中考，平時背4首詩，2篇文章，特別註意背誦內容中的名句。記住並改正妳之前聽寫中的錯別字。
2.對古詩詞的理解和欣賞，要重點關註每本教材閱讀條目中出現的古詩詞古曲，註重古代文化文學常識的積累，尤其是教材中的註釋；要很好地理解《點擊內容》中的鑒賞指導和練習，準確把握對詩的理解、詩的主要內容和寫作意圖、作者的思想感情。3.對於壹些著名的作品，還應該知道作者的名字、生活年代和書名。
4.掌握文言文中常見實詞的意義和六個虛詞的用法。壹般來說，古漢語的特殊用法是:壹詞多義、童嘉、詞類活用、古今異義。
所以要特別註意課文中的這類詞，壹定要了解和掌握點擊內容中150實詞和6虛詞的用法，尤其是初中課本中出現的意思。5.句子翻譯要對“特殊句型”敏感。
如省略號，註意加省略的主語和賓語；如判斷句、倒裝句(介詞賓語、狀語後置)、被動句、反問句等等。在翻譯中，關鍵實詞的意義和虛詞的用法要落實，譯文的語氣和句式必須與原文壹致。
6.在課後的文言文閱讀中，遇到看不懂的詞或者想不到的詞也不必緊張。聯系上下文，結合故事(文章)的情節，理解(猜測)它的意思，把詞帶入文章中去理解，記住翻譯離不開文章。如果所選文本下有註釋，壹定要充分利用註釋的提示功能。
7.在課內段落的閱讀中註意對所選課文主要內容的歸納和概括。如果在自己的復習和控制範圍內，當然可以靠記憶答題；如果妳復習不到位或者記憶不清，就要仔細閱讀所選文章進行信息的收集和加工，然後進行合理而簡要的陳述。文言文課外閱讀，要註重對文章所蘊含道理的理解或對文章中人物性格特征的歸納提煉。
從考查形式上看，常見的考查方式以單項閱讀為主，有的安排段落與詩詞之間的對比閱讀或鏈接閱讀。文章的選取采用課內和課外相結合的方法
從近幾年的考題來看，名篇如《鄒忌》諷刺《可調教》、《嶽陽樓記》、《醉樓閣記》等入選率較高。《課標》對文言文閱讀的要求是:“閱讀簡單的文言文，可以借助筆記和工具書理解基本內容。”
中考文言文閱讀材料的選擇壹定要“易”，對“易”的理解應該是:文中絕大部分詞語屬於常見的實詞和虛詞。即使選文中出現少數生僻字或不常見的典故，也會安排註釋降低難度，讓考生在初中學習文言文的基礎上“壹跳摘果”。題型分析及解題策略:文言文散文常見的考點和題型不外乎詞語解釋、斷句、句子翻譯、文意歸納、寫作分析、人物及作品評價等。
下面是壹些復習解題的建議:1。準確解釋詞義。註意註釋的運用，平時積累的實詞、虛詞知識，利用引申聯想、聯想對詞語進行分組，確認詞語在語境語言環境中的意義。
2.正確流暢地翻譯句子。翻譯句子，第壹，內容要正確，符合文意；其次，翻譯的句子要表達準確、得體、流暢。
3.總結壹下意思。往往通過填空、答題的方式，考察文章的水平、景物的特點、內容的要點(比如武漢卷10:年羹堯善用兵主要體現在哪些方面？請簡單總結壹下。
吉林卷15:請用簡潔的語言概括本文中範仲淹讀書的軼事)、人物的性格特點和情感態度、作品的意義、讀書心得等等。這是除了單詞釋義和句子翻譯之外最常考查的點。
回答時壹定要註意，在閱讀全文的基礎上，要善於抓住細微之處，篩選重要信息，歸納要點。同時要推敲回答語言的準確性，力求不偏不倚，不偏不倚，切中要害。4.對比閱讀。
這是近幾年常見的題型。常用的是兩塊材料的比較，材料的相關點壹般在於題材、主題、人物、手法、社會意義等等。
有的以課內隨筆為主，並附有課外相關資料的鏈接(如江蘇常州鄒忌諷刺齊王哈布爾，鄒忌為侯時同相，湖北黃石例與諸葛亮家事)；有的是山水遊記(三峽與廣西柳州朱書)；同壹作者在不同景點寫的壹些文章(如袁宏道的《滿靜遊記》和《湖北潛江虎丘》)；有的用兩件與主題有關的材料(如山東濱州、晏子《勸諫龔景》、福建廈門用兩件材料賞荷)。比較閱讀只是壹種形式。兩塊或多塊材料之間存在互補或相互加強的關系。有的是從兩篇文章的* * *方面命題，有的是單獨命題。題目無關，材料之間沒有可比性。後壹種只是對前壹種在內容或數量上的補充。
考點基本和單考壹樣。5.擴展遷移。
為了古為今用，學以致用，命題往往考察對散文題材和人物思想感情的評價，要求考生聯系實際談壹些看法。解決這類問題，要善於從古代史料中讀出人物的優秀思想品質，從事件中讀出珍貴的人文精神，用發展的眼光評價其社會意義。同時也要註意時代的局限性，適當取舍，合理丟棄。
6.寫作分析。包括語言品味、修辭鑒賞、結構分析、文章風格解讀等等。
答題時，盡量用學過的課文，聯想做過的訓練題，舉壹反三，尋求答案。閱讀文言文(壹)閱讀下面內容，回答問題。
“醉翁亭”①四面環山。它的西南部。
2.初中文言文閱讀技巧第壹步:快速瀏覽題目課外文言文閱讀題中有壹個特點:有些題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義；有些題目提示文言文的主要內容。
瀏覽題目有助於學生理解文言文的大致意思。所以收到課外文言文閱讀短文後，首先要快速瀏覽短文後的題目。
第二步:仔細分析題目壹般來說，課後的文言文閱讀段落都會給出題目，大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。比如壹次考試，我考了壹篇文言文《楚人學舟》的課外閱讀文章。
這種主謂結構的標題概括了段落的主要內容，我們看完標題就可以知道段落的主要內容。總之，認真分析文段標題，可以讓我們快速理解文言文的主要內容。
第三步:速讀帶註釋的全文。課後用文言文讀文章，壹些比較難的文言文單詞壹般都有註釋。這些筆記有助於學生準確理解文言文的主要內容。
所以，不要忽視這些筆記，而是要帶著它們快速閱讀全文。另外需要註意的是，在閱讀全文的過程中，不要停下來苦苦思索，而應該繼續閱讀。
簡而言之，快速閱讀全文，不完全，但理解文章大意。第四步:“對癥下藥”回答問題。
課外文言文閱讀問題有三種類型，即詞語釋義問題、句子翻譯問題和內容理解問題。采用不同的方法解決不同的問題:(1)詞語解釋題:這類題多考查文言文內容詞壹詞多義的現象，基本都是學生在課堂上用文言文學的。
解題時要先套用我們學過的文言文內容詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。(2)句子翻譯:被翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。
壹、解釋草稿上關鍵詞的意思(直譯)；然後，寫出句子的大概意思(意譯)。翻譯句子時要註意以下問題:①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞要保持原樣，不需要翻譯。
例如:“四年(年號)春，滕(名)受命鎮守巴陵郡(地名)”。李青四年春，滕被貶為巴陵縣令。
比如:“陳聲聲，陽城人也”。“哲...還”表示無意義，應刪除。
陳生是羊城人。③文言文中的壹些特殊句式(如主謂倒置、介詞賓語、狀語後置等。)與現代漢語的語序不同，翻譯時要做適當的調整。
比如“對不起，妳不喜歡！”“妳的智力不足太嚴重了。(4)如果翻譯的句子是省略句，應補充省略的成分。
比如:“乃旦書伯說‘陳’(省略主語)。”他們用朱砂在絲綢上寫了“陳”幾個字。
(3)內容理解題。解決這類問題有三種方法:壹是引用原句回答；第二，從原文中提取關鍵詞來回答；第三，用自己的話組織書面回答。
三種方法中，第壹種和第二種方法的準確度較高。
3.可以把中考語文閱讀技巧發給我嗎？中考閱讀技巧:1。文章體裁？這篇文章是壹篇文章。
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2。記敘文？事件發生的時間、地點、人物、原因、過程和結果3。找主題句？尋找第壹段或最後壹段中的抒情句子。4.文章的內容是什麽？方法:看題目，看人(事)，看事件，綜合歸納。
這篇文章敘述(描述和解釋)...和顯示(贊揚和揭示)...5.物質組織的特點是什麽？選擇緊密圍繞中心的典型事件，進行適當的剪裁和細節處理。
6.分層次？(1)按時間劃分(找到表示時間的詞組)(2)按地點劃分(找到表示地點的詞組)(3)按事物的發展過程劃分(找到每壹個事件)(4)總分(切頭切尾)7。描述線索及其功能？線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感功能:貫穿全文的脈絡，將文中的人物和事件有機地聯系起來，使文章條理清晰。8.為文章寫壹個標題。
找到文章的線索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者的情感9。填寫閱讀卡。按照要求找原文，然後填寫。
註意原文的標題、作者、出版社等項目(有時在括號內)。10.敘事順序和功能？(1)順序敘事的作用(按事件發生的先後順序):敘事有始有終，讀起來清晰，印象深刻。
(2)倒敘(先寫結果，再解釋前面發生的事情。)作用:制造懸念，吸引讀者，避免敘述的單調，增強文章的生動性。
(3)插入(敘述時打斷線索，插入另壹個相關的東西。)作用:補充和襯托情節，豐富形象，突出中心。
(4)平實敘述(略)11。語言特色？結合語境和修辭方法從以下句子中選擇:生動、清新優美、簡潔、準確嚴謹、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。註意:壹定要結合具體的句子來分析。
12.寫作技巧和功能？(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和行動，使事物個性化，從而達到形象生動。(2)比喻生動簡潔地描述事物，說明道理。
(3)誇張突出人或事物的特點，揭示本質，給讀者以鮮明強烈的印象。(4)象征手法給所描述的事物賦予特定的意義，表達情感...增強文章的表現力。
(5)對比手法通過對比，突出事物的特點，更好地表達文章的主題。(6)襯托(側面襯托)是用次要的人或物來襯托主要的人或物，突出主要的人或物的特點、個性、思想感情。
(7)反諷運用比喻、誇張等手段和方法，對人或事進行揭露、批判和嘲諷，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8)如果要提升，先打壓後貶低再大力贊美所描述的對象，語境對比，突出所寫對象，收到意想不到的感人效果。
(9)前後照應(首尾呼應)使情節完整，結構嚴謹，中心突出。13.修辭方法與作用(1)比喻:生動、簡潔地描述事物，說明道理。
(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和行動，將事物人格化，從而達到形象生動。(3)誇張:突出特點，揭示本質，給讀者以鮮明強烈的印象。
(4)排比:組織清晰，節奏鮮明，語言潛力增強，長於抒情。(5)雙重性:形式工整，音韻和諧，相互襯托，相得益彰。
(6)重復:強調某種意義，強烈的抒情性和感染力。(7)提問:自問自答，吸引註意力，啟發思考。
(8)反問:態度明確，語氣強烈，抒情性強。註意:壹定要結合相關句子來分析。
14.具體詞語的意義和作用是什麽？方法:聯系詞語的本義，解釋文中的意思，找出其所指的具體內容。答:“* *”壹詞原指…，這裏指…，起…的作用。
15.這個句子是什麽意思？抓住關鍵詞，分析其特點和意義，然後結合上下文進行解釋。16.句子在結構中的作用是什麽？(1)繼續上面(2)打開下面(引出下面)(3)連接前面和下面(過渡)(4)為下面做鋪墊(17)。表情？敘述、討論、抒情、描寫、解釋18。討論在敘事中的作用是什麽？啟發讀者思考，指出人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19.抒情性在敘事中的作用？表達作者真摯深刻的感情，激起讀者的感情，使文章具有強烈的感染力。20.描述的類型和作用是什麽？類別:(1)人像描寫(2)外貌描寫(3)姿態描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫(9)場景描寫(10)環境描寫(165438)
21.散文特色？形散而神不散。22.什麽樣的散文？(1)敘事散文(2)抒情散文23。什麽樣的小說？小說，中篇小說，短篇小說和短篇故事24。小說的三要素是什麽？人、環境和情節25。環境的類型和功能是什麽？(1)自然環境交代了故事發生的時間地點和人物活動的空間，烘托了人物的情緒。
(2)社會環境說明社會背景和時代特征，烘托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。26.劇情有哪些部分？(序言)開頭，發展，* * *，結尾(後記)27。繼續寫小說的結局。
按照小說故事發展的規律繼續寫，要簡潔、含蓄、有哲理、發人深省。議論文閱讀技巧——壹個論點(要證明什麽)應該是壹個清晰的判斷，完整的表達作者的觀點，形式上是壹個完整的句子。
論證壹般用判斷句。
4.文言文閱讀要點分析“365在線答疑網老師”幫妳解答考試須知中的要求:1。理解常見文言實詞在特定語境中的含義。2.了解常見的文言實詞(知、氣、和、意、於、乃、雖然、為、者、和、然後、乎、然、和。總結文章的要點。5.分析和總結作者在文章中表達的觀點和態度。6.對文章內容、語言、寫作方法有自己的體會和觀點分析:1。背誦中國古典詩詞，要求字字不漏、不加、不倒、不變；背誦中國古典詩詞句子，不僅要條理清楚，而且要字正腔圓。中考要背四首詩和兩篇文章，特別註意背誦文章中的名句。記住並改正我們以前聽寫中的錯別字。2.對古詩詞的理解和欣賞，要重點關註每本教材閱讀文章中出現的古詩詞古曲，註重古代文化文學常識的積累，尤其是教材中的註釋。要很好地理解《點開內容》中的鑒賞指導和練習，準確把握對詩的理解、詩的主要內容和寫作意圖、作者的思想感情。3.對於壹些著名的文章，還應該知道作者姓名、生活年代、文章標題等。4.掌握文言文中常見實詞的意義和六個虛詞的用法。壹般古漢語的特殊用法是:壹詞多義，虛化用法，詞類活用，古今異義。因此，我們必須特別註意文本中的這類詞，並了解和掌握150實詞和六個虛詞在點擊內容中的用法。如判斷句、倒裝句(介詞賓語、狀語後置)、被動句、反問句等。為了在翻譯中實現關鍵實詞的意義和虛詞的用法，譯文的語氣和句型必須與原文壹致。6.在課外閱讀文言文時，遇到不會的單詞或者壹下子想不起來的單詞，也不必緊張。聯系上下文，結合故事(文章)的情節去理解(猜測)。記住翻譯不能脫離文章。如果所選文本下有註釋，壹定要充分利用註釋的提示功能。7.課堂上的段落閱讀要註意對所選課文主要內容的歸納和概括。如果在自己的控制範圍內，當然可以憑記憶答題。如果妳復習不到位或者記憶不清，就要仔細閱讀所選文章進行信息的收集和加工，然後進行合理而簡要的陳述。在課後閱讀文言文時，要註意對文章中所蘊含的道理的理解或者對文章中人物性格特征的歸納提煉。
5.中考課外閱讀理解有哪些技巧？閱讀在語文學習中起著至關重要的作用。
如何做好閱讀？讀書，讀什麽，怎麽讀？考點壹:篩選整合文中信息，篩選信息類型。涉及的信息範圍比較小，答案是原文中的壹個詞或者壹句話。我們可以根據題目的要求直接提取相關的單詞和句子。這樣答題可以得到準確答案，有效提高學生答題效率。
考點二:分析文章結構，把握文章思路。現代閱讀中，分析文章的結構，把握文章的思想，考查學生對文章的綜合分析能力和整體把握能力。考點三:概括內容要點，概括中心意思，概括中心意思，本質是在整體感知文本的基礎上準確把握文章的局部和整體內容點，並與自己的語言相融合。
考點四:概括作者在文中的觀點和態度，這包括壹個完整的思想過程，即“發現、總結和評價作者在文中所體現的思想感情。”考點五:理解文中重要詞語的意思。重要的詞語在表達文章的意思時起著重要的作用。只有深入品味，準確理解，才能更好地把握主旨。
考點六:理解文中重要句子的意思，需要根據句子的關鍵詞或語氣、句子中使用的修辭手法、句子中使用的表達方式等來推敲句子的意思。，結合句子在文中所處的具體語境，做出適當的解釋。考點七:文學作品中的形象、語言、表達能力鑒賞考點主要鑒賞文字中的寫作手法運用、句子中的修辭手法運用、說明性語言和方法的運用、論證方法的運用。
6.如何指導初中文言文閱讀，如何看待文言文閱讀教學，是中學語文教學的重要內容之壹。閱讀簡單文言文的能力應該是中學生閱讀能力的組成部分，培養學生閱讀簡單文言文的能力應該是中學語文教學的教學任務之壹。這就要求我們做好文言文的起點教學，讓學生在不斷的學習中積累知識。卓越教育老師整理了相關資料，供大家參考。
高壹學生閱讀文言文往往存在壹系列心理障礙。比如老師壹貫的教學缺乏趣味性，逐漸讓他對文言文產生厭惡感。如何解決這些問題？教師的教學起著非常重要的作用。在高壹文言文教學中，有以下三點:
1，閱讀指導第壹，指導預習。大綱中有明確要求“讓學生多讀通讀，培養學生對文言文詞句的敏銳感受”。據此，我采取了引導學生預習閱讀，先理解課文意思的方法。在學生讀課文前，給學生明確的提示，要求學生第壹次讀課文，勾出生詞和短語，借助筆記或參考書理解其音、形、義；讀第二遍，疏通文章意思，了解文章結構層次，初步把握文章中心；第三遍讀，找出自己理解中的難句，準備課堂提問解決；再嘗試說明文章的寫作特點，最後準備以故事的形式講述課文。堅持這樣引導學生，可以培養學生良好的閱讀習慣。
2.讓學生成為課堂的主人。壹開始我沒有任何教學經驗，上課主要是講。後來我發現，這樣壓抑了學生的思維，學生上課很依賴老師。沒有精力充沛的學習，就不會有創造，學生就無法適應更加艱難的高中學習，也無法達到文言文教學的目的，體現學習文言文的意義。那麽怎樣才能讓學生明確課堂上的重難點，而不完全讓老師牽著鼻子走呢？在教學中，我改變了過去“講到底，安排翻譯”的做法。先讓學生提出自學中整理出來的問題，然後老師會寫在黑板上，再讓學生討論，引導學生解決問題。這種做法極大地調動了學生的積極性。優秀文化的寶貴遺產。它凝結了
3、立足課堂，知識延伸。課堂教學是整個語文教學的核心。我們只關註課堂教學是不夠的。還要把課堂上的知識帶到課堂外，內外結合，找壹些簡單的文言文段子在課堂外閱讀，並給予適當的講解，既能吸引興趣，又能增長知識。既開闊了學生的視野，培養了學生的遷移能力，又復習了所學知識。學生的潛能也可以得到開發。所以要重視初壹學生對文言文的學習，讓學生學會積累，掌握開頭的學習方法。只有這樣，才能實現我們文言文教學的目標，真正讓學生領略到我國博大精深的優秀傳統文化，加強個人修養，做壹個有內涵的人。