妳在夜書裏看到的
sòng:yèshào Wu ng
宋:葉紹翁。
Xiāo Xiāo wúyèsòng hán shng，
肖驍捂著葉子發出冷冷的聲音，
這是壹個很好的例子.
河上秋風動客。
擴展信息1，葉少翁夜書看到的古詩帶拼音版。
越野洋子
妳在夜書裏看到的
sòng:yèshào Wu ng
宋:葉紹翁。
Xiāo Xiāo wúyèsòng hán shng，
肖驍捂著葉子發出冷冷的聲音，
這是壹個很好的例子.
河上秋風動客。
zhyüuér tóng tiāo cüzh，
知道有孩子選擇推廣編織，
妳知道嗎.
晚上，柵欄會亮起來。
2.從夜書看古詩的詩意。
翻譯
颯颯的秋風吹著梧桐的葉子，帶來壹股寒意，秋風從河邊吹來，讓我在異鄉的時候思念家鄉。
家裏幾個孩子還在興致勃勃的打蛐蛐！夜深人靜燈還亮著，不肯睡覺。
給…作註解
沙沙聲:風。
客情:乘客的思鄉之情。
挑選:挑選並移動。
推廣編織:俗稱蛐蛐，有些地區也叫蛐蛐。
籬笆:壹個柵欄。
3.從葉紹翁的《夜書》看古詩鑒賞。
辨別和欣賞
《夜書》裏的“見”是壹個古今字，但在這篇文章裏，它的意思是看見，看見。所以這裏應該讀“Jian”。全詩的理解應該是:(標題)寫妳在壹個孤獨的夜晚思念什麽。颯颯的秋風吹著樹葉，帶來陣陣寒意，正在國外旅行的詩人不禁懷念起故鄉。我最想念我心愛的孩子。此時的我，可能還在興致勃勃地鬥蟋蟀，夜深人靜不肯入眠。
這首詩交織了作者的悲傷、溫暖、喜悅和牽掛。可以從九個方面來欣賞，來表達古詩“夜書所見”的唯美。
1，借風景抒情，以風景入意境。寫壹兩句關於自然環境的話，樹木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風秋江，傳達漂泊蒼涼的感覺；最後兩句是懷舊，家裏的孩子可能還在玩到深夜逗蛐蛐。孤獨的時候幻想家人，小索的風景催我懷念玩耍的樂趣。隨著情景融入情感，情景交融，相映成趣，意境美妙。
2、動靜結合，以動襯靜。秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋船、孤燈、頑童、鬥蟋蟀，都歷歷在目，栩栩如生。柵欄落入小屋，夜晚漆黑無邊。這是壹個安靜的場景，它是如此的悲傷和寒冷，充滿了憂郁。樹葉簌簌作響，也激發了詩人在寂靜的深秋午夜思念家鄉親人的心情。
3.悲喜交織，以喜掩蓋悲。用壹兩句話寫壹個悲傷的場景，秋風掃落葉，天空送來寒意；說三四句關於愛情的話，夜挑促織，異地思愛。壹個悲壹個喜，悲喜交加，悲喜交加被歡樂掩蓋，表現了遊子的孤獨、無助和強烈的思鄉之情。
4、虛實相生，體現以虛帶實。全詩四句中有壹兩句描寫的是真實的場景:落葉寒，水動風涼；三四句話喚起想象:夜燈，孩子們看蛐蛐打架。妳的所見所聞，或明或暗，相映成趣。滿是秋聲，滿是秋夜，滿是鄉愁。現實有空，現實有空。話不多，意思無窮！
5、入迷，遠近互動。詩人承受著靜夜的孤獨，他有壹顆依戀遠方親人的心。雖然身在千裏之外，但嬉戲的場景依然在眼前。附近冷樹葉聲擾人，壹家人樂得來。那件事，那壹幕，讓人無限感嘆。
6、冷暖，“寒”與“挑”生動。“冷”字是壹語雙關，既有秋風凜冽逼人之感，又有世界末日擱淺之意。細節中的“挑”字很有意思。把孩子們專註玩耍、小心挑選、屏息觀戰、豁然開朗的鬥蟋蟀場景寫出來，全在壹個“挑選”裏。“挑出”人物，“挑出”魅力，“挑出”緬懷親人的溫暖！
7、“動”與“知”壹氣呵成。詩歌用落葉“送”寒，寒聲“動”情，抱親人，思親人，慰寂靜。“動”是詩“骨”，“知(思)”是詩“心”，使全詩起伏適當，張馳適度。
8、暗喻，明心。《河面秋風動客情》暗地用了漢斯·張辭官的典故。相傳住在洛陽的官員漢斯·張看到秋風時，思念家鄉，於是辭官回鄉，但如願以償。“秋使人愁”更能表達詩人遠離家鄉，充滿思鄉之情的心境。
9、巧用辭藻，情意綿綿。“簌簌葉寄寒聲，江面秋風動客情。”這種“送”與“動”體現了對事物的感受，賦予了吳冶和秋楓壹種人的模態思想。這些抒寫情懷的詩句，為何不把讀者帶入秋江的意境，讓他們癡迷，充滿惆悵。《簌簌葉寄寒聲》巧妙運用通感，用簌簌聲催發蒼涼意境，用聽覺形象傳達觸覺感受，意味深長。
創作背景
河上秋風吹來，梧桐樹沙沙作響，讓人感到陣陣寒意。秋風的聲音能觸動外面人的鄉愁。夜深了，有孩子點著燈，在籬笆邊尋找、捕捉蟋蟀。季節和氣候的遷移，景色的變化，最容易引起旅行者的思鄉之情。作者身在異鄉，在靜夜中感受秋天，寫下了這首感情委婉的小詩。
葉紹翁
葉紹翁，南宋中期詩人，龍泉人。祖籍建安(今福建建甌)，姓李，嗣為龍泉(今浙江麗水)葉。生卒年不詳。他以前是朝廷的小官。他的學問來自於長期隱居於錢塘西湖之畔的葉適，與甄交往密切，與葛交遊。