古詩詞是中國文化的瑰寶。經常品味古詩詞的語言，可以培養閱讀古詩詞的興趣，提高詩詞鑒賞能力。從長遠來看，古詩詞語言的精華可以內化，形成自己豐富的人文品質。我們可以通過以下七種方式來品味古詩詞的語言。
壹、重讀法味詩中強調關鍵意義的詞，會像品嘗陳年老酒，齒頰留香，回味無窮。比如劉禹錫的《石頭城》，故國群山環抱，潮擊空城，歸去寂寥。重讀“在”和“回”這兩個字，可以讓人產生壹種秦觀猶在月中的深深遺憾。重讀精品，不禁讓人問故國明月依舊去，何時復來。那麽，什麽是壹去不復返的呢？然後產品就把故國蕭條、人生慘淡的哀嘆壹股腦兒甩出來。另壹個例子是杜甫《書香》中的“春草染臺階，鳥語花香”這句話，它強調的是“自我”和“空虛”。擺在讀者面前的是壹幅沒有人欣賞黃鸝清脆婉轉的鳴叫也沒有人聆聽的場景，咀嚼出武侯祠的孤獨與淒涼。
二、增刪比較法宋玉在《登徒子賦》中描寫了主人之子的美，即增壹分太長，減壹分太短。“主人之子之美恰到好處；優秀詩歌的語言也是如此簡潔準確，生動地強調壹個字。我們在欣賞古詩詞的時候，不妨反其道而行之，對原文進行增刪，通過對比分析來品味詩詞的語言。比如杜牧的《清明節》被刪減成五句或改成雜詞，通過對比品味原詩用詞的精致甚至變化，改寫成詞、戲劇小品或散文小品，再與原詩對比，欣賞原詩用詞的精致。
三、矛盾分析法在壹些詩歌中，有些詩句或文字表面上看起來是沒有邏輯的。事實上，這往往是突出詩歌主題的關鍵。抓住這樣的關鍵詞來欣賞詩歌，往往能收到很好的效果。白居易名作《賣炭翁》中有兩句話是“衣衫襤褸，壹心愁炭，願天冷”。詩中描述的賣炭翁的變態心理，用“愁”字來回答。細細咀嚼，就會對老賣炭人的慘淡處境深有體會。
第四，情境聯想法壹定要展開想象的翅膀去欣賞詩歌，註重自身想象力的培養。如果妳讀了落葉，妳想到了落葉卻沒有想到蕭瑟的秋風和飄零的遊子，或者讀遍了小徑的紅葉，妳看不到紅臉和盼望丈夫早日歸家的思鄉女子，那妳就無法產生詩歌。例如，如果妳讀杜甫的詩《上山》，樹葉像瀑布的浪花壹樣落下來，而我看著長河總是滾滾向前，妳只能想到長江的落葉和滾滾波濤的場景，但妳無法想象壹個孤獨生病的老人的荒涼和悲慘，妳無法從時間和空間兩個方面理解作者擔憂的深度和廣度，那麽妳對這首詩意境的理解就會大大降低。
五、破解謬誤的方法在品味詩歌語言時要註意作者有意用錯的詞。用錯的詞往往是理解詩歌思想內容和情感的噱頭和關鍵。比如陶淵明在《歸園》中寫道:誤墮塵網，去了三十年。“作者從彭澤縣辭職時，才41歲。顯然，這個30年的說法是錯誤的。為什麽作者故意出錯？實際上，作者想借它來表達他對官場生活的憎惡之情。詩中的這個“錯誤”加重了詩的滄桑。同樣，劉禹錫也寫過《巴山蜀水二十三年荒涼》這首詩，其中的“二十三年”也是謬誤。寫這首詩，距離作者被貶謫不過幾年，但作者為了突出自己被貶謫後的淒涼心境和居住地的荒涼偏僻，故意說是“二十三年”。
在李白的《入酒》裏，妳看不到黃河之水如何出天入海，壹去不復返，但妳看不到在高庭的暮色裏，明鏡中的鎖是多麽可愛...在幾個方向上，運用設問、誇張、對等等修辭手法，從空間的浩瀚、時間的飛逝等角度表達強烈的憂慮。七、整體感知法準確理解詩歌的語言不能是瞎看，而是要全面理解，整體感知。如揚州八怪之壹的曾寫道:“八羅裙微飄滿園，翠竹彎腰，波湧五湖四海，飛沙走石。只看全詩，可以看出這首詩描寫的不是羅裙、竹、湖、海、沙，而是微風、大風、烈風、颶風四種不同類型的風。
希望能幫到妳，謝謝，希望采納。