不多。
古詩詞講究文字的深度和句子的流暢，用最少的文字說明最大的道理。
意思(作者想表達的)沒有對話情境。
文言文強調文字的深度，但比古詩詞淺。“文”是寫文章的意思。
“言”即書寫、表達、記錄。
“文言文”，即書面語，是相對於“口語”而言的，口語也叫“白話”。
最後壹個詞“文”是指作品、文章等。，意思是流派。在古代，所有的文章都是用書面語言寫的。所以，現在我們壹般把古代漢語稱為“文言文”
“文言文”是指“用書面語寫的文章”壹般都能聽懂，可以有對話場景。
這個我大致能理解，不想看太多。
2.古詩詞和文言文的區別。從楚辭到唐詩、宋詞、元曲，古詩都有相對固定的語言形式和嚴格的韻律要求。
這讓各種古詩詞讀起來朗朗上口，鏗鏘有力。壹般來說，古詩詞的各種形式都有很強的節奏感和節奏感。
這種節奏感和節奏感與人的思想感情相結合，形成特定的語言氛圍。至於現代詩，其美主要體現在意象的新穎，更符合大多數現代讀者的閱讀習慣，更容易營造氛圍。
此外，中國現代詩歌起源於五四前後的白話文，並與之壹起成長。現代詩歌打破條條框框後的自由形式壹直是其創作的基礎。
如何加強閱讀理解，欣賞文言文古詩詞？我高中畢業兩年多了。
其實我覺得中國那些東西都是靠語感的。
另外，妳不覺得古詩詞的閱讀理解和鑒賞有很多地方可以套用某個模式來回答嗎，比如某個語境下有壹個具體的答案，要根據妳做過的文章來總結。
還有文言文，我覺得理解文章意思最重要，還有壹些詞的意思，也是需要平時積累的。
事實上，漢語的推廣是緩慢的。如果是高三，不妨看看其他科目(個人觀點)
如果是高三之前，可以多看看語文書什麽的，搞清楚文章意思最重要。
4.讀中國古典詩詞1。普通詩歌詞2。(1)穿越(2)空虛徒勞(3)書信(4)眼淚3。(1)“蒸”字表現了洞庭湖的豐厚積蓄，仿佛遼闊的沼澤被湖水滋養才顯得如此蔥郁；“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，大有氣魄。
(2)壹聲“嘭”和壹聲“飄”把洞庭湖的天氣描繪得壯麗而生動。4.(1)看著人家白白去釣魚，許願得魚卻苦於沒有漁具。
也是比喻想當官卻實現不了。(2)壹方面，個人與親友失去聯系，年老多病；第二，國家有多艱難，戰亂不太平，動蕩不安。
5.(a)表達了作者積極加入世貿組織的思想和希望在政治上被引用的願望(或表達了作者尋求官方地位的沮喪心情)；(二)表現了作者憂國憂民的思想感情。(意思沒錯)。
5.八年級文言文對比閱讀有哪兩本書可以合並？承天寺賞書夜遊，修行山川之美，自古有之。峰巒入雲，清溪觸底。海峽兩岸的石墻交匯五色；青林翠竹四點準備好。霧會停止，猿和鳥會歌唱。晚上想抑郁，沈秤跳。真的是欲望世界的仙都。自從那次娛樂活動以來，還沒有人能感到驚訝。(《謝謝妳寫信》)六年十月十二日夜，乙元豐脫衣欲睡。當他在月光下進屋時，他高興地出發了。那些想都沒想就樂在其中的人去承天寺找張懷民。他沒有睡覺，他走在中庭。法庭就像水壹樣。哪個地方沒有竹子和柏樹？但很少有閑人像我的耳朵。(承天寺夜遊)1。解釋壹些單詞的意思。①薄霧會歇:②月光進屋:③庭院空如水:④但很少有閑人像我的耳朵:⑤沒有驚喜；⑤懷民壹直沒睡；2.用法和意義相同的壹組是:()a .誌:山川之美，令人十分尷尬。妳不欣賞b，沒錯，真的是欲望的仙都。問當今世界是什麽？c .還有:那些什麽都不讀卻樂此不疲的人也就不足為奇了。尋求:尋求張懷民，尋求疾病的終結。3.用現代漢語寫出下列句子的意思。1.太陽要落山了，天平在下沈，在跳動。2.水中藻橫，翠竹滿。3.走在中庭。還有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _也算是點睛之筆。(2)從思想感情上看，兩篇文章都表達了對自然的親近和熱愛，只是作者的心境不同。《季承寺夜遊》中的蘇軾是壹個被貶謫的“_ _”人，《感謝信》中的陶弘景也是。給景物增添動感的句子有“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”和“_ _ _ _ _ _”。B中寫風景的名句是“_ _ _ _ _ _ _”。④甲和乙都寫了自然風光，甲在乙中描寫了美景，在第二篇中，賞月之樂、散步之閑、貶謫之悲、人生之感等微妙復雜的思想感情都集中在“_ _ _ _ _ _ _ _”這句話中。參考答案:1、①消散(或“放松”“分散”)②大門③院子(或“庭院”)2、B3，①太陽即將落山，潛水的魚兒爭先恐後地躍出水面(表達方式與此類似)；②水中藻草交錯，原來是竹柏的影子。(表達方式和這個差不多，而且“蓋”是個短語詞，可以翻譯成“本來”也可以不翻譯，“也”的判斷句可以直接翻譯。)(3)猿鳥狂歌，沈鱗躍庭下，如水空明，水中藻草交錯，竹柏掩映。(4)山河月色(月光)熱愛自然，陶醉於山河(意思是對的)，但很少有閑人像我壹樣。
6.如何閱讀和欣賞古詩詞對於閱讀古詩詞，我們應該先略讀，這樣有助於解決最後壹個問題。
第壹個問題中的實詞往往是越偏遠的詞是正確的，但壹些常見的詞應該更加註意。如果不明白，可以從上下文推斷意思。
第二題中的虛詞要結合原有基礎和對教材古文的理解。在這篇古文中，要結合上下文。
第三題往往是最容易的壹題，考查的方向有很多，比如句型，或者對英雄事跡的刪減和選擇。
讀古詩:(結合詩人的情緒回答問題)
如果遇到分析語言特征(表達方式)的問題，可以按照以下步驟回答:
1.用壹兩個詞指出語言的特點(表達使用了什麽手段)
2.用詩中的句子具體分析
3.指出表達詩人感情的藝術效果。
來分析壹下單詞提煉的技巧:
1.提煉生動文字或作出判斷的說明
2.通過聯想來分析這個詞所描述的場景。
3.指出這個詞襯托了這樣的意境(或表達了詩人的情感)。
分析古代詩歌的意境；
1.總結風景營造的氛圍的特點
2.用自己的外語再現這張圖。
3.分析藝術效果和思想感情。
分析思想和感情
1.直抒胸臆、借景抒情等抒情方式(或表現形式)。
2.直接指出想法和感受
分析藝術形象
1.指出如何使用所唱的內容。
2.解析形象賦予的理念
3.理解寫作意圖和思想感情
(每當遇到古詩詞的題目，壹定要著重在思想、感情、表達上。)
7.如何學好文言文和古詩詞？詩歌欣賞。
閱讀。多讀多背壹些優秀的詩詞，不斷提高發現作品藝術特色的能力。
因為詩歌是壹種融合了各種藝術手法的文學樣式，簡潔生動；想象奇幻，意境深遠；優美的旋律和豐富的修辭格；有的借景抒情，有的持物抒懷；有的色彩飽滿，有的簡約；風格豪放，格調婉約...然而，這些都不是概念。很多贊裏面附的都是名篇名句。只有讀得多，背得多的人，才能欣賞，才能培養自己的欣賞能力。為了讀壹部作品，有所體會。
可以說，“閱讀”是提高壹個人鑒賞能力的前提。寫吧。
要求自己在讀完每首詩後，把對這首詩的理解和感受轉化成文字。如果妳對詩歌的某壹方面(語言、結構、表達技巧等)有獨特的理解。)閱讀過程中，立即寫下來。
鼓勵他們發現詩歌中的“美”，有創新意識。久而久之，欣賞水平就無形中提高了。
寫作可以說是閱讀的深化過程。說吧。
準備壹些詩詞，講的時候可以參考壹下自己對這首詩的欣賞。經過壹段時間的訓練，壹定會有收獲。培訓期間，有很多優秀的作品欣賞。
比如王之渙的《涼州詞》賞析，是盛唐時期的名句，被王漁洋推崇為唐代七大奇跡的代表作。第壹句氣勢磅礴，崇高無比，描繪了從上到下的前景。黃河在西北高原流淌，從下遊看，好像是從飄著白雲的天空傾瀉而下。
第二句描寫鎮守邊城的環境險惡，高山直入雲霄，四周險峻。有壹個小鎮與萬仞的高山形成鮮明對比，這是壹個遠景。三四句話變成寫人的思想。
由邊疆的真實場景引發，巧妙的表達了怨恨。玉門關外春色姍姍來遲，而內地已經是粉綠壹片，綠草如茵，春光明媚。
但邊緣還是滿是黃沙，寒氣在侵人。此時聽到笛聲中“斷柳”的曲調，自然會勾起思鄉之情。
唐代有別柳之俗，關外春末，無柳可折。再加上笛聲的悲傷，招募者的委屈自然流露出來。聽著。
在這壹部分，妳可以自由選擇壹些經典的詩歌鑒賞文章進行課後閱讀和聆聽，讓妳通過“聆聽”來學習和了解別人是如何鑒賞詩歌的，從而學以致用，不斷提高自己的鑒賞水平。同時可以講解壹些鑒賞方法供參考，比如:咬文嚼字、情感體驗、朗讀、背誦。
在讀、寫、聽、說的訓練中，我的詩歌鑒賞能力有所提高；同時，文學素養也得到了提升；語文綜合能力也提高了。因為多“讀書”開闊了我們的視野，拓寬了我們的知識面；在“寫”的過程中，寫作能力得到了鍛煉，寫作興趣高漲；“說”不僅鍛煉了妳的勇氣，也提高了妳的口頭表達能力。
可以說這樣的訓練達到了壹石多鳥的效果。如何學好文言文1？掌握正確的學習方法1。反復看。
宋代朱說:“讀壹百遍，就可以明白自己的意思。妳讀得好，不用解釋，妳也知道它的意思。”
古人很聰明。幼兒入學時，老師不怎麽講理論，而是讓他們壹遍又壹遍地把三字經、四書、五經背下來，文章的意思自然就明白了。著名的文學評論家和小說家李國韜先生說:“中國的古代詩歌和散文是不可忽視的。
如果當時不理解或者沒有完全理解，那就先背壹遍。"郭沫若老先生也說過，"小時候背的書，像壹座大冰山，會隨著年齡慢慢融化，壹旦融化，就是巨大的財富。"
可見，學習文言文最簡單快捷的方法就是多讀多背，才能達到“熟讀唐詩三百首，不會寫也會背”的境界。2.單詞積累。
學習文言文就像學習外語壹樣。沒有足夠的詞匯量，壹切都是空中樓閣，紙上談兵，所以詞匯積累是學好文言文的基礎。單詞積累可以分為兩類:實詞積累和虛詞積累。
相對來說，實詞比較容易記，虛詞比較難記，因為文言文虛詞意義抽象，使用頻率高，用法靈活。這個時候，用壹些靈活巧妙的方法就不難記住了。
比如歐陽修的《醉翁亭記》中有***23處用了虛詞“兒”，我們可以把它的用法分為五種，比較容易記住。(1)“溪深魚肥”，表示平行關系；(2)“日出而作，森林開花”的意思是承接關系；(3)“雜不過，是前者”，表示修飾關系；(4)“少喝醉酒，但年最高”，表示遞進關系。
⑤“鳥知山之樂，不知人之樂”，預示著轉折。3.語法歸納。
在壹篇文言文中，學生被謬誤的使用、介詞和後置的使用、古今不同的含義所迷惑。我該怎麽辦？我們不妨用歸納法進行分類總結。我們可以畫壹個簡表，把表中的通用字、活詞類、古今異義、壹詞多義、疑問句、判斷句、被動句、省略句、變式句都標出來，就會壹目了然，容易記憶。第二，樹立正確的學習態度。
1，熱愛文言文，培養興趣。有同學抱怨說，我們今天不需要文言文了，那為什麽還要學“隨便什麽”呢？這個說法很差:首先，文言文是中國古代所有文化的承載形式。
醫學、數學、天文、地理都是用文言文寫的，流傳至今。文言文是歷史悠久的寶貴財富。如果我們不理解它，我們怎麽能欣賞中國文化的古典博大精深呢？其次，現代漢語中的成語、典故大多來源於文言文。
比如這些家喻戶曉、言簡意賅的成語，都出自文言文，更不用說:緣木求魚(玉子惠亮王上)，交遠交近攻(戰國政策，秦策三世)，因噎廢食(魯春秋黨兵)，平易近人(史記魯周公)。再次，文言文蘊含著豐富的人生哲理，不僅可以陶冶我們的情操，還可以借鑒。