在具體教學中，要貫徹“重教材、重常識、聯系實際、生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄的崇拜心理，先從少數民族英雄的故事說起。比如康熙帝立下赫赫戰功，成吉思汗馳騁沙場，土爾扈特決心東歸，劉伯承元帥在長征途中與彜族首領小的“彜海”結盟，使紅軍順利通過彜族地區，李首領率兵解放軍，為解放海南立下了汗馬功勞。結合學生對新知識的好奇心，引入具有鮮明民族風情的內容，讓學生在飽滿的精神中領略民族文化的豐富內涵和深厚底蘊，體會收獲知識的喜悅。
2.我們應該堅持不懈地對學生進行民族團結教育。
要根據民族學校的特點，以民族精神陶冶品德，在學科教學中挖掘民族團結教育的內容，開展民族知識講座，每年組織學生觀看《中國民族》視頻，主題班組長評優，舉辦“愛中國”等民族知識競賽，加強社會實踐。學生收集資料，調查采訪，統計對比，辦手抄報，讓學生了解本民族的優良傳統，組織漢族學生到蒙古族村民家中，組織蒙古族學生到漢族村民家中，進行調查采訪，了解民風民俗，學習民族禮儀，了解民族團結進步，使學校成為團結友愛的民族大家庭。目前，我校有7名蒙文學科骨幹教師，真正起到了學科的引領作用。我們* * *研究了蒙古語教學的新方法、新途徑，編寫了蒙古語校本教材，並結合家鄉實際，提高了蒙古族學生的口語交際能力，同時也提高了漢族學生學習蒙古語的興趣，為“三語”教學改革打下了良好的基礎。進壹步加強蒙語文教師隊伍建設，實施新課程標準，加強英語口語教學，切實提高蒙語文教育教學質量。我校搭建教師平臺，讓蒙古族教師外出學習，同時邀請專家來我校授課，探索新課程的教學模式，走出自己的民族特色。
3、開展豐富多彩的民族團結進步教育課外活動。
有趣的活動最吸引學生。如何設計和組織各種各樣的活動，讓他們體會到教育的內涵，受到鼓勵，是我們壹直關註和努力探索的重點。民族團結進步教育不僅體現在黨的民族政策、馬克思主義民族觀和民族風俗習慣的傳播上，還體現在學生喜聞樂見的民族團結教育實驗活動中。因此，我們應該努力把民族團結教育與民族傳統節日、民族體育和民族藝術結合起來。每學期在蒙古族中小學生中舉辦蒙古語演講、詩歌朗誦、講故事等比賽。校園裏經常聽到“五十六星座五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是壹家人”這首歌，歌曲既發自內心。要求每個學生每學期學會唱三首蒙漢歌曲，背誦三首蒙漢詩歌，講三個蒙漢故事。我們將繼續組織學校的“馬頭琴”和“黛安舞蹈”表演隊在“六壹”和“國慶”等節日為學生表演，豐富我們的校園生活。
在課堂教學活動中，我們開展“四講”活動:壹講祖國的悠久歷史；第二，說說祖國壯麗的山河和豐富的物產；第三，祖國的燦爛文化是各族人民勤勞勇敢創造的。第四，講講各民族光榮的愛國傳統。各班根據班級實際情況每學期召開壹次主題班會，辦好壹份“民族團結”墻報。組織以“民族團結壹家親”為主題的手抄報和以“誠信”為主題的演講比賽。
4.積極開展民族團結進步教育實踐活動。
學生參與“第二課堂”的社會實踐活動，通過學生的參與和體驗，促使學生將認知轉化為情感和行為，開展課題研究。全面推進民族地區經濟發展和社會進步，關鍵在人才。青少年是祖國的未來，民族的希望。他們能否牢固樹立民族團結意識，直接關系到國家的前途和民族的命運，關系到我國民族團結進步事業能否後繼有人。