幼兒園大班語文教案我的媽媽1活動目標:
激勵孩子愛自己的母親。
我可以大膽的介紹我眼中的媽媽，清晰的說出壹件和媽媽有關的事情。
主動與同行交流分享。提高孩子的口語表達能力。
活動準備:
孩子們畫他們的母親。
擊掌，花
活動流程:
啟發孩子介紹自己的媽媽。
孩子們在群體中交流“我的媽媽”。
孩子專註於交流。
請每組中的壹兩個孩子向大家介紹他們的母親。
所有的孩子都把他們的母親介紹給客座老師。
這個遊戲擊掌慶祝花朵。
這些花在誰的手裏？拿著花的孩子和媽媽講壹件開心的或難忘的或有趣的事。
大聲朗讀自己寫的兒歌《媽媽，我愛妳》，表達對媽媽的愛。
活動擴展:
動員孩子們收集各種各樣的卡片，讓他們思考如何制作壹張獨特的卡片，表達對母親的愛。
幼兒園大班語文教案《我的母親2》教材分析
這是壹首充滿溫情的詩。通常在日常生活中，雖然母愛無處不在，但卻容易被忽視。在閱讀作品的同時，用簡單的語言讓孩子感受到生活中母親無微不至的關懷和無私的愛。總之，這首詩向我們展示了壹種無邊無際的母愛的深情。
活動設計
1，歌曲導入激發興趣。孩子們耳熟能詳的歌曲《世界上只有媽媽好》，引導孩子們在日常生活中感受到媽媽的關心和愛，開始活動。
2、視聽結合，理解內容。通過教學掛圖展示，教師示範詩詞，活動由淺入深，循序漸進。在示範背誦中，幫助孩子相對集中註意力和記憶，保持學習興趣。比如看完後問:為什麽說媽媽是連衣裙？媽媽是糖？媽媽是傘？媽媽是港灣？媽媽是藍天嗎？開放性問題喚起了幼兒已有的經驗，激發了幼兒積極參與討論交流的興趣，營造了輕松活躍的活動氛圍，極大地調動了幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、更形象地理解散文詩的內容。
3.強化感知，深化主題。最後壹個環節，讓孩子體驗，拓展思維，這也是本次活動的壹個重點目標。通過模仿詩歌，引導孩子們談論他們的母親長什麽樣。老師鼓勵孩子大膽地用語言表達媽媽對我們的愛，讓他們大膽地用自己好的方式去表達和表達，豐富自己的語言，學習詩歌的句式，讓活動生動有效，孩子成為真正活動的主人。
活動目標
1，理解詩歌內容，感受母親對孩子的愛。
2.根據句型練習模仿詩歌。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
要準備的活動
1，《只有媽媽好》歌曲的錄音磁帶，教學掛圖《媽媽是我的藍天》詩歌磁帶，配音磁帶，錄音用的空白磁帶。
2.語言下的P3
活動過程
第壹，錄制並播放《世界上只有媽媽好》這首歌，引起了孩子們的興趣。
1.歌詞是怎麽說壹個有母親的孩子的？
2.好了，今天我們來學壹首詩。讓我們壹起飛向藍天吧！
第二，欣賞詩歌。
1，出示教學掛圖，讓孩子順著箭頭所指的方向仔細觀察，並問孩子，妳剛才在圖中看到了什麽？
太多老師，妳剛才說的真好。壹位詩人用這些照片寫了壹首詩。妳想聽嗎？
2、老師讀詩(指著圖邊讀)
第三，懂詩。
1，播放錄音，孩子跟著讀(壹邊讀，壹邊想妳在讀哪張圖片)
2.問題:這首詩是如何描述母親的？教師用圖片向孩子們解釋:衣服、雨傘、糖、港灣和藍天是比喻句，啟發孩子們想象鳥兒可以飛翔的“藍天”的崇高、廣闊和無盡的畫面。
第四，朗讀詩歌。
1.小朋友閱讀《媽媽是我的藍天》畫冊的觀察圖中，年輕朋友的表情是怎樣的？
2.老師指導孩子有節奏地讀詩，和老師壹起背詩。
3、配音朗讀，用自己的方式吟誦，表達媽媽對我們的愛。
(要求:想象妳是壹首詩裏的孩子，用妳的快樂(1)按名字念(2)即興念(3)輪流念)。教師隨機評價指導，提高美讀能力。)
第五，模仿詩歌。
1.引導孩子談論他們的媽媽長什麽樣。老師鼓勵孩子大膽用語言表達媽媽對我們的愛，要求語言完整。
問題:請回憶壹下妳的母親在妳的壹生中為妳做的最讓妳感動和難忘的事。
2.引導孩子分組寫詩。老師問:詩歌中，母親是衣服和糖——生活中，妳眼中的母親是什麽？
3.老師用錄音機錄下孩子們創作的詩歌，播放孩子們創作的詩歌錄音，互相欣賞評論，評判詩人小組，沒有評論的代表發言。他們應該怎麽做？
第六，課內延伸。
結合:“三八”婦女節和母親節，為孩子開展關愛母親的活動，讓孩子在日常生活中體會到他們的關心和愛，讓他們做壹些力所能及的事情來回報他們的愛。
活動反思
備課的時候，我深刻理解新課改的精神，改了幾遍稿，盡量用最好的效果給妳報。從實施情況來看，基本達到了預期效果。
首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課程改革精神。課前預習，讓學生自己解決生詞和文學常識，讓每個學生提壹個與課文有關的問題。這些小任務促使學生主動、認真地自學課文。學生在完成這些任務時，必須相互合作，共同探索。在上課的過程中，我用學生自己的問題來推動課堂進程，引導學生從課文中尋找答案。我只給予指示和歸納。在延伸階段，我讓學生互相講述發生在自己和母親之間的生活細節。這樣既啟發了學生，加深了理解，又鍛煉了表達能力。從實際情況來看，效果不錯。
二是落實了“四個基本”。沒有放棄單詞基礎知識和文學常識，而是放在課前預習。這不僅促進了學生的自主學習，也使課堂內容更加集中緊湊。在上課的過程中，我始終把握“培養學生用細節來描述和表達自己的感受和形象”的教學目標。無論是開頭的介紹，後面對母親性格的分析，還是兒子對母親的愛，學生都可以找到相關的細節，閱讀品味，進壹步感受細節的表達效果。可以說基本功的訓練落實了。學生的能力得到了有效的培養和提高。
第三，實現了新課改提出的三維目標。知識技能目標、情感目標、德育目標都得到了很好的落實。通過這節課，學生們真正理解了使用細節描寫的重要性，並在課堂上得到了鍛煉。在情感方面，我通過讓學生聽《燭光下的母親》這首歌，尋找母親感人的細節，讀表現母子深情和喪母之痛的段落，欣賞感人的畫面《非洲1962》，聽我講唐山大地震中的故事，不斷調動和積累學生的情感。後來聽我講唐山地震的故事，十幾個同學在下面抹眼淚，其他同學老師也紅了眼眶。學生們在講述和母親的生活細節時也哽咽了。我在評論的時候，也是深受感動，幾乎說不出話來。可以說，這堂課給了師生雙方壹次情感的洗禮。經過這次感情洗禮，大家更加愛父母，更加愛生活。
最終全面實現教材編輯器的設計意圖。這篇課文是“體驗情感”單元的第壹篇課文。在課後的“思考與探究”中，編者強調“細節描寫是刻畫和表現人物的重要方式”，並要求老師在教學過程中充分關註文中的細節。在教學過程中，我在“情感和細節”上做文章，層層推進課堂。為了概括母親的性格和行為方案，把所有的細節串起來，整體把握和局部分析很好的結合起來。
但是由於經驗不足，能力有限，這個公開課還是有不足之處。比如壹開始有點緊張，以至於後來在課堂推廣過程中忘記解決壹個問題。很可惜——其實在解釋母親對我的影響時，只需說壹句話就能解決。