大班收獲1活動目標秋季教案:
1.讓孩子認識壹些農作物或果樹。
2.讓孩子感受秋天的美好，體驗秋天是壹個收獲的季節，培養孩子熱愛大自然的感情。
3.教育孩子尊重成人勞動，珍惜莊稼。
4.對科學活動感興趣，能夠積極探索，找到答案，感受探索的樂趣。
5.願意和同齡人合作，體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
聯系參觀，查看遊覽路線。(參觀農科院、農村或果園)為孩子準備交通工具和必要的生活用品，提醒孩子穿合適的衣服、鞋子和襪子。制定參觀計劃。教學掛圖《秋收》
活動流程:
1.激發孩子去鄉村遊玩的興趣和欲望。
2.組織孩子觀察和認識各種農作物。
"請看看農田裏的莊稼。"(如水稻、玉米、高粱、棉花、大豆等。)
引導孩子觀察稻穗、玉米苞葉、豆莢等水果，互相討論，知道它們是人的食物。
"地裏還收獲了什麽作物？"引導孩子觀察棉花，摘幾個棉花桃，知道棉花可以用來做衣服。
3.組織孩子觀看大人勞動，觀察收割過程。
“農民伯伯現在在做什麽？”(如收割、脫粒、提米、摘棉花或玉米、割高粱等。)
“現在讓我們和他們壹起努力吧！”(組織孩子參與，如撿稻穗、地瓜、搬玉米等。)
4.老師和學生的總結是壹樣的。
“我們今天快樂嗎？為什麽？”“我們參觀了農田，知道很多農作物都收獲了，秋天是收獲的季節。我們也參加了勞動。”
“農民伯伯辛苦了壹年，為我們種糧食。要愛惜莊稼，愛惜糧食。”
活動反映:
秋天是壹個豐富多彩、碩果累累的季節。圍繞“收獲季節”的主題，我們開展了豐富多彩的活動。通過各種形式的活動，孩子們真切地感受到了秋天的美好，豐富了對秋天的認識，對秋天產生了熱愛。
百科:大豐收，形容詞，定義為豐收。
大班收獲2活動目標秋季教案
1.欣賞詩歌體裁的文學美。
2.體驗秋天的美景和豐收的喜悅。
3.願意欣賞散文，感受散文語言的優美和幽默。
4.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
活動重點
欣賞詩歌體裁的文學美。
活動難度
體驗秋天的美景和豐收的喜悅。
要準備的活動
1，壹張秋天的圖片，秋天各種水果成熟的圖片。
2、字卡:收獲、天空、稻田、小溪、白雲、季節。
活動流程:
首先，對話引出主題。
現在是什麽季節？妳眼中的秋天是什麽樣的？
第二，展示圖片，引導孩子觀察。
1，妳看到了什麽？那是什麽顏色？
2.妳認為這幅畫描繪的是什麽季節？說到秋天，妳會想到什麽？
3.妳認為秋天漂亮嗎？美在哪裏？
第三，孩子們學習“秋收”這首詩
第四，學單詞:豐收，天空，稻田，小溪，白雲，季節。
5.組織小朋友討論:為什麽秋天是收獲的季節？
1.秋天的稻田是什麽顏色？為什麽？
2.展示秋天成熟的水果和農作物的圖片，讓孩子感受到秋天是壹個收獲的季節。
3.老師總結。
教學反思
這節課的目標是引導孩子通過繪畫和粘貼制作秋果。明白秋天是莊稼成熟的季節，感受豐收的喜悅，初步了解農民的辛苦。最重要的是培養孩子尊重農民的感情，養成懂得珍惜糧食的好習慣。
在活動中，我結合實際季節引導這是秋天，轉而介紹秋天不僅是水果的收獲季節，也是農作物的收獲季節，並引入了“收獲的秋天”主題，給孩子們展示了很多收獲的畫面。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示和示範來看，都很詳細具體，但效果並不理想。
在激發孩子的興趣時，孩子都表現出強烈的制造欲望。在演示制作講解中，結合上壹次手工課上制作中的問題(孩子找不到怎麽撕貼紙)，我重點講了這幾個方面。制作中，孩子很快就撕下來了。孩子們寫完作品後，都說不能用壹句完整的話介紹自己的作品，塗抹得太少了。我覺得應該在以後的制作中強調他們是孩子，只接受雙語課程。以後壹定會強調並給予悉心指導。
大班收獲秋季教案3的設計背景
秋天是壹個豐富多彩、碩果累累的季節。自然界的壹切都有許多變化。樹葉變黃，果實成熟。這些自然界的變化也是教育引導孩子的好機會。趁著這個機會，我組織孩子進行了壹次戶外活動——秋遊。我園是壹所縣城幼兒園，地處縣、鎮、鄉交界處，有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子去大自然，讓孩子更親近大自然，體驗壹個農民伯伯收割的忙碌，體驗農民伯伯收割的喜悅，感受農田裏真正的“熱鬧”。同時，這次秋遊孩子們也收集了各種秋種，體驗了集體活動的快樂。
活動目標
1，感受詩歌有趣生動的語言，理解詩歌的內容，願意學習詩歌中優美的詞句。
2.願意傾聽和學習單詞。發音更準確。
3.能夠靜下心來，聚精會神地聽，提高詩歌鑒賞能力。
4.知道秋天是收獲的季節，增強對大自然的熱愛。
5.體驗明顯的季節性特征。
教學中的重點和難點
教學重點
能讀會說“小麥、玉米、棉花、石榴”並能正確發音。
教學困難
背誦詩歌並理解其內容。
要準備的活動
1，知識與經驗:經歷過農民秋收豐收的場景，討論過。
2、資料準備:
(1)童書語和壹首兒歌掛圖。
(2)兒童歌曲磁帶、錄音機、vcd及相關光盤。
(3)“小麥、玉米、棉花、石榴”等字樣的卡片和實物。
活動過程
壹、激發興趣，回憶秋遊活動的場景。
老師指著桌上孩子們秋遊時收集的種子說:
1，“妳在桌子上看到了什麽？”幼兒-小麥、玉米、大豆、大米等。
2.“這些都是從哪裏來的？”孩子們-在最後壹次秋遊中收集的。
3.“原來，它們都是秋天的果實。妳知道秋天除了我們采集的水果還有什麽水果嗎？”幼兒——各種水果(石榴)和種子。
二、欣賞掛圖，初步認識兒歌。
1，老師:“現在，我們壹起來聽。這首童謠裏有什麽水果？”
老師背誦壹遍兒歌，孩子們聽著回答老師的問題。
2.老師:“剛才兒歌裏妳們都聽到了什麽水果？”(小麥、玉米、棉花、石榴)
3.老師展示兒歌掛圖。
老師指著掛圖，背誦兒歌，幫助孩子進壹步鞏固。
老師:
(1)“請告訴我秋天孩子們都去了哪裏？”(麥田、棉田、玉米田、果園)
(2)“讓孩子壹起玩單詞遊戲(老師讀前四個單詞，然後孩子讀剩下的單詞)。”秋天來了，秋天來了，小麥哥笑彎了腰(腰)，玉米爺爺(點頭)；石榴姐紅(臉)，奶奶棉(呵呵笑)。"
三、教師和學生* * *配合總結
1，老師和孩子們壹起朗誦兒歌，感受收獲的忙碌和喜悅。(農田裏好熱鬧)
2.表演秋收
老師:“孩子們背得真好，現在我們放松壹下，把詩表演出來。”(扮演不同角色的兒童)
第四，擴展和延伸
1.給家長發壹封信，讓他們配合，提供各種渠道讓孩子收集更多的水果，進壹步了解“收獲的秋天”這個主題。
2、經常做壹些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。
3.模仿兒歌。
教學反思
大班的語言活動“收獲的秋天”的重點是學習背誦兒歌。難點是根據兒歌的句子結構，嘗試通過繪畫和講述來模仿兒歌，並願意在小組面前帶著表情背誦兒歌。我設計了壹套圖文並茂的教具，為這首童謠提供了優美的音樂。
活動壹開始，我就問孩子們:去年秋遊，我們壹起體驗了豐收的喜悅，收獲了很多果實。我又問，那年秋天除了我們采集的水果，還有什麽水果？這個問題是為了發散孩子的思維。當孩子們多說水果的時候，我會把孩子們的回答編成壹首兒歌《收獲的秋天》。我讓孩子們說說妳在兒歌裏聽到了什麽。當孩子們回答兒歌中的單詞時，我展示了相應的圖片。孩子們邊看掛圖邊讀兒歌，很快就學會了，掌握得很好，重點也有所突破。
接下來的環節是讓孩子根據兒歌的句子結構模仿兒歌。我問:“玉米爺爺點頭，棉花奶奶笑，那孩子也能模仿壹句。”但是孩子們的回答都是很簡單的句子，壹點也不像兒歌，朗誦也沒有原來的兒歌好聽。我覺得:大班的孩子可能很難空手模仿兒歌。
於是，我重新調整了設計方案，把上次模仿兒歌改為先觀察後模仿。我決定先給每個孩子看壹些秋天各種水果的圖片，按照兒歌的句子結構分成四段，讓孩子在空的地方加上物體、標題、形容詞，然後用四個愉快的句子說出來，這樣就是壹首完整的兒歌了。我嘗試用我修改過的方式來教，效果很好，難點也突破了。
通過這門課的教學，我感覺有時候老師在設計活動的時候自己思考真的很簡單，但是孩子做起來就比較難了。我覺得以後設計活動的時候壹定要更用心，不僅要準備教案，還要準備孩子，充分考慮孩子的年齡特點。