幼兒園小班語文教案:小雨點1壹、作品欣賞
(壹)原散文滑滑梯、滑梯、毛毛雨排隊、唱歌、從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的傘上。
唉，小雨點把屋頂當滑梯，把樹葉當滑梯，把我的小傘當滑梯。
滑行，滑行，快樂的小雨。
(2)修改後的散文，雨滴和雨滴排著隊，唱著歌從天上跳下來。
跳上屋頂，唉！雨滴用屋頂當滑梯；跳到樹葉上，唉，雨滴把樹葉當滑梯；跳上我的傘，唉！小雨點還拿我的傘當滑梯。
滑行，滑行，快樂的小雨。
小班的孩子年齡小，生活經驗少。他們只能聽懂簡單的語言，喜歡聽有重復情節和排比句的故事，容易接受充滿童趣的文學作品。在理解的基礎上，他們學習壹些簡單的文學語言，逐漸遷移到生活中。
原著《滑桿、滑桿、雨滴》句子結構簡單，篇幅短小，語言流暢，富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點。作品描繪了孩子們非常喜歡的“下雨”事件。“雨滴”栩栩如生，充滿童趣，就像活潑可愛的孩子在雨中快樂地玩耍，符合小班兒童的生活體驗。作品內容有啟發性，適合孩子臨摹。
這部作品雖然不錯，但如果要作為小班教材，還需要適當修改，原因有二:
1，題目不夠簡潔，改成小雨點更直接，方便小班小朋友記憶。
2.散文的中心句句式松散，規律不明顯，不便於小班幼兒閱讀和記憶。改成並列句後，孩子容易理解，能更好地引導孩子按照句型模仿散文。
二。活動方案
活動目標:
1.引導孩子感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞和模仿活動，引導幼兒用語言和動作表達自己的理解和感受，並與同伴分享。
活動準備:
活動前帶領孩子觀察雨景；散文錄音，電腦課件，兩張屋頂、樹葉、雨傘的圖片，壹個給孩子的“毛毛雨”娃娃。
活動流程:
(1)對話引導:孩子見過下雨嗎？雨是怎麽從天上掉下來的？孩子們喜歡下雨嗎？
散文欣賞
1，看無聲課件。
老師:今天什麽地方下雨了。讓我們看看雨滴跳到了哪裏。小雨在幹什麽？
(1)小朋友看課件。
(2)老師提問:雨滴是從哪裏跳下來的？似乎在做什麽？老師在屏幕上點擊孩子講話的內容，鼓勵孩子充分講述。
2.老師背誦了這篇散文。
問題:小玉先跳到哪裏了？它要屋頂做什麽？小宇又跳到哪裏去了？妳又跳到哪裏了？(後兩句重在引導孩子學會完成整句。)
3.在場景中感受和理解散文中的排比。
老師:我們和小雨點做個遊戲，邊玩邊聊。
鼓勵孩子戴上手指玩偶，壹邊做“跳”和“滑”的動作，壹邊講述散文中的排比句。
4.完全欣賞這篇散文。
(3)模仿散文
1，結合課件，引導孩子說說毛毛雨都跳到哪裏了？
2.鼓勵孩子戴手指木偶，根據生活經驗想象模仿，互相欣賞。
三，教學建議
(1)制作課件和輔助教學散文的語言比較抽象。在引導小班幼兒欣賞散文時，需要運用中介的方法，如聽、讀、看圖、看動畫等，幫助幼兒接受和理解散文所表達的信息。用多媒體課件欣賞散文是較好的方法之壹，可以幫助孩子更好地理解和記憶散文的內容。
在欣賞作文《雨滴》之前，教師可以先制作集動畫和聲音於壹體的多媒體課件，用三張圖分別表達作文中的三個排比句。組織活動時，老師只需根據句子的先後順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能在下雨天將孩子們帶入壹種詩意的情境。
(2)結合行動幫助幼兒學習語言離不開行動。當難以用語言表達或理解時，動作可以幫助孩子理解和記憶語言。視、聽、說、做的結合，感知的多渠道參與，有助於孩子理解和記憶散文內容。老師可以畫三個大的“屋頂”、“樹葉”、“雨傘”，排列在活動室周圍。活動前，老師還可以指導每個孩子自己制作壹個手指木偶“雨滴”，讓孩子在活動過程中，把手指木偶戴在手指上，模仿雨滴在屋頂、樹葉、雨傘上跳躍。這種沈浸式的活動氛圍，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中得到了多方面的發展。
(3)無聲動畫有利於想象。如果在孩子第壹次看課件的時候就把散文呈現給孩子，有可能讓孩子受到思維定勢的影響，讓散文失去了無限的遐想。所以，第壹次看課件的時候，老師可以關掉聲音，讓孩子看無聲動畫，邊看邊思考:雨滴掉在哪裏了？似乎在做什麽？鼓勵孩子大膽想象。
(4)中心句的模仿與遷移體驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的句子和意境的同時，還應鼓勵他們將生活體驗與工作體驗聯系起來進行模仿活動，從而進壹步加深幼兒對散文的理解，使其對散文的生活體驗和間接體驗實現雙向遷移。《小雨點》的中心內容是三個並列的句子。老師可以用課件引導孩子回憶以前觀察過的雨景，改變並列句中的賓語，進行模仿，即“小雨點跳到xx上，唉！小雨點用XX當滑梯”。
幼兒園小班語言教案:小雨點2活動目標:
1.通過引導，幫助孩子理解童謠，學習童謠。
2.在理解童謠內容的基礎上，孩子嘗試模仿童謠。
3.通過遊戲活動體驗合作的快樂。
活動準備:自制繪本《雨滴》，壹些糖紙和塑料袋。
活動流程:
首先，展示繪本，引起孩子的興趣。
1.今天，劉老師給孩子們帶來了壹本好書。妳想讀它嗎？
2.這是誰？(毛毛雨)
二、分段欣賞兒歌，幫助孩子理解兒歌內容。
1，毛毛雨，雨。(看第壹張圖)①妳看，雨滴打在哪裏？
小雨打在雨傘上，發出悅耳的聲音。我們壹起來聽聽吧。
(3)聲音是什麽？(“哎！砰！哎！”讓我們壹起學習。
2.小玉又拍了誰？(看第二張圖)①細雨拍打著樹葉，發出好聽的聲音。仔細聽著。
(2)聲音是什麽？(“嚓！嚓！哎！”讓我們壹起學習。
3.毛毛雨滾到哪裏去了？(看第三張圖)①雨點打在屋頂上，發出很好聽的聲音。仔細聽著。
(2)聲音是什麽？(“哢嚓！Ta！哎！”讓我們壹起學習。
4.雨點落在哪裏？(看第四張圖)①雨滴落入水中，發出很好聽的聲音。仔細聽著。
(2)聲音是什麽？(“哇！哇！哎！”讓我們壹起學習。
5.嘿，這毛毛雨到處都發出好聽的聲音。妳覺得它看起來像什麽？
三、學習兒歌1，老師完全讀兒歌。
2.引導孩子壹起學兒歌。
3.孩子學兒歌。
四、遊戲:毛毛雨
1.雨滴到處發出美麗的聲音。妳想來玩嗎？
2、老師講遊戲規則:兒歌讀到聲音部分，請用要求的材料發出聲音。
3.兒童遊戲。
第五，模仿兒歌。
1.下雨了。妳認為它會落在哪裏？
2.孩子們試著模仿兒歌。
幼兒園小班語言教案:小雨點3的活動目標
1.了解童謠內容，願意模仿童謠中的擬聲詞。
2、喜歡兒歌，能以好聽的聲音背誦兒歌。
3.通過聽老師朗讀書的書面語，提高我們根據圖片想象，用豐富的詞匯表達的能力。
4.通過閱讀小圖和上下圖的對比來理解故事的情節，通過對壹組圖片的整理來理解情節的發生和發展，從而培養細心觀察和更完整表達的能力。
要準備的活動
給老師的教學資源，教學掛圖，雨滴的音頻。
活動過程
首先播放雨聲，讓孩子猜猜是誰的聲音，引起他們的興趣。
二、播放無聲教學資源，引導孩子仔細觀察動畫，然後詢問雨滴去了哪裏，發出了什麽樣的聲音。
第三，展示教學掛圖，帶領孩子壹起欣賞圖片，模仿兒歌中的擬聲詞，和老師壹起朗讀每首兒歌。
第四，老師背前半句，孩子們背後半句的擬聲詞部分。
播放教學資源，讓孩子完整地欣賞兒歌，然後讓孩子和掛圖壹起讀兒歌。
活動擴展
所有的孩子都能大聲朗讀這首兒歌。爸爸媽媽回家後，請用好聽的聲音把這首童謠讀給他們聽。
教學反思:
孩子們對這個話題感興趣，願意積極參與活動，達到了預期的效果。我可以積極回答老師的問題，但在孩子討論的這個階段，我要創造情景讓孩子去體驗。
幼兒園小班語文教案:小雨點4活動目標1。讓孩子在理解詩歌的基礎上，帶著表情背誦詩歌。
2.激發孩子對大自然的熱愛。
3.豐富孩子的詞匯:場和拉。
活動準備ppt課件:
課件-聲音:雨聲。
活動流程1、導入課件——聲音:雨聲
聽著，孩子們，這是什麽聲音？(雨聲)
第二，擴展1。妳喜歡下雨嗎？為什麽？
(引導孩子談論雨水對農作物的好處)
2.如果長時間不下雨，想想會怎麽樣？
Ppt課件:無水
花園裏的花朵因幹渴而閉上了嘴，
魚塘裏的魚太渴了，沒有尾巴。
地裏的秧苗不渴很久。
3.孩子們思考怎樣做才能讓他們不再口渴。
(引導孩子說下雨了)
(1)下雨的時候，發出什麽聲音？
(引導孩子說——毛毛雨，沙沙沙)
(2)讓孩子聽壹首兒歌《雨滴》，老師背誦。
小雨點，沙沙沙，
它在哪裏著陸？(在花園裏)，花兒開心嗎——張開嘴。
它掉在哪裏了？(在魚塘裏)，魚高興嗎――搖著尾巴。
最後去了哪裏？苗兒(在田裏)怎麽開心——拉起。
4.孩子們學習童謠
請跟老師讀兒歌，註意感情和語氣。
第三，生命體驗的終結
想想吧，孩子們。下雨的時候，雨滴會落在哪裏？
(在樹上，房子上，麥田裏，河流上...)
這項活動旨在教育孩子們熱愛自然，保護環境。
下著小雨，小雨，沙沙沙。
當它落在花園裏時，花兒高興地張開了嘴。
小雨，沙沙沙。
落在魚塘裏，魚高興地搖著尾巴。
小雨點，沙沙沙，
落在田裏，苗兒開心的拉起。
幼兒園小班語言教案:小雨點5的活動目標
1.讓孩子在理解詩歌的基礎上，帶著表情背誦詩歌。
2.激發孩子對大自然的熱愛。
3.豐富孩子的詞匯:場和拉。
要準備的活動
Ppt課件:
課件-聲音:雨聲。
活動過程
第壹，進口
課件-聲音:雨的聲音
聽著，孩子們，這是什麽聲音？(雨聲)
第二，拓展
1.妳喜歡下雨嗎？為什麽？
(引導孩子談論雨水對農作物的好處)
2.如果長時間不下雨，想想會怎麽樣？
Ppt課件:無水
花園裏的花朵因幹渴而閉上了嘴，
魚塘裏的魚太渴了，沒有尾巴。
地裏的秧苗不渴很久。
3.孩子們思考怎樣做才能讓他們不再口渴。
(引導孩子說下雨了)
(1)下雨的時候，發出什麽聲音？
(引導孩子說——毛毛雨，沙沙沙)
(2)讓孩子聽壹首兒歌《雨滴》，老師背誦。
小雨點，沙沙沙，
它在哪裏著陸？(在花園裏)，花兒開心嗎——張開嘴。
它掉在哪裏了？(在魚塘裏)，魚高興嗎――搖著尾巴。
最後去了哪裏？苗兒(在田裏)怎麽開心——拉起。
4.孩子們學習童謠
請跟老師讀兒歌，註意感情和語氣。
第三，結束
生命體驗敘事
想想吧，孩子們。下雨的時候，雨滴會落在哪裏？
(在樹上，房子上，麥田裏，河流上...)
活動擴展
教育孩子熱愛自然，保護環境。
有小雨點
小雨，沙沙沙。
當它落在花園裏時，花兒高興地張開了嘴。
小雨，沙沙沙。
落在魚塘裏，魚高興地搖著尾巴。
小雨點，沙沙沙，
落在田裏，苗兒開心的拉起。
幼兒園小班語言米皮皮的魔杖
幼兒園小班語言教案:小雨點6活動目標:
1.通過引導，幫助孩子理解童謠，學習童謠。
2.在理解童謠內容的基礎上，孩子嘗試模仿童謠。
3.通過遊戲活動體驗合作的快樂。
活動準備:自制繪本《雨滴》，壹些糖紙和塑料袋。
活動流程:
首先，展示繪本，引起孩子的興趣。
1.今天，劉老師給孩子們帶來了壹本好書。妳想讀它嗎？
2.這是誰？(毛毛雨)
二、分段欣賞兒歌，幫助孩子理解兒歌內容。
1，毛毛雨，雨。(看第壹張圖)
妳看，雨滴打在哪裏？
小雨打在雨傘上，發出悅耳的聲音。我們壹起來聽聽吧。
(3)聲音是什麽？(“哎！砰！哎！”)
讓我們壹起學習。
2.小玉又拍了誰？(看第二張圖)
(1)細雨拍打著樹葉，發出好聽的聲音。仔細聽著。
(2)聲音是什麽？(“嚓！嚓！哎！”)
讓我們壹起學習。
3.毛毛雨滾到哪裏去了？(看第三張圖)
(1)毛毛雨滾到屋頂上，發出很好聽的聲音。仔細聽著。
(2)聲音是什麽？(“哢嚓！Ta！哎！”)
讓我們壹起學習。
4.雨點落在哪裏？(看第四張圖)
壹點點雨水落入水中，發出美妙的聲音。仔細聽著。
(2)聲音是什麽？(“哇！哇！哎！”)
讓我們壹起學習。
5.嘿，這毛毛雨到處都發出好聽的聲音。妳覺得它看起來像什麽？
第三，學兒歌
1，老師完全讀兒歌。
2.引導孩子壹起學兒歌。
3.孩子學兒歌。
四、遊戲:毛毛雨
1.雨滴到處發出美麗的聲音。妳想來玩嗎？
2、老師講遊戲規則:兒歌讀到聲音部分，請用要求的材料發出聲音。
3.兒童遊戲。
第五，模仿兒歌。
1.下雨了。妳認為它會落在哪裏？
2.孩子們試著模仿兒歌。
幼兒園小班語言教案:毛毛雨點7壹、目標:
1.理解詩歌的內容，感受詩歌的美。
2.通過看、說、做來學習詩歌，萌發熱愛自然的感情。
第二，準備:
1，課件，電腦，電視。
2.三景(園中花開；池塘裏的魚在搖尾巴；森林中的樹枝已經發芽了。
三、流程:
1，對小雨的感知。
老師:“小朋友，春天到了。聽，這是什麽聲音？”(雨)
老師:“壹滴雨滴從天上掉下來會發出什麽聲音？(華，滴答)
老師:“雨滴從天而降的時候我很開心，我唱著:‘沙子，沙子，沙子’”。
2.通過師生活動，讓孩子感受春天的美好，初步了解詩歌的內容。
(1)播放視頻，回憶已有的感性詩歌內容。
(2)幫助孩子掌握詩歌的內容，體驗春天帶給事物的快樂感受。
老師:“毛毛雨，沙子，歌落在哪裏？”(展示場景圖)
雨點落在花園裏。
老師:“小雨，沙子，落在花園裏，花呢？”“華爾會怎麽說？”
老師:“花兒喝了雨水，都開了，好像張著嘴在說話。
(2)雨點落在池塘上。
老師:“雨滴，沙子，落在池塘裏，池塘裏有什麽？”他們在做什麽？(小魚遊來遊去，很開心)
老師:“妳從哪裏看出小魚是快樂的？”(尾巴在搖)
(老師總結，背誦:壹點雨滴，沙子，落在池塘裏，魚搖著尾巴)
(3)雨點落在樹林裏。
老師:“小雨，沙子，掉在樹林裏，樹林裏發生了什麽？”
老師:“小樹的葉子慢慢變綠變大了。引導孩子邊做樹發芽邊學短句:樹枝長出新芽。
(老師總結，大聲朗讀:毛毛雨，沙子，落在樹林裏，樹枝長出新芽)
3.學詩歌。
老師:“小雨點，像壹個頑皮的小娃娃，壹會兒落在這裏，壹會兒落在那裏，把春天變得非常美麗。我們把他編成了壹首優美的兒歌，取名《小雨點》。”
(1)孩子壹邊看課件壹邊聽老師背兩遍。
(2)孩子和老師集體讀兩遍。
4.結束。
老師:“雨滴還能落在哪裏？”