蒂希
春天在孩子們的期待中又如期而至。春媽也帶著孩子。小草已經長出了綠色的嫩芽，含苞待放的花朵和柳樹已經長出了新葉。不知道孩子們有沒有發現學校周邊環境和冬天相比有什麽變化？讓孩子討論，找出春天的變化，為後面的詩做鋪墊。
老師帶著感情讀詩，通過提問引導孩子理解散文詩的內容，結合掛圖讓孩子發現散文詩有什麽變化。用筆刷圖像顯示它。通過具體直觀的圖片讓孩子理解散文的內容，再通過引導題幫助孩子理解散文所表達的意境，最後運用分段整體學習的方法幫助孩子記住散文的內容，起到了很好的教育效果。
散文詩中優美的詞語，如融、淅淅、藍、滴、綠等，使孩子努力去理解和感受這首詩的內容結構，達到學習的主要目的，感受句式、語言和仿詩的美。語言有節奏感，便於孩子的創造性活動。經過三年幼兒園生活的歷練，大班的小朋友們對春天的季節特點已經有了很大的了解，創作和編制對他們來說並不難。同時，孩子們眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更願意自己去創造。比如有的孩子會？竹筍？、?蜜蜂？、?迎春花？、?山茶花？、?草？比如模仿成散文。孩子們非常樂意朗讀他們自己的詩。
通過活動，我深深感受到？選擇貼近孩子生活、符合孩子興趣和已有經驗的教育活動？這是成功的壹半。孩子更喜歡觀察身邊的事物。我們不僅可以通過自己的觀察和探究發現植物的特性，還可以讓孩子感受到大自然的奇妙和頑強的生命力，培養他們探索植物的好奇心和熱情，關心和愛護植物，熱愛勞動。
偏激
春天來了，壹切都變了。河裏的冰已經融化，柳樹的葉子是綠色的，桃花是紅色的。春天還是壹個播種的季節，農民伯伯們已經開始播種了。這些都引起了幼兒的註意。結合當前春暖花開的季節，我發起了“春天的秘密”這個活動。
活動目標要求孩子們感受春天的美好，激發他們對春天的熱愛。能理解詩歌的內容，從而用自己的經驗繼續編詩，學會大膽地用連貫的語言說出自己發現的春天的秘密。
活動前的準備工作做得很好。老師們有目的有意識地拍了很多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片，在教學過程中畫圖給孩子們欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。老師把詩歌內容的圖片以課件的形式壹壹展示給孩子們，讓他們更快地理解詩歌的內容，為詩歌的延續做鋪墊。通過老師的充分準備，孩子們對春天的景象非常感興趣，因此他們可以大膽地描述他們所知道的。在整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，參與活動的主動性也非常高。只是活動時間沒控制好，但是最後續集孩子們都很投入，師生互動很好。
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