壹.活動目標
1，熱愛春天，知道春天花草樹木的變化。
2.能夠使用肢體語言來表達詩歌內容。
3.了解詩歌的句式特點，學會簡單模仿詩歌。
4.讀關鍵詞:屋檐，池塘，草原，孩子。
5.引導孩子從故事、詩詞中學習，感悟生活。
二、活動準備
1，知識經驗準備。活動前，幼兒園老師組織小朋友觀察春天的景色；學習歌曲春天。
2.材料準備。掛圖、錄音帶、錄音機、大卡；讀詩人壹本書，小卡片，頭飾(燕子，蝴蝶，蜜蜂，兔子10)。
3.環境準備。打造主題墻“春天來了”。
三、活動過程
1.教師和孩子們在準備活動中互相問候，有節奏的活動“春天”，孩子們拍手，隨著音樂有節奏地跳舞。
2.感知和理解活動
(1)幼兒園老師和小朋友討論看到的春景。“剛才，我們壹起去找春天了。妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
②說春天。導語:“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”讓孩子們壹個壹個地說，並討論孩子們使用合適的詞匯。
3，幼兒園老師展示掛圖，背誦詩歌，引導孩子說春天已經來到了河流，池塘，草原。
春天來了，為什麽屋檐上有流水？幼兒園老師隨機出示大卡片“屋檐”，讓孩子模仿流水的聲音。“屋檐上流水的聲音是什麽？”
春天的河流是什麽樣的？春天河水發出什麽樣的聲音？孩子們模仿小河流水的聲音。
春天誰會來到池塘裏？幼兒園老師出示大卡片“池塘”，讓小朋友模仿小鴨子的叫聲。想象壹下小鴨子嘎嘎叫什麽？
誰在春天來到草地上？他們是“嘻嘻，哈哈”。他們可能正在做壹些事情。引導孩子想象孩子在草地上做什麽，比如放風箏、打滾、踢足球、翻筋鬥等。幼兒園老師隨機出示大牌“草”和“孩子”。
4.討論:他們喜歡春天嗎？為什麽？
第四，體驗活動
1，幼師播放詩歌磁帶，孩子看書讀詩。
2.孩子們在詩歌的陪伴下表演詩歌。討論:妳喜歡春天嗎？為什麽？閱讀後，孩子們按順序收集書籍。
動詞 （verb的縮寫）遊戲活動遊戲-尋找春天
在場地上畫若幹個圈，圈裏放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子們玩小動物。根據幼兒園老師說的話，他們迅速站在圈裏，拿著相應的大牌，說春天在哪裏。
不及物動詞創造性活動
幼兒園老師指導孩子結合屋檐、池塘、草原等場景進行詩詞創作。如:屋檐下的燕子，唧唧喳喳；池塘裏的蝌蚪遊啊遊；草地上的蜜蜂，嗡嗡作響...孩子們試著表演詩歌。
七。結束活動
交流總結，播放音樂，孩子們有條不紊的整理自己的物品。
教學反思
1，結合這個班級的年齡特點，只是對季節中的春天的初步了解，在孩子們的腦海中還很模糊，以後會根據每個季節的詳細特點進行對比。
2.季節的知識應該擴展到很多方面。