壹.活動目標
1.幫助孩子體驗詩歌中蘊含的美感，提高對語言美的敏感度。
2.引導孩子理解詩中“跳舞”、“頻頻點頭”、“酷”等詞語的含義。
3、通過鼓勵孩子大膽自信地說話，激發孩子想象力的豐富性、思維的發散性和獨創性，增強孩子的自信心，建立積極的情感。
二、活動準備
1.材料準備:多媒體教具壹套，單詞卡若幹，樹、花、草頭飾若幹。小風車和能產生風力的工具，如小風扇、紙、手電筒、電風扇、小氣泵等。
2.知識準備:孩子已經知道什麽是空氣；對空氣流通、空氣重量和空氣壓力進行了實驗。
三、活動過程
活動1:風從哪裏來？
1.讓孩子把紙(或扇子)扇在臉上產生風，知道氣流可以產生風。
2.讓孩子玩風車，讓孩子明白風與氣流速度有關。
3.引導孩子相互交流:“怎樣才能產生風？”鼓勵孩子用不同的方法讓周圍的空氣流動，產生風。
活動二:詩歌欣賞——風在哪裏？
1.讓孩子看多媒體教具，引出主題。
2.老師使用多媒體教具和音樂來富有感染力地背誦這首詩。
3.通過討論幫助孩子理解詩歌語言。
(1)風在哪裏？誰在詩中回答了這個問題？
(2)風在樹上的枝葉是什麽？(讓孩子說“跳舞”和“搖擺”...)
(3)當風吹過花朵時，花朵會發生什麽變化？(頻頻點頭)
(4)當風吹過草時，草會怎麽樣？(搖、點頭、彎腰、鞠躬...)
(5)風來了。它給春夏秋冬帶來了什麽？
4.讓孩子們討論:馮還會和誰交朋友？(帆船、風箏、風車、花裙子、雲...)
5.讓孩子操作圖片，背詩。老師引導孩子把握詩歌的情感基調。
高層次:在背詩的基礎上創作詩歌。
中級:孩子可以自己看小書，學會背詩。
低級:翻看並操縱圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。
活動三:詩歌表演
1.指導:請老師做“風”，孩子們用樹、花、草的頭飾表演，用輕音樂朗誦詩歌中的優美句子。。
2.模仿兒歌。帶孩子出去觀察風來時天空和陸地上各種物體的變化，鼓勵他們大膽聯想這些變化是什麽樣子，引導他們學會用詩歌的語言表達自己。
四。各個領域的滲透
藝術:教孩子學會“繞著風車”跳舞，用肢體語言幫助孩子感受。
通過空氣的流動；想象壹下畫《當風吹過》
科學:做關於空氣流動的小實驗。
動詞 （verb的縮寫）生活中的滲透
吹的時候帶孩子出去觀察周圍事物的變化。
六、在環境中滲透
貼壹張風吹物體變化的對比圖。
七。家庭中的滲透
讓父母引導孩子在有風的時候觀察家裏東西的變化，並與父母交談
壹起做“風”流的實驗。
隨附教材:
風在哪裏(詩)
風在哪裏？/樹說:/當我的枝葉舞動的時候，/是風在吹。//風在哪裏？/花說:/我的花頻頻點頭的時候，/是風在吹。//風在哪裏？/小草說:/當我的身體輕輕晃動，/那是風在吹。/風在哪裏？/風在我們周圍。/春天，它把大地吹綠；/夏天，它帶來涼爽；/秋天，它飄蕩著水果的香味；/冬天，它帶來了銀子。