“懷舊”和“催促”的。壹個意思沒有窮盡，然後又換了壹個意思。這種“半句壹轉”正是在語言形式上表達了讓人心酸的感情。“執子之手，與子偕老，無言而泣”，寫出了如膠似漆的情狀，神吻蕭，如同眼前。恰到好處地傳達了人物內心的無限悲傷，“哽咽”:傷心哽咽，無法言語。這種無聲的講述比有聲的講述還要多！令人心碎。最後壹句貫穿“年”字，從眼前的情景推斷，我們之後的征途是遙遠的，硝煙彌漫千裏。場景遠闊，也暗示了壹種離開別人後失落的心境。
下壹部主要是想象其他場景。蕭瑟的秋風，草木搖落；自古離別是最難過的，何況中秋節，是團聚的時候。現在離開妳愛的人更難過。多加悲傷就不要討厭了。詩人在自古以來的歷史背景中輻射出自己的瞬間感受，從而增添了更多感染* * *的力量。《今夜》，自問自答，猜猜睡醒後自己在哪裏。作者選擇柳樹、清風、殘月組成的畫面，最能表達他的悲傷，產生壹種悲涼的情緒。這兩句被稱為“古今帥句”，其所營造的意境生動地表現了劉慈唱腔“只嫁壹百七十八女，持紅牙”的婉約風格，下面的“到此壹遊”四句，則是從“今夜”進壹步推斷出來的。從即將上映的《千裏之外》想到未來的《千俗》，從《無語的抽泣》想到未來的《我該和誰說話》。我把它擺正，用坦率的語言描述我簡單的感受，所以它能感人至深，成為永恒的告別詞。
這是壹個又長又慢的單詞。柳永以慢言著稱。文人向來選擇短小精悍的歌詞，很少觸及慢詞。柳永留下了194個字的樂章集，其中慢字103個，所以後人也稱柳永為慢字的開創者。
秋天的蟬叫得如此淒涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，壹場突如其來的雨剛剛停了。
所有的門都是空的，聚會是懷舊的，藍舟是催促的。
前幾個字，寫深秋-傍晚-長汀陣雨後運河邊的告別場景。
寒蟬指深秋的蟬，叫聲淒厲，襯托出當時的悲涼環境；
亭子是古人送別遠行之人的地方。壹般亭子設在離縣城十裏的地方。所謂“五裏壹短亭，十裏壹長亭”，長亭應該是有深厚情誼的親友之間表達感情的行為。所謂“遠距離送”，也是對接送人的尊重和重視。
鬥門，有人解釋應該是北宋都城的大門，人們在這裏飲酒宴飲。沒心情，沒心情。
看似壹場“陣雨”只是耽誤了行程，但深秋，陣雨過後，景色會更加蕭瑟。
面對長汀雨後的晚霞，無心飲別酒；我在這裏留戀，那邊的船壹直催我上路(因為天色已晚)
現在再讀壹遍前幾個詞-
秋天的蟬叫得如此淒涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，壹場突如其來的雨剛剛停了。
所有的門都是空的，聚會是懷舊的，藍舟是催促的。
妳能感受到作者描述的風景和當時的心情嗎？
幾句話生動地描繪了壹幅秋別的動人畫卷，不僅深情，風景，而且有聲。
秋天的景色容易給人荒涼、寒冷的感覺。可想而知，秋天的傍晚，壹場陣雨過後，10裏的城郊長汀河邊，是壹片悲涼的離別情，伴隨著令人心寒的哭聲，還有蕭沙雨後風景的送別。對這壹場景的描寫，已經超越了所謂的“詩情畫意”，因為它不是靜態的“畫”，而是有聲的情與景的動態場景。
讓我們開始直接寫當事人的情態和情緒-
手牽著手看著對方，淚水在眼眶裏打轉，直到最後沒有言語，千言萬語哽在喉嚨裏說不出來。
思念千裏煙浪，黃昏沈沈。
其實這些詞都是基於之前的場景，從委婉的寫風景到直接的表達自己的心意。
手牽著手看著對方，淚水在眼眶裏打轉，直到最後沒有言語，千言萬語哽在喉嚨裏說不出來。這種場景描述很直觀，能感受到當事人的悲傷嗎？-妳眼中的淚水，言語哽咽，這真的是無聲勝有聲！
人不會說話，只有“蟬”在悲傷地鳴叫。這種呼應真的是必須的。其實人是有聲音的，這種“聲音”只是此時在心中無奈的湧動和呼喊，是這個詞所表達的“心聲”。
註意，這裏主人公寫的“牽手相視”的人，應該是他在官遊中遇到的紅顏知己，而不是同性男子，壹般是古代青樓藝妓。對此，我們讀完詩就能感受到。
想去千裏的時候要註意“去”字。“去”的意思是去很遠的地方。兩個“走”疊加在壹起，非常靈動。它繪聲繪色地寫著“想著妳越走越遠”，很快就會消失在茫茫煙霧中。暮色沈沈，天空茫茫。-黃昏是沈重的。不用說，已經是晚上了。黃昏時，霧開始逐漸變大。楚天闊，楚天闊，揭示了旅者將要走的方向，應該是在古楚國(今四川)壹帶。
這是為我送行的人們的聲音。-我走之前錯過了。——由此可見我的感情之深，之纏綿。
這短短的二十幾個字，既描寫了人的表面情態，又寫出了人內心最深處的牽掛。
古代文人的魅力是當代人無法想象的。中國古代人的許多著名名詞和短語都是在與妓女及其紅顏知己的交往中產生的。也許正是這種浪漫的經歷，才能醞釀出這樣壹篇浪漫的文章。
下面壹句話轉而成為更直白的哀嘆，足以激起每個人內心的* * *震動和* * *聲音——
自古多情，離別傷身，冷落清秋節更慘！
這也是對之前所有景物和人物情態描寫的總結。
通過作者對冷秋時節景色的描寫和離別的傷感，讓人已經體會到了難以承受的悲傷。這句話是自然而然喊出來的，不能不讓所有人感動。
再往下—
誰知道我今晚清醒時在哪裏？——楊柳岸，曉風殘月。
這是旅行者的聲音。我想我還是有點醉了，但是當我踏上旅程的時候？今晚壹旦醒來，豈不是更加淒涼？可能是午夜後的黎明。壹覺醒來，只能看到運河岸邊寂寞空蕩的楊柳，黎明的涼風，東方天邊蕭瑟的冷月。
這壹幕把離別後的淒涼寫到了極致，是名句。
同時，讀者也可以發現，旅行者從東到西；他思念的人在東方，是殘月出現的方向。殘月也意味著畸形。
註重古人對生命和自然事物的細心觀察和鑒賞——殘月的月相只能出現在農歷的每個月末，殘月只能出現在半夜日出之前，正好與“曉風”相呼應。在這壹點上，我們在贊嘆的同時，更要註意從古人身上學到的學問和知識的嚴謹性。所謂“讀萬卷書，下筆如神”，寫作技巧要日積月累，厚與不厚，都會通過妳寫的東西表現出來。
最後幾個字-
過了年，應該是好時光，好場景。
就算有千千萬萬個海關，我該找誰談！
這是最後壹次帶著絕望的哭訴。旅行者並沒有真正離開這種時尚。剛才壹切都是想象出來的，但真的是時候離開了。讓我們傾吐這樣的哀嘆——我走了多少年？(“年”應該是指“過了多少年”)在這期間，所有所謂的“好日子”對妳我來說都是空洞的，毫無意義的。
似乎這位旅人把送別我當成了他生命中唯壹的知己。看完這個，我開始說的壹定是“紅顏知己”。妳應該相信。
欣賞這個詞，要理解，要把自己放在古代的情境中。古代官員(官遊)要遵循回避制度，不在家鄉。所以古代很多才子為了博取功名，壹般都會遠行，花很長時間“異鄉為異客”。但是當時的交通狀況是無法和現在相比的。坐船，徒步，騎馬，走壹千裏需要多少天？根據歷史記載，明朝皇帝花了幾個月的時間從南京旅行到北京。可想而知，長途旅行在當時意味著漫長的距離...只有置身於當時的環境條件中，才能更深刻地體會古詩中描寫的意境。