大班教案1壹、活動目標
1.欣賞繪本，感受作品的色彩和布局之美。
2.通過繪畫和拓片進行大膽創作，展現雨天的美。
第二，活動繁重，難度大
1，重點:初步感受作品呈現的色彩和布局之美。
2.難點:雨天的美可以通過繪畫和拓片來表現。
三、活動準備
1，教具:壹張繪制的雨天背景圖，課件。
2.學習工具:準備好的黑白顏料，大排筆每人壹支，準備好的各種顏色的顏料盤壹套，各種顏色的棉球壹個，畫紙每人壹張，濕抹布每組壹塊，小水桶每組壹個。
四、活動過程
(1)引入對話激發興趣老師:“妳喜歡下雨天嗎？為什麽？”(年輕:“我不喜歡是因為不能出去玩”，“我喜歡是因為可以洗車洗澡”...)老師:“妳觀察過下雨的天空嗎？是什麽樣的？”(少年:“黑暗”，“有些日子是深沈的，有些日子是光明的”)老師:“哦，妳看那變幻的天空。”老師:“老師，有黑白顏料和水。請盡力畫出天空。時間是指定的，要五分鐘。”老師:“我想問壹下，妳是怎麽畫的？用了什麽方法？”(少年:“黑和白加在壹起就成了灰”...)總結:“原來白色顏料和黑色顏料會壹起變成灰色，加水就會變淺。”加水的多色會更淡更均勻。
(2)看課件，感受藝術家:“壹個灰蒙蒙的雨天，妳是什麽心情？有什麽好詞形容嗎？”(年輕:“心中沒有彩虹”“很舒服”“很平靜”...)(看著課件五彩繽紛的雨天)老師:“黃嘯是誰？”老師:為什麽說雨天明亮？妳看到了什麽顏色？”“有什麽好詞可以用來形容這麽多顏色？”(少年:“紅、黃、藍、粉...”“五顏六色，五顏六色”)總結:下雨天用這麽多五顏六色的傘更好看。
(3)分配任務，想象創作者:給我看四張圖，妳更喜歡哪壹張？為什麽？“(少年:大家都很喜歡)老師:“這張圖上有什麽顏色的傘？妳喜歡什麽顏色？"老師:"有的顏色深，有的顏色淺，雨傘上畫滿了畫，豐富是壹種美。妳喜歡哪壹個為什麽？
總結:“傘壹個跟著壹個走樓梯，有的在壹起，有的在前面。有規律的排列是壹種美。”老師:“別的小朋友喜歡哪個？為什麽？”“誰跟誰走了？”老師:“妳喜歡最後壹個嗎？為什麽？”(少年:有很多好看的顏色)總結:有的在壹起，有的分開。這是壹種變化的美，簡單也是壹種美。紅、黃、藍是三原色。它們互相牽著手，可以變成各種顏色。妳想讓妳的雨天更美好嗎？讓妳的雨天也帶把傘。(老師示範畫畫)我們畫畫的時候，手壹轉，傘就會大壹點。(老師講述繪畫方法，請兩個孩子示範)
(4)交流作品，分享成果老師:展示小朋友的畫，妳喜歡哪壹幅，為什麽？”(楊:“我喜歡這幅畫，因為它的顏色很多很美”)老師:“這幅畫是誰畫的？妳畫的這把傘在哪裏？他們在做什麽？”(少年:“小藍和小紫在竊竊私語”)老師:“妳的畫裏有故事嗎？(少年:是)那妳就把這件事告訴妳的好朋友，好嗎？"
教學反思:
在這次活動中，我帶領整個美術班通過故事和場景。孩子們對它感興趣。在創作過程中，孩子基本能區分短線、長線、點的概念，畫得也不錯。但有些孩子需要加強色彩的運用，可以豐富色彩，提高畫面的質量和審美效果。
大班教案第二部分教學內容:搖籃(詩歌)
教學目標:
1，引導孩子體驗詩歌優美的意境和豐富的想象力，激發孩子對詩歌的興趣。讓孩子熟練背誦《搖籃》這首詩。
2.在掌握詩歌的基礎上，學會模仿詩歌。
3.發展孩子的想象力和用詩歌的形式表達生活的能力。
教學重點:引導孩子學會背誦《搖籃》這首詩；
教學難點:讓孩子學會繼續編詩；
教學準備:多媒體課件。音樂
教學方法:快樂教學法。情境教學法等。
教學時間:壹個課時
教學過程:
1.揭示主題並引入新的課程。
孩子們聽著歡快的音樂，拍手進入活動室。然後音樂變成搖籃曲問“現在聽音樂有什麽感覺？”展示課件中的寶寶，引導孩子討論。寶寶也想睡覺。誰來哄她，怎麽哄？誰是嬰兒的搖籃？孩子們集體想辦法，並要求單個孩子站出來演示如何讓嬰兒入睡。“有些嬰兒也想睡覺。他們是誰？”在課件中展示星星寶寶、魚寶寶和花寶寶。啟發孩子想象這些嬰兒的家在哪裏。誰是他們的搖籃？誰來哄嬰兒睡覺？今天，我們將學習壹首詩歌《搖籃》。
2.詩歌欣賞:
老師動情地朗誦了《搖籃》這首詩，以便孩子們能欣賞這首詩。
3.展示多媒體課件，讓孩子觀察和提問:
1.藍天是什麽？妳在搖誰？
2.第二張圖中的搖籃是什麽？妳在搖誰？
3.第三張圖中的搖籃是什麽？妳在搖誰？
4.第四張圖中的搖籃是什麽？妳在搖誰？
然後分段問啟發性的問題:“妳覺得寶寶舒服嗎？誰是小星星(魚、花和嬰兒)的搖籃，誰在哄嬰兒睡覺？怎麽哄寶寶睡覺？為什麽會輕輕浮動？能變重嗎？”通過動作模仿，讓孩子深刻理解詩歌中動詞的運用，如白雲輕輕飄，波浪輕輕轉，感受詩歌中的美，結合分段背誦加深對詩歌的印象。
第五，結合課件完整欣賞這首詩，孩子會背。
6.讓每個孩子告訴妳他們最喜歡的壹首詩。
七、兒童集體完整朗誦詩歌。
八、仿詩。“每個人都很聰明，這麽快就記住了這些詩。要不要做個小詩人，自己編詩？”結合課件，引導孩子模仿。
九、總結。
“孩子們，今天我們不僅幫忙把嬰兒送回家，還過了詩人的癮。妳開心嗎？其實自然界有很多寶寶。我們去找它們，幫它們找到搖籃，好嗎？”
大班教案3活動設計背景
因為孩子天生好奇，會對周圍的壹切都好奇，尤其是小螞蟻、向日葵和壹些有趣的動植物。故事《螞蟻奶奶的家》這種語言教育教學活動，可以讓孩子欣賞和理解故事，發展語言能力，激發探索自然的欲望，初步了解向日葵的積極面。我們幼兒園的大部分孩子都是留守兒童。他們的父母在外打工，只有爺爺奶奶在家照顧。通過對螞蟻奶奶的關愛孝順，幫助奶奶做激發孩子關愛老人的事情，體驗孝順老人的情感、社會、情感教育教學活動。於是我設計了“螞蟻奶奶的家”，壹個語言教育教學活動。
活動目標
1.欣賞並理解《螞蟻奶奶的房子》這個故事。
2.理解向日葵的積極面。
3.懂得關愛老人，願意為老人做好事。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
教學重點和難點
對向日葵陽性的初步認識。
要準備的活動
螞蟻奶奶和房子掛圖、幻燈片、孫道具、情境布置、皺巴巴的紙、繩子等。
活動過程
(壹)情境導入
1，在花園裏玩
老師:孩子們，今天李老師帶妳們去花園玩，好嗎？孩子們，看花園裏的花。花園裏有什麽小動物？啊！孩子們玩累了，我們找個座位休息壹下吧！我們剛才在哪裏玩？我們(在花園裏)看到了什麽？(向日葵，太陽，螞蟻，房子，蝴蝶)讓我們學習它的動作！(向日葵、太陽、螞蟻、房子、蝴蝶)
2.交流討論
老師:孩子們，猜猜誰住在這所房子裏？(螞蟻，蚯蚓)老師告訴小朋友，這個房子裏住著壹只螞蟻奶奶，但是房子裏的螞蟻奶奶很擔心。她告訴我，她喜歡日光浴，但她住的房子卻曬不到陽光。我該怎麽辦？妳有什麽好辦法幫助她嗎？
(小朋友:開窗，開門，搬家，擡房子)請回答1-2小朋友。
(2)欣賞《螞蟻奶奶的房子》這個故事
1，老師:孩子，妳真的很有能力，妳所有的想法都很好。妳們都是愛幫助別人的好孩子。我這裏有個故事。它說壹群小螞蟻整天幫助螞蟻奶奶曬太陽。我們來聽聽小螞蟻們都想出了什麽好點子。
2.老師講故事“螞蟻奶奶的房子”
說到這，怎麽回事？我的房子在哪裏？讓孩子們猜螞蟻奶奶的房子在哪裏。(請1-2個孩子)然後講故事。
3.(1)老師:故事好嗎？(好)誰來告訴我故事裏是誰？(小螞蟻和螞蟻奶奶)(2)小螞蟻為什麽要幫螞蟻奶奶搬家？(螞蟻奶奶愛曬太陽)(3)小螞蟻是怎麽幫螞蟻奶奶幫房子的？(有的在前面，有的在後面，嘿嘿，嘿嘿！快走快走。有人拉它，有人推它，嘿嘿！快走快走。老師:小螞蟻幫螞蟻奶奶把房子搬到哪裏了？孩子:在向日葵裏。/在向日葵碗裏。(請回答1-2個孩子)
4.老師:為什麽螞蟻奶奶從早上到中午到下午都能曬到太陽？
幼兒:因為螞蟻奶奶家從早到晚都會跟著太陽走，從早到晚都是太陽照，從早到晚都是暖暖的。
5.用幻燈片演示向日葵的優點。
老師:葵花很有技巧。早晨，它面朝東方，迎接太陽。中午，它面向太陽；晚上，他把太陽送向西方。向日葵的這種能力叫積極！
6.遊戲:向日葵
老師:孩子們，妳們覺得向日葵漂亮嗎？幼兒；美女。老師:我們想成為它嗎？幼兒:是的。老師:現在李老師是魔術師了！李老師把所有的孩子都變成了向日葵，讓妳們都跟著我的太陽走。老師:剛才孩子們的表現真的很好嗎？讓我們為自己鼓掌吧！當太陽照在我們身上時，我們有什麽感覺？幼兒:溫暖舒適。
老師:現在老師讓壹個孩子當魔術師，讓他把我們都變成向日葵，跟著他的太陽走。(小朋友和幼兒互動)這個小魔術師真的很神奇。他真的很有能力。讓我們為他鼓掌！
(3)啟發孩子關心螞蟻奶奶。
(1)說，愛奶奶。
老師:小朋友們看，小螞蟻對螞蟻奶奶多關心多孝順，還幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花裏。所以我們也要向他們學習！我們也應該關心我們的奶奶！李老師讓孩子們想壹想。怎麽才能關心奶奶？我們能為奶奶做些什麽？孩子:給奶奶唱歌，給奶奶跳舞，給奶奶送東西等。(兒童也可以表演)
給奶奶做壹朵花。
老師:老師也愛她奶奶，想給她做壹朵小花。我拿了兩張皺巴巴的紙和壹根繩子，用繩子綁在兩張紙中間，打開了花瓣。我的花準備好了！(老師示範)妳覺得這花好看嗎？老師在那邊也給妳準備了壹些做花的材料。現在請妳自己做。
(4)活動結束。
老師:我們漂亮的小花都準備好了嗎？(完成)我們要不要把花拿回去送給奶奶？(好)
(活動結束)
教學反思
我根據孩子的年齡特點、心理發展特點和他們感興趣的發展方向，設計了這個語言教學活動——“螞蟻奶奶的家”。故事是孩子們最喜歡的文學形式。通過故事教育，可以培養孩子良好的品德，幫助孩子提高語言表達能力。我把這次語言活動的目標定為:首先讓孩子融入情境，理解故事，其次讓孩子知道向日葵的特點是積極向上的。最後提出了培養孩子愛奶奶的社會情感。這個活動的重點是讓孩子欣賞和理解故事。難的是認清向日葵的積極面。為了更好的完成這個教學目標，我設計了三個教學環節。
第壹個環節:情境引入，引出故事內容。我在花園裏設計了壹個教室場景，帶著孩子在花園裏玩耍，讓他們觀察花園裏的東西。並學習花園裏向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動作，讓孩子們迅速投入到我的教育教學活動中。
在欣賞和理解故事內容的過程中，我采用直觀的教學方法，結合幻燈片，讓孩子在聽故事的時候更好地感知故事內容。說起螞蟻奶奶，很奇怪。我的房子在哪裏？並提問讓小朋友猜螞蟻奶奶家在哪裏。激發孩子對故事的想象，讓孩子參與到故事中，為理解故事做鋪墊。當孩子知道螞蟻奶奶的房子在向日葵盤中時，讓他們簡單地學習向日葵跟隨太陽的運動。在幫助孩子理解故事時，根據大綱的語言教育要求，我向孩子拋問題，給孩子創造自由輕松的語言交流環境，支持和鼓勵孩子用完整的句子回答問題，讓孩子體驗語言交流的樂趣。
在完成活動的難度中，讓孩子理解積極的內容。首先，讓孩子觀察積極的壹面，初步認可積極的壹面。在展示圖片的同時，讓孩子學習向日葵盤的方向。培養孩子探索自然的興趣，讓孩子在玩耍中享受學習的樂趣。讓孩子享受這個遊戲過程，獲得知識。體現師幼互動、子幼互動的理念。
在最後的環節，我引用了小螞蟻幫螞蟻奶奶搬家的貼心孝順行為，引出了讓孩子愛奶奶的情感。通過展示壹張圖片，壹個姐姐正在給她的奶奶講故事，並讓孩子們談談他們是如何愛她的。然後老師扮演奶奶的角色，讓孩子給奶奶搓背的行為把愛奶奶的感情推到了* *。最後，讓孩子自己給奶奶做花，既培養了孩子的社會感情，又提高了動手能力。
大班教案4壹、活動設想《溫暖的家》是壹首題材簡單、內容樸實、語言凝練、節奏和諧、富有兒童趣味、貼近兒童生活、深受兒童喜愛的優美詩篇。在教幼兒模仿這首兒歌時，要把握詩歌的特點，註重幼兒的人格感知、聯想、體驗等心理活動，調動幼兒的各種感官參與活動過程，從而發展幼兒的語言，啟迪幼兒的智慧，讓幼兒的心靈和情感受到美的熏陶。
二、活動目標1。讓孩子認識不同動物的生活環境，發現動物習性與環境的依賴關系，教育孩子保護環境。
2.引導孩子體驗詩歌優美的意境和豐富的想象力，激發孩子對詩歌的興趣。
3.學會模仿兒歌，發展孩子的發散思維能力。
三。活動準備:1，vcd，圖片，各種絨布動物，動物頭飾，住所背景。
2、兒童繪畫物品。
四。活動過程(1)引入對話
1.我們這些孩子都有自己的家。妳喜歡家嗎？其實很多東西都有自己的歸宿。讓我們聽聽錄音機裏的家。
2.播放錄音《溫暖的家》
3、讓孩子再背壹遍。
4.我們去詩裏找找看，那是個什麽樣的地方，是誰的家？
(2)學習模仿兒歌。
1.用圖片創設情境，學習模仿兒歌。
(1)展示小和的圖片，學習抄寫第壹句話。
a、老師問:這是誰的家？小魚的家。
b、老師問:河裏還生活著什麽動物？並在詩歌中談論它。
孩子:這條河是蝌蚪的家。這條河是鐵鍬的故鄉...
c、老師:河流是這些動物的家園。詩裏說“清澈的河水是小魚的家”，那怎麽能說河水是誰的家呢？
幼兒:蜿蜒的河流是小魚的家。
這條美麗的河流是蝦的故鄉...
(2)出示圖集，模仿兒歌。
A.我們的河流是我們的家。
b，孩子們互相交流寫詩。
C.展示各種棉絨動物(魚、泥鏟、蝦)讓孩子模仿。
(3)出示森林的圖片，抄寫第二句。
a、老師問:這是誰的家？(鳥)為什麽說是鳥的家？
孩子:因為鳥兒喜歡在森林裏唧唧喳喳，因為鳥兒……孩子說話自由。
b、出示地圖，小朋友互相交流森林裏剩下什麽，學習模仿詩詞。
第二句話(我們的森林是我們的家)
幼兒:茂密的森林是松鼠的家。
綠色的森林是老虎的家...
(4)分別展示土地和花園，讓幼兒模仿詩的第三句和第四句。
總結:地球上的壹切都有自己的家。我們應該保護樹木，草原，泥土和河流，不要破壞他們的家園，讓壹切都有壹個穩定和溫暖的家。
2.找到身邊事物的歸宿，模仿詩歌。
(1)展示圖集的是妳的家。
(2)幼兒相互交流，模仿詩歌。
綠樹是小鳥的家。
小書架是書的家。
快樂的幼兒園是孩子們的家。
壹個漂亮的書包是學習用品的家...
3，繪畫，仿詩。
(1)今天老師給小朋友們帶來了壹些好看的圖片。聽老師講課，做詩。(看圖做詩。)
美麗的夜空是星星的家。
高山森林是熊貓的家。
綠葉是毛毛蟲的家。
冰凍的南極是企鵝的家園。
(2)播放輕音樂，兒童畫，模仿詩歌。
壹幅兒童畫，教師巡回指導編詩。
b孩子互相交流，看自己的畫和詩。
C.引導孩子看圖補第四句，然後加上標題和結尾，組成壹首完整的詩。
End:孩子們在河邊玩的時候別忘了回家。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
布置環境，使用頭飾，玩“動物找家”遊戲。
大班教案第五條活動目標:
1.仔細聽，根據圖片提示理解故事的基本情節。
2、能根據故事進行合理的想象，大膽積極地表達個人觀點。
3.感受童話的語言特色，喜歡童話中的助人形象。
活動準備:
1，孩子知道各種動物的叫聲，知道八哥可以學習簡單的人類詞匯。
2、故事圖片，實物投影。
活動流程:
1，猜想引起興趣。
老師:小朋友，動物會說人話嗎？
老師:妳知道動物是如何“說話”的嗎？(兒童學習各種動物的聲音)
老師:很久很久以前，動物會說話，但現在它們不會說話。下面是壹個古老的童話，妳聽完就明白了。
二、充分欣賞故事，理解故事內容，掌握主要情節。
老師動情地講故事，(圖片物理投影)
問題:故事裏有什麽？為什麽動物不會說話？
自由分組交流後，各自發表意見。(引導孩子簡單總結故事並講述)
2.用問題幫助孩子深入理解故事。
(1)神靈有想法？
妳認為諸神有這樣的想法嗎？為什麽？
(3)神仙是怎麽做到的？
1，智慧水有什麽用？啞巴水有什麽用？他們把它們放在哪裏？
2.青蛙知道上帝的秘密。他告訴誰了？為什麽會這樣？
3.這個人是個什麽樣的人？
4.討論:妳喜歡故事中的誰？誰不喜歡？告訴我為什麽？
幫助孩子從故事中的人物辨別是非，增強正義感。)
第三，集體借助投影提示完整講述故事。
大班教案第六條活動目的
1，能用肢體動作表現流行搖滾的動作和音樂節奏。
2.體驗與伴侶共舞的快樂。
活動準備:
1，"跳舞的流行搖滾"歌曲磁帶。
2、pop rocks幾袋。
活動流程:
開始部分
音樂節奏
基礎部分:
壹，談話導入——激發孩子的興趣
孩子們喜歡糖果嗎？妳吃過什麽？
第二，魔盒召喚出神奇的糖——看，嘗，說，學習多種感官來理解流行搖滾。
1，老師:老師可以變出魔糖。(來自流行搖滾)
1)看壹看:什麽樣子？
2)嘗壹嘗:問題:妳吃什麽口味的流行搖滾？妳吃了之後聽到了什麽聲音？妳感覺如何？
甜的，酸的，跳躍的，等等。
第三，孩子用肢體動作表達流行搖滾。感受音樂，享受音樂“舞動的流行搖滾”
老師:孩子們可以用動作告訴妳如何在流行搖滾中跳舞。對比pop rocks跳舞前後的變化。
1)欣賞歌曲《舞動的流行搖滾》，鼓勵孩子自由跳躍。
去學習流行搖滾如何跳舞？(跟著音樂跳)
2)鼓勵孩子想出各種跳躍的方法，註意節奏，體現跳躍的感覺。(要求兒童表現出個性，並鼓勵同齡人相互模仿)
1，老師:孩子們都跳得很好。剛才老師發現х χ小朋友是這樣跳的(雙腳跳)。讓我們壹起學習吧！
2.老師:還有誰能跳得與眾不同？(兩腳彈跳，單腳跳繩)。
(跟趾跑)上壹步跳三次再下壹步，動作輕，跳的慢。
四、對比pop rocks跳舞前後的變化——探索節奏跳躍。
高低跳
五、成為流行搖滾——流行搖滾的舞姿節奏表現。
老師:動動妳的小腦子，配合手的動作，妳就能跳得更好。別忘了，pop rocks最後會怎麽樣？(融化)請做融化動作，真的很喜歡。
六、巨大嘴遊戲——老師和孩子* * *用遊戲，加深對音樂的體驗。
老師:讓我們變成流行搖滾，跳到巨人的大嘴巴巴裏。(孩子們圍成壹圈)
好大的嘴！在它嘴裏跳舞壹定很美。妳準備好了嗎？
小糖，小糖，給誰，誰是糖，壹顆糖，兩顆糖。......
註意提醒孩子用各種跳躍動作展示pop rocks的舞姿，當pop rocks在音樂中從他的大嘴裏蹦進蹦出時聽清楚。{孩子聽音樂，唱“跳進嘴裏”就跳進了自己的大嘴巴，唱“輸了”就跳出了自己的大嘴巴。(重復遊戲)
大班教案7活動目標:
1.在熟悉歌曲的基礎上用各種方式演唱歌曲，並嘗試作曲。
2.體驗同伴合作表演歌曲的快樂。
活動準備:ppt課件
活動流程:
首先，唱春雨
完整地唱壹首歌
復習鞏固歌曲。下雨了。
二、春雨的解讀
1.這首歌裏藏著壹個小秘密。它的唱法有哪些？請聽並找出答案。
主唱——嘀嗒，嘀嗒，下雨了，田野裏小青蛙呱呱叫。
二重唱-好(嘎嘎)
壹起唱——精彩，小蘑菇的白傘開了。
2.師生通過領唱、對唱、合唱等方式合作演繹歌曲。
3.學生與學生之間的合作
4、團隊合作，自由分工
孩子們通過欣賞發現歌曲中的主唱、對唱、合唱，並通過師生合作、生生合作、小組合作演繹出來。
三、活動延伸:創造春雨
除了《宋立科春雨》中唱的動物，哪些動物也喜歡春雨？
——老師也在壹首歌裏唱過(比如池塘裏嘎嘎叫的小鴨子)。
妳還能做出和我不同的東西嗎？我們壹起試試，好嗎？唱給大家聽。
孩子們試著作曲。
通過老師的示範，可以激發孩子創作和剪輯的興趣，為接下來的創作活動做鋪墊。
大班教案8運動目的:
1.認識小型樂器的多樣性，感受“多與少”、“靜與響”、“快與慢”的表達方式。
2.豐富音樂遊戲帶來的快樂。
運動準備:1，小攻儀
2.樂器的盒子和籃子
3.地板墊
體育課程:
壹、遊戲:探索寶箱1，聽歌入場。
讓我們聽著音樂走進叢林，壹路尋寶。(慢音樂，壹步壹步，快音樂，小跑)
打開寶箱，探索樂器。
讓我們猜猜這會是什麽。(移動)
部署音樂島
請拿出妳的樂器。它是怎麽唱的？請把它放在那裏。
二、遊戲:音樂島之旅
1，介紹壹下遊戲規則:
請聽鼓聲，鼓聲會響起。妳可以在音樂島之間觀光。當鼓聲停止，請停在壹個島上，彈奏島上的樂器。2、老師打鼓，幼兒遊戲，並指導幼兒演奏樂器。
(提示孩子選擇不同的島嶼玩耍)3。老師演奏音樂，孩子們跟著打擊樂器。4.幼兒園教育隨筆總結:真的很像壹些朋友的介紹。我們的樂器有的在敲，有的在抖。
第三，指令的指令打，打。
1.這是壹條絲巾。我的絲巾會變得越來越短。變長了怎麽辦？縮短的時間怎麽表達？
(孩子們用圍巾的變化演奏樂器)
2.這是另壹條圍巾。當風來的時候，她會飄起來。請看圍巾飄動，演奏樂器。
3.請看我手裏的打擊樂器。
4.請個別孩子說明。
四、遊戲:巫術叢林
1，定律:叢林中生長著許多大樹，結著稀有的“果實”。當風吹過，魔法叢林開始歌唱。我們的每個孩子都是叢林中的壹棵大樹。王先生在樹上掛滿了樂器。當絲巾在叢林中漂浮時，人們認為有風在吹。風有大有小。風壹吹，“樹上”的樂器就會發出聲音。
2、孩子掌握風，腳變色。
五、清算百寶箱
跟著音樂走，把樂器放進百寶箱。