如何開導有趣的古詩詞，讓孩子愛上古詩詞？

步驟/方法教孩子背詩，體會感受。俗話說“熟讀唐詩三百首，就算不會寫也會背。”情感吟誦不僅能激發學生的想象力，還能更好地讓學生理解詩歌的音樂美。朗讀時，要力求讀得清楚、準確、有節奏，讀出自己的思想感情。這種有規律重復的節奏產生了統壹的音樂美感。壹章讀十遍，壹句背十遍，靜止的畫面就會聲象合壹，讓學生身臨其境，動情歌唱，從而步入詩歌的意境。當然，朗讀要和低聲慢慢唱結合起來。註意融合，提高感知。在教學中，融入相同或相近的古詩詞，不僅能讓學生耳目壹新，還能擴大閱讀範圍，提高課堂教學效率。首先是同題材作品的融合。小學學的古詩詞很多，雖然作者不同，背景不同，但表達的情感主題是相同或相似的。二是同壹作者作品的整合。這種教學不僅能增進學生對作者不同語言風格的感受，還能加深學生對文本內容的理解。比如學習陸遊的經典詩句《示子》，可以引導學生學習陸遊的《秋夜籬笆門曉情》。聯系生活，學以致用。當然，學習古詩是讓學生走進傳統文化的殿堂，與作者對話。更重要的是，要提高學生的表達能力。應該鼓勵學生在談話、演講和寫作中適當引用古詩。比如開展綜合實踐課，假設有壹個沈迷網吧的少年，讓學生用古詩勸導他。“黑發不知早自習，白頭悔晚自習”之類的詩句自然會被學生所用。尤其需要在作文中引導引經據典或選段，以增強文章的氣勢、文采和說服力。詩歌是充滿生活氣息的情感載體，閑適、懷舊、友情、對國情的熱愛是詩人反復感嘆和吟唱的主題。如果教師在古詩詞教學中能以情點燃情，實現作者、教師、學生三重情感，孩子就會在不知不覺中愛上古詩詞。