幼兒園小班語言教案:如果我能飛1設計思路
小班是兒童口語快速發展的階段，短小朗朗的童謠是促進兒童語言發展的最佳載體。選擇這個內容，意味著這首兒歌非常具有行動性，符合小班幼兒熱愛運動的特點，非常適合小班幼兒學習。而且這種內容還具有很強的情境性，可以通過遊戲把孩子帶到童謠所描述的特定情境中，讓孩子現場感受和學習童謠，從而促進孩子創造性思維的發展。
活動目標
1.在老師的指導下，感受詩歌的美，學習用語言和動作表達閃爍的星星、舞動的浪花和歌唱的鳥兒，體驗快樂的情感。
2.鼓勵孩子大膽想象，積極表達“我要飛向XX，成為XX”的美好願望。
要準備的活動
1.詩歌課件。
2.藍天，海洋和森林場景。
3.老師的教具:壹雙翅膀。
活動過程
1.展示禮物，激發興趣。
老師:孩子們，老師今天為妳們準備了壹份神秘的禮物。這是什麽？
少年:壹對翅膀。
老師:這是壹對天使的翅膀，有壹種神奇的力量——只要碰到妳，妳就能飛起來(老師用翅膀撫摸每個孩子)。現在，妳們都會飛了，讓我們壹起飛吧！
在老師的引導下，孩子們張開雙臂，開始飛翔，從原來站在教室門口的柱子，到多媒體。
點評:通過贈送禮物，快速將孩子帶入童謠的情境中，營造童謠學習的氛圍，為整個活動奠定基礎，激發孩子的嘗試欲望，吸引孩子的註意力。
2.用遊戲學兒歌。
(1)學習壹首詩中每壹句的前半句。
老師:(帶著孩子壹起飛)邊飛邊問:如果我能飛，如果我能飛，我該飛向哪裏？(展示課件。)
少年:在藍天上。
老師:(帶領小朋友飛)如果我能飛，我就飛向藍天(兩次)。
②老師:看，我們又飛到哪裏了？(展示課件。)
楊:在海上。
老師:帶領小朋友飛，說:如果我能飛，我就飛到海裏去(兩次)。
老師:我們在哪裏飛過海？(展示課件。)
楊:在森林裏。
老師:帶領小朋友飛，說:如果我會飛，我就飛到森林裏去(兩次)。
老師總結:剛才，我們的孩子飛向了藍天，大海，森林。請飛回妳的座位坐下！
評論:小班的孩子特別喜歡玩遊戲。在遊戲中，我緊扣詩中的句子，讓孩子在優美的情境中飛翔、玩耍、交談，不知不覺地學會詩中每壹句的前半句，充分體現了玩中學、學以致用的教育思想。
(2)學習詩歌中每壹句的後半部分。
老師:孩子，如果妳想飛上藍天，妳能變成什麽？
楊:我想成為月亮。
楊:我想變成壹艘宇宙飛船。
老師:讓我們看看漫畫裏的孩子。他變成了誰？展示小星星的局部圖片。)
老師:猜猜它變成了什麽？
少年:已經變成小明星了。(展示課件，圖4。)
老師:小星在幹什麽？
年輕人:閃閃發光。
老師:妳能模仿小星星的閃爍嗎？
個別小朋友表演小星星閃耀。
老師:妳想成為壹個小明星嗎？讓我們壹起成為小明星。
少年:(表演時完整地說出兒歌的第壹句)如果我能飛，我就飛到藍天，變成壹顆小星星，閃閃發光。
老師:剛才，我們飛到了海裏。當妳到了海邊，妳會變成什麽？
少年:變成壹條小魚。
少年:變成壹條船。
老師:看漫畫裏的孩子。他變成什麽了？(播放課件的音頻“嘩啦啦”聲。)
老師:猜猜它變成了什麽？
年輕:小波浪。(展示課件，圖5。)
老師:小波在做什麽？
揚:它在滾動。
老師:讓我們壹起來學習如何卷浪。
孩子們壹起表演海浪翻滾。
老師:我們的表演就像小波浪在跳舞。有什麽好的詞語可以用來表達？
楊:跳舞。
老師:讓我們和小浪花壹起跳舞吧！
孩子們隨著小波浪表演和跳舞。
少年:如果我能飛，我就飛到海裏，變成壹朵小浪花，翩翩起舞。
老師:最後，我們飛到了森林裏。妳要變成什麽？
年輕:成為大老虎。
少年:變成小白兔。
老師:讓我們看看漫畫裏的孩子。他變成什麽了？猜猜這是什麽？
Young: bird(展示課件，圖6。)
老師:他對嗎？讓我們問問這只鳥？
孩子指著課件小鳥，小鳥說對了，然後唱歌。
老師:孩子答對了。小鳥好開心。它在做什麽？
少年:快樂地歌唱。
老師:妳能學會鳥兒快樂地歌唱嗎？
孩子們表演鳥兒快樂的歌唱。
老師:妳想成為壹只鳥嗎？讓我們壹起變成小鳥。
年輕:如果我能飛，我就飛到森林裏，變成壹只小鳥，快樂地歌唱。
點評:借助多媒體課件，幼兒在猜、看、學、說的過程中對詩歌有了更深的理解，在快樂的情境中體驗語言活動的樂趣。
(3)充分欣賞兒歌:
老師:我們聽到的，說的，是壹首完整的童謠。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌。
(2)老師和小朋友* * *看課件，說兒歌(兩遍)。
點評:因為前面的學習是分章節的，所以需要讓孩子完整的欣賞，給孩子完整的童謠概念。然後繼續看課件老師的理論。說話的時候，老師可以輕聲說或者用壹點手勢提醒，重要的話留給孩子說。這樣更容易讓孩子學習，也充分體現了孩子的自主學習。
3.設置場景並扮演角色:
師生* * *布置“藍天”“大海”“森林”三個場景，師生* * *壹起朗誦和表演兒歌。播放舒緩的音樂。)
點評:讓孩子參與設置場景，提高了孩子的興趣，充分體現了孩子是活動的主體。
4.自由想象和模仿。
老師:如果妳能飛，妳想飛到哪裏？變成什麽？(3-4個孩子。)
孩子展開想象，自由回答。
點評:轉移孩子的思維，讓孩子大膽表達。
5.扮演天使的角色，結束活動。
老師:讓我們做壹個快樂的小天使，飛到我們想去的地方！播放舒緩的音樂。)
點評:自始至終回響，活動在優美的音樂中自然結束。
教學反思
1.教材要生活化。孩子必須有生活經驗，才能充分理解詩歌所描述的內容，有話要說。孩子們對這首詩中的場景和事物都很熟悉。
2.教學方法的遊戲化。活潑好動，喜歡遊戲是小班孩子最顯著的特點。讓孩子在中學玩，學會玩，快樂地學，快樂地學。這節課實現了學習和遊戲的有機結合。
3.分層教學過程。在教學過程中，先學習每首詩的前半句，再學習詩的後半句，逐步深入，孩子容易接受，達到教學目的。
附兒歌:如果我能飛。
如果我能飛，我會飛到藍天，變成壹顆小星星，閃閃發光。
如果我能飛，我想飛到海裏，變成壹朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我會飛到森林裏，變成壹只小鳥，快樂地歌唱。
幼兒園小班語言教案:如果我能飛，壹、設計意圖:
小班是兒童口語快速發展的階段，短小朗朗的童謠是促進兒童語言發展的最佳載體。這首兒歌動作表現力很強，符合小班幼兒愛運動的特點。而且這種內容具有很強的情境性，可以通過遊戲把孩子帶到童謠所描述的特定情境中，讓孩子現場感受和學習童謠，從而促進孩子創造性思維的發展。
二、教學計劃目標
1，感受詩歌之美，學習表達閃爍的星星、舞動的浪花、歌唱的小鳥的言語和動作，體驗兒歌的快樂感受。
2.我可以大膽想象，積極表達“如果我能飛，我就飛到X X，成為X X X X”的美好願望。
第三，教案的編制
1，素材準備:詩歌課件，藍天，海洋，森林場景，壹雙翅膀。
2、知識和經驗準備:初步了解，如果...我會...，知道天空、森林、海洋的景象。
四、教案流程
(1)展示妳的翅膀，激發孩子的興趣。
老師:孩子們，今天劉老師為大家準備了壹份神秘的禮物。看，這是什麽？是的，這是壹對天使的翅膀。他們有壹種神奇的力量。只要他們碰妳，妳就能飛。(互動)現在，妳們都能飛了。讓我們壹起飛吧！
(2)通過飛行遊戲學習和理解兒歌內容。
1.學習詩歌中每壹句的前半句。
問題:如果妳會飛，妳會飛到哪裏？
老師:如果我能飛，如果我能飛，我應該飛向哪裏？(邊飛邊問)我們壹起飛吧。如果我能飛，我會飛向藍天。看我們又飛到哪裏了。是的，如果我能飛，我會飛向大海。嘿，妳飛過大海後是從哪裏來的？讓我們壹起飛吧。如果我能飛，我會飛到森林裏去(兩次)。
總結:剛才，我們都飛到哪裏去了？讓我們用好聽的話來說，如果...
2.學習詩歌中每壹句的後半部分。
問題:妳能成為什麽？
老師:孩子，如果妳飛上藍天，妳會變成什麽？(月亮，宇宙飛船，鳥)哇！太神奇了。看看我變成了什麽。(小星星)那妳猜它在幹嘛？讓我們看看(閃耀)。讓我們用壹個好聽的第二個詞:閃耀(用行動)。妳想成為明星嗎？(想)我們壹起飛吧。如果我能飛，我會飛到藍天，變成壹顆小星星，閃閃發光。
剛才，我們飛到了海邊。當妳到了海邊，妳會變成什麽？(潛水艇，小魚，海馬)看到我變成什麽了嗎？(噴)那它在幹嘛？(滾，滾，跳)跳壹個好聽的詞。讓我們跳舞吧:如果我能飛，我就飛到海裏，變成壹個小波浪，跳舞。
最後，我們飛進了森林。妳要變成什麽？(老虎，兔子)看看我變成了什麽。小鳥，他太開心了。猜猜他在做什麽？(跳舞，飛翔)他在快樂地歌唱！讓我們變成壹只鳥。如果我能飛，我會飛到森林裏，變成壹只鳥，快樂地歌唱。
(3)兒童對童謠的完全欣賞老師:現在老師已經把他的翅膀變成了壹首優美的童謠。讓我們聽壹聽，讀壹讀。(老師和孩子們* * *和課件壹起讀兒歌)
(4)老師和孩子壹起布置現場。角色扮演者:老師為大家準備了天空、森林、海洋。請把他們打扮得更漂亮。現在讓我們插上天使的翅膀，讀壹首優美的兒歌。(師生* * *布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，師生* * *朗誦、表演兒歌。)
(5)兒童可以自由想象，進行模仿。
老師:如果妳能飛，妳想飛到哪裏？變成什麽？
(6)孩子扮演天使，自然結束活動。
老師:讓我們做壹個快樂的小天使，飛到我們想去的地方！播放舒緩的音樂。)
附兒歌:如果我能飛。
如果我能飛，我會飛到藍天，變成壹顆小星星，閃閃發光。
如果我能飛，我想飛到海裏，變成壹朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我會飛到森林裏，變成壹只小鳥，快樂地歌唱。