根據六年級語文課本第四單元“綜合學習”——“做小詩”這壹節，學生可以收集“紅色詩歌”，從作者、鑒賞、插圖等不同角度進行研究，創作效果良好，從而形成了這節課的“紅色詩歌”。
通過編寫詩集，培養學生的編輯協作能力，進壹步感受詩歌的魅力；通過詩歌知識競賽，可以增強對詩歌的興趣，加強對詩歌的積累和理解。