1.國學經典閱讀小結
“經典誦讀”活動是xx小學已經申報立項的省級課題。10月份，我們按照學校制定的項目計劃有條不紊的開展工作。現根據學校要求，將10月份的活動總結如下:
第壹，實施讀本，明確內容
在語文老師的共同努力下，xx小學第壹套經典閱讀叢書《詩詞讀本》已經印發給學生，“經典閱讀”活動總結範文。讀五冊* * *，每冊包含四十首古詩，原則上每周壹首。讀本有註音、作者簡介和翻譯，學生可以自己理解主旨。另外，《弟子規》的讀本已經實施，每個人都有壹個。這學期的主要內容是背完《弟子規》，背完這學期的二十個故事。學校統壹規定每周壹的閱讀內容。
二、落實責任人、時間和經費。
從10月份開始，學校明確規定由語文老師負責這項活動，並將上午的背誦時間調整為十五分鐘，嚴格規定周二下午的最後壹節課必須用於活動。學校也按照每月每班30元的標準落實了科研經費，可見學校對這項工作的高度重視。
第三，實施例行檢查。
學校進行定期和不定期檢查，並做好檢查記錄。從檢查情況來看，10月份上午15分鐘執行情況良好，所有語文老師都能按時進班，按要求開展活動。早上，書在校園裏響得很響15分鐘，讀完之後，我感覺《關於“經典閱讀”活動總結範文。相比之下，周二下午的閱讀活動卻不盡如人意，依然存在做作業、做試卷等現象。在考察過程中，我們已經和老師進行了溝通。其中做得特別好的壹位老師是萬x老師，她認真指導閱讀，糾正讀本中錯誤的發音並講解大意，學生的閱讀水平明顯提高。李紹增老師不僅講解《弟子規》，還通過表演讓學生理解其中的含義，指導學生在生活中實踐。從檢查結果來看，部分班級引導不夠深入，還存在讀錯字、讀錯音的情況。希望老師們進壹步加強。
2.總結閱讀國學經典的活動。
“書香滋潤校園，通讀千古文章”，傳承中華文明。通過誦讀經典詩詞，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典閱讀中變得更善解人意，心靈更陽光，工作更有活力；孩子們在經典誦讀中變得更加規矩、可愛、禮貌、內斂，這將為孩子們的生活打下堅實的基礎，也必將提高我們學校的經典誦讀水平。可以說經典閱讀在我們學校已經形成規模，初見成效。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。學期初就制定了誦讀經典詩詞的活動計劃。我們編寫古詩詞作為教材，根據小學生實際開展閱讀活動。在經典閱讀的實施策略上，我們根據小學生的身心特點，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，科學安排，營造氛圍。
突出以“讀經典詩詞”為特色的校園文化建設和布局，突出傳統文化的韻味，註重建設有大德、有靜氣的校園文化。
1.利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印刷精美的詩詞、圖畫，或用學生書寫繪畫的名言，或用兒童心靈的“詩詞、圖畫”來裝飾。
2.利用校本教材出版壹些經典詩詞，提供歷史背景材料和詩詞解讀，供學生閱讀、欣賞、評價和積累。
3.中華經典誦讀活動總結。
經典誦讀活動開展以來，學校高度重視活動的實效性，精心布置，精心安排，提高教師對優秀傳統文化的理解。所有教師都能積極組織引導學生對中國傳統文化產生濃厚的興趣，形成人人讀經典、書遍校園的可喜景象。這些活動概述如下:
首先，提高認識，明確活動的意義。
通過召開全體教師會議和班主任會議，與教師達成* * *諒解，讓全體教師認識到中國古典詩詞是中華優秀傳統文化的重要載體，蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展經典誦讀活動，讓學生了解和熟悉中華優秀傳統文化，激發學生學習漢語和優秀傳統文化的熱情。並通過教師基本功比賽，提高教師閱讀國學經典的能力，提高教師指導學生朗讀的能力。每壹位教師都意識到，通過閱讀經典，學生的語文水平、審美能力、註意力、記憶力、思維能力都會得到普遍提高，優秀的傳統文化對學生良好思想品質的形成會產生積極作用，這是對學生實施素質教育的具體舉措。學校德育、少先隊和各班級要開展不同層次、多種形式的經典誦讀，將經典誦讀與感恩教育、禮儀教育等主題教育活動相結合，培養學生良好的道德情操，增強活動教育效果。使每壹個學生都能讀聖賢書，懷天下之誌，立君子之品，做文科之人。
第二，營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀熱情
學校充分利用走廊和教室的空間，用詩畫名句裝飾教育墻。懸掛學生詩詞書法作品，舉辦書法比賽。教育環境體現班級特色，註重學生閱讀經典活動的成果，包括閱讀的感受、手抄報等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報紙、買書、設置小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的閱讀氛圍。每天定時朗讀，讓學生感受自己的聲音和感受，通過壹系列活動營造濃厚的閱讀氛圍。
第三，科學整合安排時間，保證讀書活動紮實開展。
根據書香校園建設和學校課表安排，學校堅持要求學生每天讀書20分鐘以上。因此，語文教師應該在日常教學和班級管理中做出合理的安排。也就是說，每天利用早讀和下午的閱讀時間，檢查學生的閱讀進度，總結交流閱讀經驗，開展有趣的閱讀活動。
四、靈活運用多種閱讀形式，有效提高閱讀效果。
為了提高學生的閱讀積極性，避免枯燥的朗誦，學校采用了多種多樣的閱讀方式，如:師生朗誦、男女朗誦、龍讀、挑戰朗誦、詩歌朗誦比賽等活潑愉快的形式；有時積極引導學生閱讀經典中的手抄報，集詩詞書畫於壹體；有時，學生們被要求借用朗朗上口的詩歌在課外遊戲中朗讀。這學期還開展了經典誦讀活動，得到了家長的認可和支持，讓孩子和家長壹起誦讀，讓學校教育和家庭教育有機結合。這樣既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生的閱讀興趣。
4.總結閱讀國學經典的活動。
中國古典詩詞是中華民族文化的精華，是中華文化藝術寶庫中壹顆璀璨的明珠，古典詩詞作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的靈魂和根。優秀經典詩詞中蘊含的豐富哲理，可以成為孩子壹生的文化資產。
本學期要求全體教師參與閱讀活動，經常、深入、有效地開展閱讀活動，不斷改革閱讀活動的形式、成果的展示和閱讀的評價。同時，加強閱讀材料的積累。學校定期組織專人開展閱讀檢查，使中華經典閱讀活動逐漸成為學校的特色。
1，明確活動目標
通過開展經典閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，活躍思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學質量和辦學特色。
2.靈活安排，保證閱讀時間。
在本學期，我校中心校的安排每天利用早讀前10分鐘和中午課前10分鐘開展經典誦讀活動，還在每周課程上安排了專門的經典誦讀課，由語文老師組織指導，幫助學生盡快進入學習狀態；結合各科教學，靈活安排，充分利用時間；學校向校外延伸，鼓勵學生開展多種形式的閱讀活動。學校指定少先隊員檢查，校領導抽查，保證閱讀時間。
3、開展活動，堅持小而多樣。
這學期，在每周的升旗儀式上組織壹次班級朗讀比賽，並及時進行評價；每周五紅領巾播出時間由大隊輔導員協調安排壹到兩名同學展示自己的讀書情況；每周都要求學生和老師在努力寫作時練習朗讀名句，並選出優秀作品在報紙專欄展示；1-3年級所有班級也將閱讀內容與學科課程相融合。老師們精心設計了生動有趣的活動，有利於帶領孩子們在玩耍中閱讀經典，在下午的課間休息中獲得樂趣。他們在閱讀時間、閱讀形式、閱讀方法等方面進行了有效的嘗試，真正讓學生做到了“快樂閱讀”和“美麗閱讀”，從而激發學生的閱讀興趣，在閱讀中感受祖國的語言。
5.總結閱讀國學經典的活動。
中國古典詩詞是中華民族文化的精華，是中華文化藝術寶庫中壹顆璀璨的明珠，古典詩詞作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的靈魂和根。多年來，我校壹直在繼承、延續和發揚“經典誦讀活動”，並取得了顯著成績。現在，我們學校的讀書活動總結如下:
1，明確活動目標
通過開展經典閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，活躍思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學質量和辦學特色。
2.實施活動計劃
結合日常教學。除安排好的校本課外活動外，每周四下午開展課外活動(每周閱讀壹次，每周寫作兩次)，各班根據不同班級的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體* * *讀經典，* * *賞美文，* * *寫美句，開展經典誦讀、演講、小組背誦、個人背誦、龍背、默記、寫作比賽等學習遊戲活動，為經典誦讀拓展了更廣闊的道路。
結合學校開展教育活動。開展“人人讀經典，做謙謙君子”活動，利用語文課前兩分鐘，讓學生每天堅持背誦，形式多樣，如教師朗讀、學生壹起朗讀、帶領學生朗讀、學生自由背誦等；並且提倡制定適當的每周背誦，努力實現這個小目標。語文老師每天都要和學生壹起大聲朗讀。每節語文課前預習2分鐘，開展“課前唱歌”活動，做到常讀常唱，全員參與。每個班級可以選擇壹個普通話和朗誦都很好的學生作為閱讀的小老師。每到周末，語文老師都會對本周背誦的古詩詞進行簡單的講解和欣賞，或者進行閱讀指導。
6.總結閱讀國學經典的活動。
讀經是科學、經濟的文化傳承方式，也是文化創新的重要途徑。中小學生閱讀經典越來越受到社會的關註、倡導和推動。各教育主管部門在中小學生中開展經典誦讀活動。在國民教育領域，關於小學閱讀的研究和實踐很多，而中學相對較少。為了彌補這壹空缺，校領導首先做出了發展經典閱讀，以經典閱讀推動和諧校園建設的重大構想，並召集語文組全體老師進行研究討論。會後決定分步驟、分階段開展這項活動。先是在七年級學生中開展讀書活動，然後逐步推廣到全校八、九年級。
1.學校領導給我們提供了開展經典閱讀活動的時間和空間。我校廣播室是開展以閱讀為特色的校本課程的主陣地，每周壹下午的班會是經典閱讀活動的專屬時間。為了進壹步體現校本特色，校領導還組織部分骨幹教師選編了兩本校本教材，壹本是《論語》(節選)，另壹本是《先秦典籍》(節選)。可以說，經典閱讀課已經成為獨特的校園文化景觀。
2.校級領導率先垂範，自主學習中華經典著作，通過教研會、教職工大會等形式與大家分享學習成果和學習感受，無形中為教職工樹立了學習經典、傳承文化的良好典範。不僅如此，四中領導班子還讓傳統文化發揮了“磁石”的作用，把四中教職工的智慧和熱情擰成了壹股繩，不僅為校園文化建設奠定了基礎，也有力地推動了文化學校和特色教育活動的開展。
7.總結閱讀國學經典的活動。
中華民族有著幾千年的燦爛文化，從中我們體會到了團結奮進、和諧友愛、包容自強的偉大民族精神，以及誠信、忠誠、愛國、勤勞樸實、互助友愛的傳統美德。xx新學期，我校開展了以《弟子規》為內容的經典誦讀活動。壹學年以來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。在經典閱讀的實施策略上，我們根據小學生的身心特點，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，開展活動，確保實效。
1，課前壹段誦經，熟讀成誦經。我們提倡“積少成多”的閱讀方法，充分利用每節課的前五分鐘開展“課前唱歌”活動，做到邊讀邊常唱，“與時俱進”。
2.舉辦詩歌朗誦比賽，激發熱情。學校利用每周的班級活動時間，舉辦個人、團體或班級的詩歌朗誦比賽。內容設計豐富，有的是各種角度的分類詩，有的是詩詞，有的是問答，有的是歌詠比賽，有的是遊戲表演。
總之，誦讀經典詩詞已經成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要組成部分，成為傳承優秀民族文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞誦讀活動。
8.中華經典誦讀活動總結。
中華民族有著幾千年的燦爛文化，中國人民不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中體會到團結奮進、和諧友愛、寬容大度、自強不息的偉大民族精神，體會到善良孝順、誠信感恩、忠誠愛國、勤勞樸實、互助友愛的傳統美德。本學期，我校深入開展了經典誦讀活動。壹學期來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型公司，逐步形成了自己的教育特色。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為員工民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升員工道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了誦讀經典詩詞的活動計劃。在計劃中，既有學校的總體目標，也有各年級的子目標。對於各年級經典閱讀的內容，我們根據員工的實際情況做了相應的規定。在經典閱讀的實施策略上，我們根據員工的身心特點做了如下要求:註重“熏陶”，註重“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導員工由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，科學安排，營造氛圍。
突出以“讀經典詩詞”為特征的企業文化建設和布局，突出傳統文化的韻味，註重大德靜氣的企業文化建設。
1.利用窗戶、走廊、墻壁等空間和角落，或用印刷精美的詩詞、圖畫，或用員工親自書寫、繪畫的名言，或用兒童心靈的“詩詞、圖畫”來裝飾。
2.在班級黑板報上刊登壹些經典詩詞，提供歷史背景資料和詩詞，供員工閱讀、欣賞、比較、積累。
3、學校教室環境布置要求體現班級特色，除了詩詞、詩歌外，每個班級可以開辟壹個詩詞園地，內容或者是員工朗誦古詩詞的活動成果，或者是古詩詞的書法展，讀書的感受，或者是手抄報。
9.中華經典誦讀活動總結。
經典誦讀活動開展以來，學校在各級領導的關懷和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求所有教師都參與閱讀活動，並不斷改革閱讀活動的形式、成果的展示和閱讀的評價。同時，加強閱讀材料的積累。學校定期組織專人開展閱讀檢查，使經典閱讀活動逐漸成為學校的特色。這些活動概述如下:
壹，營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀熱情
學校充分利用教室的空間和角落，用詩畫名句裝飾教育墻。懸掛學生詩詞書法作品，舉辦書法比賽。教育環境體現班級特色，註重學生閱讀經典活動的成果，包括閱讀的感受、手抄報等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報紙、買書、設置小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的閱讀氛圍。每天定時朗讀，讓學生感受自己的聲音和感受，通過壹系列活動營造濃厚的閱讀氛圍。
第二，科學整合安排時間，保證讀書活動紮實開展。
根據書香校園建設和學校課表安排，學校堅持要求學生每天閱讀30分鐘以上。因此，語文教師應該在日常教學和班級管理中做出合理的安排。也就是說，每天利用早讀和下午的閱讀時間，檢查學生的閱讀進度，總結交流閱讀經驗，開展有趣的閱讀活動。
三、靈活運用多種閱讀形式，有效提高閱讀效果。
為了提高學生的閱讀積極性，避免枯燥的朗誦，學校采用了多種多樣的閱讀方式，如:師生朗誦、男女朗誦、龍讀、挑戰朗誦、詩歌朗誦比賽等活潑愉快的形式；有時積極引導學生閱讀經典中的手抄報，集詩詞書畫於壹體；有時，學生們被要求借用朗朗上口的詩歌在課外遊戲中朗讀。本學期還舉辦了大型詩歌朗誦——親子活動，得到了家長的認可和支持，讓孩子和家長壹起朗誦，把學校教育和家庭教育有機結合起來。這樣既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生的閱讀興趣。
10.國學經典閱讀小結
根據福州市語委下發的《關於組織全省中小學生中華經典誦讀大賽的通知》精神，我讀書會按照校領導的要求，開展了為期10天的誦讀活動，並將活動錄制成光盤參加市級誦讀大賽。這些活動概述如下:
第壹，廣泛發動
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化素養的重要途徑，在組織中華經典誦讀活動中註重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。
第二，載體豐富
結合重大節日，組織學生開展中華經典誦讀比賽，選拔優秀學生組成誦讀興趣小組。在把握閱讀比賽中，我們突出了兩個藝術性。首先我們要求閱讀技巧的藝術性，然後我們追求閱讀形式的藝術性。尤其在閱讀形式上，采用了多種閱讀類型，如個人閱讀、集體閱讀等，並融入了背景音樂。這既增強了閱讀作品的感染力，又激發了學生的閱讀熱情，賦予了經典閱讀活動更廣泛的內涵和影響力。
第三，成效顯著
通過此次活動的開展，我們打造了壹批優秀的閱讀產品，發現了許多有才華、有靈性的閱讀人才，對學生的閱讀水平有了清晰的認識。