每篇文章都有幾個或者十幾個關鍵詞。仔細閱讀文章，選擇文章中的關鍵詞，提取文章的主要內容。
2.檢查別人對這篇文章的解釋。
不同的人對文本的解釋有不同的意見。如果想更全面的解讀，還需要了解更多。別人解讀這篇課文，要仔細研讀，取長補短，分析全面，解讀到位。
3.學習情境分析
學生是學習的主體，教師解讀課文的目的是讓學生學習。只有分析學生的認知，了解學生的水平和接受程度，教學才能有的放矢。
4.體裁分析
文章的體裁可以分為記敘文、說明文、議論文和應用文，也可以分為詩歌、散文、小說和戲劇。文章的體裁壹般分為四類:記敘文、議論文、抒情文、實用文。
(1)敘述:
敘事是敘述和敘述的結合。大事記，又稱記敘文，是以個人的所見、所聞或想象來描述人、場所或事物的形狀、顏色、狀態、場景、性質、效用和方法的文章。記敘文也稱敘事，是描寫人或事物的動作和變化，使人知道發生了什麽的文章。
②在文字上:
議論文包括說明文和議論文。說明文是說明事物、澄清事物、分析因果、解釋意義、使人認識事物、事物或因果知識的文章；議論文是以表達自己的觀點、批評他人的觀點、列舉理由和實例、確立自己的觀點、說服他人為目的的文章。
(3)歌詞:
任何表達個人情感的文章，如喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲和微妙的情感，如悲傷、抑郁、寧靜、激動，都叫抒情。
④應用文寫作:
人們在日常生活中為了與公共和私人公司打交道而寫的所有文字和文件都屬於應用文。常見的實用物品如信件、日記、筆記、公文、合同、請柬、通知、對聯等。
不同的風格，不同的表達方式，作者想表達不同的感受。解讀文本時要註意文體，根據文章的體裁來解讀文本。
4.比較闡釋
比較有兩種，壹種是相似比較，壹種是異質比較。同類比較容易，不同類比較需要抽象程度高很多。這是因為，比較不同種類的作品，需要拋開它們豐富的屬性，只把握壹個* * *相似性，這需要抽象的勇氣。相似的比較，相似的都是現成的，比較起來還是挺輕松的。
古都的秋天，不容易孤立地看到。找個類似的作品比較壹下，比如老舍的《濟南的秋天》，抓住機會分析矛盾就不難了。