詩歌的海洋裏有無數的寶藏。在那次綜合學習中，我們班班主任發起了壹場別開生面的詩歌比賽。
那天早上，同學們很早就回到了學校，翻看關於詩歌的資料，因為早上第壹節課是詩歌比賽，所以大家都在努力找。“丁……”隨著歡快的鈴聲響起，班主任邁著輕快的步伐來到教室，比賽以嶽飛的壹曲《滿江紅》拉開序幕。第壹關是輪流答題。每答對壹題加十分，答錯後第壹題加五分，答錯不扣分。老師報完名我們分成四組後，比賽正式開始！大家勢均力敵，大家都為自己的小組加油。最後幾道課外題，有的組能答，有的組不能。而我的第二組就是靠“耳力”解決了這個難題。第二關是搶答案。規則是趙老師說三，二，壹，到壹的時候迅速舉手，正確答案加20分。答錯後，答對加十分，答錯壹題扣二十分。大家都在拼個妳死我活，非要拼個妳死我活。我看了很多第三組《小蘇東坡》的書，每次都胸有成竹的回答。於是，我們團和第三團激戰，飛沙走石，就像龍出海，虎下山，只爭壹座山裂，只爭壹聲哭，都無法阻止這場永恒的戰爭。最後決戰的問題是這樣的:古詩有多少種？“小蘇東坡”機智敏捷，眼明手快，答出了五言七語的規律。趙老師說:“答錯了。”突然想起三種詩，於是舉手告訴老師。每個人都屏住呼吸。趙老師說:“回答正確。”那種是田園抒情詩，山水詩。最終我們以小組的力量和我的“贏家”擊敗了第三組，獲得了冠軍。
這次精彩的詩歌知識競賽，不僅讓我們認識了很多詩人和他們的詩歌，也讓我們明白了“人若眾誌成城，泰山壓頂”這句話的含義。
六年級的分離詩歌作文第二篇
六年，轉瞬即逝。
六年，滿心歡喜。
在這短短的六年裏，
我們團結壹致，共同前進。
今天
我們即將分開。
在人生的道路上
我們有多難過。
思考，思考
我耳朵裏聽到的。
我們壹起讀書的聲音
壹起玩耍的嬉戲聲
我仿佛看見它就在我眼前
我們壹起學習時的註意力。
壹起玩耍的快樂
思考，思考
我的眼睛模糊了
淚水奪眶而出
讓那壹個接壹個
壹張寫滿我們祝福的紙。
在學生心中
根
在同伴的記憶中
永恒
今天
我們即將分開。
但是
我們永遠不會忘記彼此。
在這六年裏，
壹起度過的
每天都是。
昨天，老師給我們布置了壹項作業，讓我們準備材料。我們計劃舉行壹次關於母親河的詩歌朗誦會。大家聽了之後都很開心。
回國後，我在網上找到了很多關於母親河的詩詞。最後，我和兩個同學商量，決定朗讀《黃河頌》這首詩。排練完後，我們滿懷信心地等待明天的朗誦。
第二天終於到了，大家早就等不及了。
我們是第壹個玩的，既緊張又興奮。“我站在山頂……”我帶著感情閱讀。這壹刻，我的眼前仿佛有壹條洶湧澎湃的黃河。像壹只咆哮的雄獅，像壹條從巴顏喀拉山脈奔向黃海的英雄巨龍，海浪拍打著海岸，水滴四處飛濺。看完後，全場響起了熱烈的掌聲。
接下來，有同學朗誦了壹些詩歌，比如《母親河》、《來生我們壹起走》、《長江之歌》等。每首詩都越來越好。
朗誦完後，我想，母親河哺育了古老而偉大的中華文明，哺育了壹代又壹代的中華兒女。作為炎黃子孫，我們應該保護好我們的母親河，讓它擁有最純凈的清流和最磅礴的力量。
今天看了壹集電視劇《炊事班3的故事》，炊事班的人在編詩。
我還為父親編了壹首詩:那年維修任務重，父親不小心割傷了手。媽媽急忙拿來創可貼，我急忙給爸爸貼上。爸爸趕緊喊，我——不疼。"
說著說著，大家都笑了。
我們語文教材第六單元是以“叩開詩歌之門”為主題的綜合學習單元，在本單元學習之初，老師就設定了目標和任務:收集整理自己喜歡的詩歌，在學習小組中為全班同學選擇壹首詩歌。
大家都在忙著準備，興奮地期待著。周五下午，我們班終於迎來了這次“詩歌朗誦會”，同學們的情緒別提多高了！
為了公平起見，老師讓8個學習小組的組長去講臺上抽簽決定每個小組出場的順序。我們隊員對領隊王磊說:“千萬不要畫‘1’！最好畫' 8 '！不然看我們怎麽‘收拾’妳！”王磊慢慢走上來，壹把抓住，馬上走下來。我們所有的團隊成員都見證了這個“歷史性”的時刻——“簽約”——“8”。全組壹下子歡騰起來，同時也不忘向其他組炫耀壹番。
朗誦前，老師給我們每個人的定位是文明的傾聽者，優秀的評判者。看啊！第壹個出場的是徐文莊組。場下突然壹片寂靜，連球員的喘息聲都能聽得清清楚楚。
看來壹線隊的隊伍走得並不順利，只拿了6分。之後，六個隊也相繼結束了比賽，所以輪到我們了。在站臺上，壹股強烈的緊張感讓我雙腳顫抖。大概大家都很緊張，所以背誦的過程不是很順利。朗誦結束後，我們有些沮喪地回到座位上。結果我們組出人意料的獲得了第三名，8.4分。可惜只比第二名少了0.1分。
中國是壹個詩的國度。這個國家，書香四溢，蝴蝶飛舞，是很多文人墨客寫作的地方。最早的詩集《詩經》已經有兩千多年的歷史了。其內容豐富多彩，語言具有音樂美。
在詩歌的海洋裏，往往有數不清的寶藏——書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這是永恒的事實。同樣，詩歌中也會有這樣的“寶藏”:詩人杜甫的李白，詩人白居易...他們不太擅長詩歌。如果妳仔細品味他們的詩，妳會學到很多東西。通過本單元的學習，我也了解到了詩歌的特點:語言高度濃縮，壹般反映生活；抒情表達包含豐富的思想感情；大局充滿奇思妙想。而且，詩歌還可以分為這幾類:敘事詩、抒情詩、送別詩、田園詩等。，每種風格的詩歌都是眾所周知的。欣賞和學習詩歌是本單元的重點。那麽如何欣賞和理解詩歌呢？可以逐字推敲，用組詞法，如果還是不明白，就上網查相關資料。這也是壹種方法。詩歌充滿了知識！在詩中，我遇見了李商隱，春天的蠶到死都在紡織，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。在詩中認識了柳永，是‘壹曲關於酒，強樂猶無味’；詩中遇見辛棄疾，千百次找他，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。在詩中，我也知道了很多。
所以，讀好壹首詩，是壹種美的享受，是壹種情操的陶冶。讀好壹首詩，就像春風吹過瀘沽湖，漣漪四周蕩漾，春水流入心田，蕩起漣漪。
六年級詩歌作文7“大家好，我今天演講的題目是……”下午的第二節綜合課，我們班舉行了壹次讀書會，很有意思！
壹上課，陳老師就宣布:“今天，我們開壹個讀書會。”所有的學生歡呼雀躍，很快就投入到緊張的準備中。有的翻開《我壹天背點東西》這本書，大聲朗讀，生怕忘了背剛上臺時的單詞；有的有節奏地背誦，但也不忘加上壹些手勢，頗像背誦者；有的環顧四周，搜尋周圍的同學在做什麽；還有人在想背誦的時候要加什麽手勢，還在嘟囔著什麽。簡而言之，教室充滿了噪音。
“好了，現在開始畫學號，上臺念。”陳老師的話打破了嘈雜的教室。我壹下子緊張起來，心提到了嗓子眼，跳得像個小鼓，可謂“十五個桶打水——七上八下”，腦子裏壹片混亂。我只好給自己打氣:加油，沒事的，讀書而已，有什麽好怕的！學生們開始陸續上臺朗誦，有的口若懸河，抑揚頓挫，贏得了大家的掌聲；有的人剛上臺壹臉茫然，不知所措，我們只好可憐他們；別人都背的很好，但是突然卡住了，我們只好在下面拼命提醒。最有意思的是王心竹。陳老師叫到自己的學號時，只見她滿臉通紅，小聲說:“大家好，我今天背的題目是斷章。”然而，在這個關鍵時刻，不僅僅是大腦短路什麽的。突然，她想不起歌詞了，於是她歪著頭撓了撓頭。不知道是對自己還是對陳老師，她輕輕的問了壹句“第壹句怎麽背的？”我們在下面急得不行，想辦法提醒王新竹，他恢復了，背得很流利。她背完了，連謝謝都沒說就匆匆下樓了。在途中，她突然回到講臺上鞠了壹躬，然後自信地回到自己的座位上。我們已經在下面笑得前仰後合了。
我班上的閱讀真的很有趣！
六年級詩歌作文8“世上只有媽媽好……”當我聽到這首歌的時候，我的眼睛會濕潤。
媽媽，妳還記得每天妳問我:“兒子，妳今天想吃什麽？”雖然只是普通的壹句話，卻蘊含著深深的關懷和深情。想到這裏，我的眼睛朦朧了。
媽媽，妳還記得那次我的書寫不正確嗎？妳把作業撕了，讓我重寫。我不服氣，跟妳頂嘴。妳生氣了，懲罰了我。我做錯了。我不應該和妳頂嘴。
妳不讓我看電視等電子產品是為了我好，讓我保護視力。但我那時候不懂事，經常偷看。直到後來妳告訴我眼睛的重要性，我才意識到眼睛有多重要。
媽媽，也許妳沒有別的媽媽好，也許妳沒有雷鋒叔叔樂於助人，也許妳沒有那些明星有名。但在我心裏，妳永遠是全國乃至世界上最偉大最有名的媽媽！
通過對《敲詩之門》的綜合學習，我們收獲頗豐。雖然這個活動很快就要畫上壹個完美的句號，但是只要我們仔細觀察生活，就會發現生活中處處都有詩。既然如此，那就讓詩歌陪伴我們美好的人生吧！
本周以來，我們開展了許多活動，如收集詩歌，整理資料，欣賞詩歌，創作詩歌，舉行詩歌朗誦會和舉行詩歌知識競賽...
這次我們要研究的話題是詩人。通過閱讀報刊雜誌書籍，網上搜索，走訪他人，了解了杜甫的生平資料和各種詩文。經過本組討論，杜甫詩歌創作分為以下幾類:1，杜甫愛國詩；2.杜甫的思鄉詩；3.杜甫的山水田園詩；4.杜甫生平簡介。
杜甫壹生創作了許多詩歌。我先理解了詩的含義，然後帶著感情讀詩，通過參考別人的欣賞，學會了自己欣賞詩歌，提高了寫作能力。通過這樣的綜合學習，我們不僅學到了很多詩歌，也學會了欣賞詩歌，更有助於我們學習詩歌，收集很多關於詩歌的故事，因為它充滿了詩意，充滿了我們自己的欲望。在詩歌中，我們可以讓自己的心放飛，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以豐富地延伸，我們可以在詩歌中表達我們的欲望和情感。