幼兒園中班優秀語文“家”教案1活動目標
1.學習兒歌《家是什麽》，嘗試創作兒歌。
2.感受家庭的溫暖，增進對家人的理解和愛。
3.試著用完整連貫的語言向妳的伴侶介紹妳的家庭、家庭住址和電話號碼。
4.兒童活動中遵守秩序的概念。
5.通過視聽、視聽、口語的互動方式，發展連貫表達的能力。
要準備的活動
1，趣味練習:找家人。
2、照片:全家福，壹紙箱。
活動過程
第壹，進口
交談形式:說說我的家，知道每個人都有自己的家。
引導孩子談論誰送他們去幼兒園，誰在家。
第二，拓展
1.展示家庭照片，互相介紹自己的家庭。
問:這是誰？父親(母親或其他家庭成員)是什麽樣的？
從外貌、性格等方面介紹。
2.遊戲:拍照猜名字。
向妳的夥伴介紹妳的家庭地址和電話號碼。
(1)請將“全家福”放入紙盒內。
老師或小朋友都拍了照片，讓其他小朋友仔細觀察，猜照片是哪個小朋友家的。
(2)讓孩子介紹照片中的人，拍照時發生的趣事，以及他的家庭住址和電話。
3.對話:我有壹個幸福的家，感受到家庭的溫暖。
激發愛父母愛家人的感情。
(1)爸爸在家幹什麽？媽媽在哪裏？妳在家做什麽？
(2)爸爸媽媽是怎麽照顧妳的？
引導孩子說壹兩件爸爸媽媽關心自己的事情。
總結:我們每個人都有壹個幸福的家，有爸爸和媽媽。他們每天忙於家裏的事情，父母都很愛他們的孩子。
我們應該如何關愛我們的父母？我該為家人做些什麽？
4.欣賞散文詩《家是什麽》，感受家的溫暖，嘗試創作兒歌。
聯系生活經驗，讓孩子說說家是什麽，鼓勵孩子創作兒歌。
附兒歌:家是什麽？
家是什麽？
家是壹個房間，壹盞燈和壹張柔軟的床。
有了房子，我不再擔心風吹雨打。有了燈，我再也不怕晚上的星星月亮了。有了床，累了困了，可以睡個香覺，做個美夢。
家是什麽？
家是壹個太陽。爸爸媽媽幸福的笑容合成了壹縷溫暖的陽光。
教學反思:
孩子很感興趣，能積極回答老師的問題，但在孩子討論的這個階段，我要創造情景讓孩子去體驗。我會多看多學，這樣以後的教學活動才能更好。
幼兒園優秀語文中班“家”教案2活動目標:
1.欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發愛家的情感。
2.結合自己對動物生活區域和活動的認識和經驗進行詩歌創作，發展創造力和語言表達能力。
活動準備:
鋼琴音樂磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園的背景圖片，三種不同的畫紙(壹種有小動物，壹種有背景，壹種有空白)，水彩筆。
活動流程:
首先，欣賞詩歌
結合音樂欣賞《家》這首詩。)
老師:這首詩介紹了誰的家？它的家在哪裏？
楊:我聽說鯨魚的家在海裏。
老師:對了，鯨魚的家在茫茫大海裏。
小企鵝:企鵝的家在寒冷的南極。
老師:妳說的真好。妳不僅說清楚了企鵝的家在哪裏，還描述了南極洲寒冷的特點。
楊:駱駝的家在沙漠裏。
老師:很好。沙漠是什麽樣的？
楊:很大，很大。
老師:是的，壹望無際的沙漠是駱駝的家。
楊:“沒完沒了”是什麽意思？
老師:就妳能看到的邊緣，妳可以說“無盡”。想想還有哪些地方是“沒完沒了”的？
年輕:壹望無際的大海。
年輕:壹望無際的草原。
年輕:壹望無際的田野。
老師:接下來，我們再來欣賞壹下這首詩。聽完後，請告訴我為什麽浩瀚的大海是鯨魚的家，寒冷的南極是企鵝的家，壹望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的森林是松鼠的家。
楊:因為鯨魚離開大海就會死，所以大海是鯨魚的家。
老師:是的，適合動物生活的地方可以說是它們的家。
楊:因為松鼠喜歡吃的東西都在森林裏。
老師:是的，家裏有充足的食物。
小企鵝:企鵝出生在南極洲，並在那裏成長。
老師:我們出生和長大的地方就是我們的家。
年輕人:駱駝總是呆在沙漠裏。
老師:它喜歡沙漠嗎？
楊:是的。
老師:是的，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。
老師:動物出生的地方，它喜歡玩耍的地方，它喜歡食物的地方，能讓它快樂，有家的感覺！
第二，創作詩歌
1.引導孩子談論他們知道的動物和他們的家。
老師:妳還喜歡什麽動物？他們的家在哪裏？
少年:馬的家在草原上。
老師:草原是什麽樣的？
年輕人:綠色。
老師:那麽，綠色的草原是馬的家，對嗎？
小蜜蜂的家在花園裏。
老師:花園是什麽樣的？
楊:真好看！
老師:美麗的花園是誰的家？
小蜜蜂:美麗的花園是小蜜蜂的家。
2.接下來，妳可以選擇壹種妳喜歡的動物，把它畫出來，做壹首好聽的詩。妳可以選擇有動物的畫紙為動物畫壹個家，有背景圖片的紙畫妳喜歡住在這裏的動物，白紙畫妳喜歡的動物和它們的家。
3.提供三種不同的畫紙，讓孩子自由選擇繪畫內容，老師可以巡回指導，了解孩子的創作內容。
4.在黑板上展示孩子們的作品，並鼓勵孩子們談論自己的詩歌，交流他們的創作成果。
編詩要遵循壹定的順序，就像火車車廂壹樣。在這首詩中，“什麽樣的車”是第壹輛車，“哪裏”是第二輛車，“是誰的家”是第三輛車，所以壹輛車要跟著另壹輛。
6.播放背景音樂，啟發幼兒根據模仿的要求，談論自己的詩歌。
楊:大牛場是牛的家。
老師:妳是說養牛的地方嗎？通常人們把飼養牛羊的地方稱為“牧場”或“農場”，那裏土壤肥沃，草很多。想想看，妳能說什麽呢？
年輕:肥沃的牧場是牛的家！
年輕:圓形豬圈是肥豬的家。
老師:鳥的家叫“鳥巢”，雞的地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂巢”，螞蟻的家叫“蟻巢”，豬的家叫“豬圈”。仔細想想胖豬家該怎麽說。
楊:圓圓的豬圈是肥豬的家。
老師:每種動物都有自己的家，我們的孩子也是。所有的動物、植物和人類都有壹個共同的家園。妳知道這是什麽嗎？
楊:是地球！
老師:是的，這是我們生活的地球。老師還編了壹首詩，放在詩末:美麗的地球是我們共同的家園，我們要珍惜它。
附:
家
廣闊的海洋是鯨魚的家園，
冰冷的南極是企鵝的家園，
壹望無際的沙漠是駱駝的家園。
茂密的森林是松鼠的家園。
幼兒園優秀語文中班“家”教案3活動目標:
1，幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.盡量模仿詩歌，培養孩子的想象力和創造力。
3.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
4.培養孩子的嘗試精神。
活動準備:
1，畫的是藍天、樹林、草原、河流、鮮花、幼兒園。
2.做了白雲，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶和小朋友的棉絨學習工具。
3、壹張小卡片，根據內容制作的若幹頭飾。
活動流程:
第壹，小組活動，用卡片創作詩歌。
1.今天，老師給孩子們帶來了許多漂亮的小卡片。因為他們出去玩，迷路了，找不到家了，老師就帶他們來了。請幫助孩子們找到他們的家，看看他們的家在哪裏。好不好？(孩子們操作匹配卡片找到壹個家——規則:請從綠色的盤子裏拿壹個，看看妳有什麽。然後從白盤子裏去給它找個家，找到孩子就舉手。)
2.孩子們配對後，老師:剛才，我們都幫小卡找了家。孩子們很棒！接下來我們用“家是什麽是什麽”來說壹句話。(示範:比如藍天是白雲的家。)引導孩子根據自己配對的卡片，用相同的句型和旁邊的孩子對話。(大約2分鐘)
老師:剛才，老師聽壹些小朋友講得很好。現在我要請這些小朋友把卡片帶來，告訴大家。其他的孩子把卡片放回他們的盤子裏，回到他們的座位上。孩子比較集中，按照詩的內容安排了六個孩子。提問:妳有什麽？說壹句話按什麽是什麽家。其他孩子會重復兩遍。
第二，展示掛圖，引導孩子理解詩歌的內容。
1.現在，老師要把剛才孩子們說的句子編成壹首優美的詩，叫做《家》。(播放音樂，老師動情吟詩)
2、展示背景圖，孩子學詩。
孩子學詩，重復2-3遍。
老師:為什麽小羊喜歡住在綠色的草地上？為什麽小魚生活在河裏？。。。(小朋友回答)
老師:孩子們是對的。動物出生的地方，它喜歡玩耍的地方，它喜歡食物的地方，都能讓它快樂，有家的感覺！
3.孩子們，妳們現在都知道了嗎？跟著老師用最好的聲音和最美的動作來表達詩的內容。
第三，培養孩子的發散思維，引導孩子模仿詩歌。
1，老師:藍天可以是白雲的家，它可以是誰的家？
老師:那很好！孩子們，我們壹起來說:藍天是太陽的家。......
老師:那片茂密的森林除了小鳥的家還能是誰的家？
老師:好吧，我們壹起來說說。茂密的森林是蝴蝶的家，茂密的森林是兔子的家。......
老師:除了小羊的家，綠草還能是誰的家？
老師:是的，綠色的草地是小牛的家。......
老師:清澈的小河裏除了小魚的家還有誰的家？(做鴨子動作)
老師:清澈的小河是小鴨子的家。......
老師:紅色的花和快樂的幼兒園是誰的家？(蜜蜂，老師)
老師:小朋友，太神奇了。他們可以自己寫詩。學完這首美麗的詩，我們知道每壹種動物、植物和我們都有自己的家。此外，世界上所有的動物、植物和人類都有壹個共同的家園。想想吧，孩子們。這是什麽家？
老師:是的，這是我們生活的地球。所以我們應該熱愛我們的家園，保護地球，而不是破壞它。老師還編了壹首詩，放在詩的最後:美麗的地球是我們的家，我們都要愛護它！(孩子重復兩遍)
2、用我們現在最好的！最響亮的聲音最後壹次來表達我們對地球母親的愛！
四、遊戲:《尋找家園》
讓我們邀請孩子們來玩找家的遊戲。(孩子出來玩的時候，站起來。老師解釋遊戲規則並示範。)
玩法:每組讓三個小朋友圍成壹圈玩天空、樹林、草地、花朵，六個小朋友玩白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，蹲在地上，音樂停了就去找自己的家。如果妳沒有找到家，說明它的家不在這裏，妳要等下壹局才能找到它，以此類推。
總結:根據遊戲結果，點評找錯家或沒找到家的孩子。分析壹下妳為什麽找錯了家或者沒有找錯。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
老師:孩子們，我們今天學習了寫詩。太好了！當天晚上回家還可以和父母多寫幾首詩！
活動反思
《家》這首詩語言簡單，通俗易懂，巧妙運用疊字，讀起來很流暢，充滿歡快流暢的情感，容易被寶寶喜愛和接受。也符合中班語文教學目標中提出的“讓寶寶理解短小的文學作品，初步感受其語言之美，培養寶寶的想象力和口頭表達能力”的要求，所以我為這個優質班選擇了這個語文活動。在培養孩子的語言時，要把握每個孩子的實際，掌握孩子語言學習的規律，有計劃地進行訓練和鍛煉，讓孩子多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創造良好的語言環境，那麽孩子的語言壹定會健康發展。