☆這句話運用了比喻的修辭手法，將“老橋”比作“德高望重的老人”，既描述了橋的古老，又突出了它默默無聞的為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬仰。
(2)當我走進這片森林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
☆這句話用擬人的手法形象地表達了自己和他的兩個朋友鳥和露之間的默契和深厚的友誼。
(3)我腳下生長的樹根深入泥土和巖石；頭發長成皇冠，手臂變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪中旋轉流動。
☆這是作者走進樹林，靠在壹棵樹上時的聯想。由此，我們真切地感受到了作者與樹之間的那種“知音”情誼。
這山裏的壹切，哪個不是我的朋友？我急切地跟他們打招呼:妳好，(爽)山泉！妳拿出壹面鏡子，妳想讓我梳洗壹下嗎？妳好，潺潺的小溪！妳在朗誦壹首詩，妳是在叫我和妳壹起唱嗎？妳好，瀑布！妳天生的金嗓子和鏗鏘有力的男高音太有氣勢了。妳好，懸崖！幽深的峽谷襯托著妳挺拔的身軀，高高的額頭仿佛刻著智慧。白雲妳好！妳白色的身影讓天空變得更安靜更藍。嘿，雲雀，妳在嘰嘰喳喳說什麽呢？我猜妳說的是妳在飛行途中看到的好風景。
1.根據原文，在括號內填入適當的形容詞。
2.選本采用了擬人、排比等修辭手法，山泉、溪流、
瀑布、懸崖、白雲、雲雀等景物表達了作者對山中朋友的親近和愛。
感情。
3.劃線句是反問句，請改成陳述句。
這座山上的壹切都是我的朋友。
4.文章中的人有什麽變化，這些變化有什麽好處？
答:文章中第壹人稱到第二人稱的變化使人感到更加親切，從而使情感得到更充分的表達。
3、草蟲村
1.根據課文填空，回答問題。
(1)空間在我眼前擴大了，細草莖形成了(茂密的森林)。壹只蟲子，壹只有著堅硬黑色盔甲的蟲子，在這片森林中迷路了。我想壹定是遊俠！
☆從這句話中，我感覺作者充分發揮了自己豐富的想象力，生動地展現了壹個草蜢的世界，體現了作者熱愛自然的美好童心。
(2)甲蟲樂師(吸收)拍動翅膀，優美的聲音像(靈泉)壹樣流淌出來。
☆從這句話裏，我感受到作者對自然界小生物的贊美。
4.以作者的眼光，妳在“草蟲村”看到了什麽？請寫下來。
“我”來到了草蟲村。看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”和“小巷”；我看到了壹只像南方姑娘壹樣色彩斑斕的小圓蟲；看見壹個像怪物壹樣的訪客——蜥蜴；看了甲殼蟲音樂人的演唱會；看到“村民”匆匆忙忙的生活...
5.詹天佑
詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受任務，開始勘測線路。哪裏開山，哪裏造橋，哪裏平整陡坡，哪裏減小曲率，都需要經過調查和仔細計算。詹天佑經常鼓勵工作人員說:“我們工作首先要精準，不能有壹點馬虎。‘大概’和‘差不多’，這樣的說法不應該出自工程師之口。“他親自帶著學生和工人，扛著柱子和經緯儀，在懸崖峭壁上定點、構圖。長城外經常狂風呼嘯，黃沙漫天。如果妳不小心，妳將有掉進深谷的危險。無論條件多麽惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他爬山，勘察路線；晚上，他在油燈下畫畫和計算。為了找到合適的路線，他經常咨詢當地的農民。遇到困難時，他總是想，“這是中國人自己修的第壹條鐵路，壹定要修。否則，不僅那些外國人會嘲笑我們，中國的工程師也會失去信心。"
1.這個自然段是圍繞什麽句子寫的？用波浪線畫下來。
2.用“-”畫壹個句子，讀壹讀，告訴我妳學到了什麽。
從那句話裏，我體會到了修建這條鐵路的艱難，要仔細勘察，不能有壹點馬虎。
3.想想作者寫的調查路線。
1，嚴格的工作人員。2、以身作則，工人願意勘測和繪圖。
3.問問當地農民。4.遇到困難的時候，總想為祖國奮鬥，鼓勵自己。
4.詹天佑經常鼓勵工作人員說:“工作首先要精準，不能有壹點馬虎。‘大概’和‘差不多’，這樣的說法不應該出自工程師之口。"
(1)這句話表現了詹天佑壹絲不茍、極其負責的精神。
(2)選擇單詞填空。
精確而細致
(精密)儀器(仔細)計劃(仔細)觀察(精確)測量
5.用“﹏ ﹏”來畫壹個句子，專門描述詹天佑“壹直堅持在野外工作”。
6.詹天佑這樣做的力量源泉是什麽？
詹天佑這樣做的力量源泉是他熱愛祖國的思想感情和為祖國爭光的堅強決心。
6.想念妳的母親
1，把句子劃線部分改成適當的成語。
(1)哭了好幾天，吃不下，睡不好。(吃不下)(坐立不安)
(2)躺在床上，各種各樣的想法不斷在腦子裏冒出來。(思潮起伏)
(3)我當時的想法也可以從這幾段看出來。(可見)
2.讀句子，在括號裏填入適當的動詞，感受句子表達的感情。
(1)我不開燈，默默地站在窗前，看著夜色漸漸(織)入天空，(織)到對面的屋頂上。壹切都沈在昏暗的燈光下。
☆我意識到作者此時的內心感受是:我想念我的祖國，我的家鄉。
我看著灰蒙蒙的天空，在淚水中，我看到了媽媽的臉。
☆我意識到作者懷念他母親的感情。這時，“媽媽的臉”模糊了。
是的。
但是，這種蒼涼和普通的蒼涼不壹樣，它是甜的，是濃的，有壹種說不出的味道，深深地(糊)在心裏。
說《這蕭瑟》是“甜蜜”的，是因為作者回憶故國的親朋好友，他們鐫刻在自己的記憶裏，在孤獨的時候陪伴著他們。
9.窮人
(1)桑娜臉色蒼白，情緒激動。她緊張地想，“他會說什麽？這是開玩笑嗎？他的五個孩子對他來說已經足夠了...他在這裏嗎？.....不，還沒有！.....妳為什麽帶他們來這裏？.....他會打我的！那是應得的，我應得的...嗯，揍我壹頓！”
(2)漁夫皺著眉頭，臉色變得嚴肅而擔憂。“嗯，是個問題！”他撓了撓頭，說:“嗯，妳覺得怎麽樣？我們必須把他們帶到這裏。我們不能和死人呆在壹起！哦，我們，我們總能熬過這壹關！走吧。不要等他們醒來。”
1.解釋性詞語
不安:形容不安。
自作自受:做了錯事，承受了不好的後果。
2.通過第壹段桑娜的表情和心理描寫，可以感受到桑娜矛盾的心理狀態。她寧願自己承受痛苦和勞累，也要養育西蒙的孩子單純善良美好的品質。
3.第二段詳細描述了漁夫的舉止、語言和動作。
4.從上面兩段話可以看出桑娜和漁夫是什麽樣的人？
他們是勤勞、善良、有愛心的人，寧願自己受苦也不願幫助別人。
13，地球只有壹個
(1)據有幸飛上太空的宇航員說，他們在天空中漫遊時，遙望遠處的地球，看到的是壹個藍白相間線條交錯的水晶球，周圍是壹層薄薄的[báo]水藍色“薄紗”。地球，人類的母親，生命的搖籃，是如此美麗、壯觀、可親。然而，與浩瀚的宇宙相比，地球是渺小的。它是壹顆半徑只有6300多公裏的行星。在繁星點點的宇宙中，它就像壹艘平坦的[piān]船。才這麽大，長不大。
1，選擇添加單詞的正確發音。
2.在宇航員眼中，地球是這樣的:壹個藍白相間線條交錯的水晶球，外面包裹著壹層薄薄的水藍色“薄紗”。
3.標有“”的句子通過對比、類比、數字等方式進行說明，說明地球對人類來說是多麽珍貴，人類應該珍惜和保護它。
4.標有“”的句子用擬人和比喻的方式把地球比作母親。
《搖籃》生動地說明了地球是人類和萬物生存繁衍的地方。
5.看完這段話，妳有什麽想對地球母親說的？
(2)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源和大氣資源本來是可以不斷再生並長期貢獻給人類的。然而，人類隨意破壞自然資源，肆意濫用化學品，不僅使其無法再生，還造成壹系列生態災難，對人類生存構成嚴重威脅。
1，“再生”就是重新生長的意思。“不可再生”的原因是人類隨意破壞自然資源，肆意濫用化學品。“本來”強調這些資源原來的可再生性，突出現在的不可再生性，體現了解釋語言的科學性和嚴謹性。
2.在括號中填入適當的相關單詞。
3.妳從添加的單詞中學到了什麽？
意識到人類不珍惜地球資源，不註意保護地球，就會制造“生態災難”，威脅人類生存。
4.看完這段話妳想到了什麽？
如果人類不珍惜地球資源，不註意保護地球，就會制造“生態災難”，威脅人類生存。我們應該珍惜地球資源，保護地球。
18，我的叔叔魯迅先生
(1)“妳不知道，”舅舅摸著鼻子笑著說，“我小的時候，我的鼻子和妳爸爸壹樣挺拔。”
“那怎麽——”
“但是後來幾次碰壁，就把鼻子壓扁了。”
“碰壁了？”我說:“妳怎麽能撞墻呢？妳走路不小心嗎？”
“妳以為四周壹片漆黑就不容易撞墻嗎？”
“哦！”我恍然大悟，“當然，墻比鼻子硬多了。怪不得把鼻子撞扁了。”
這裏的每個人都大笑起來。
(1)在上下文中解釋單詞。
恍然大悟:恍然大悟。
⑵“幾次碰壁，把鼻子壓扁”實際上是什麽意思？
魯迅先生多次遭到國民黨反動勢力的殘酷迫害。
(3)“四周壹片漆黑”是什麽意思？
這是壹種比喻的修辭方法，指舊社會的黑暗，實際上是魯迅對舊社會的諷刺和攻擊。
(4)將劃線句改為陳述句:
四周漆黑壹片，很容易碰壁。
⑸這段話表現了_ _魯迅先生的頑強鬥爭和革命樂觀主義精神。_
(2)爸爸跑到叔叔家，不壹會兒，他拿著藥和紗布出來了。他們把車夫扶上車，壹個蹲著，壹個跪著。爸爸拿鑷子給黃包車夫夾出碎玻璃，叔叔用硼酸水洗。他們給他上藥和包紮。
(1)這個片段描寫了救護車司機，通過動作描寫，表現了魯迅先生對勞動人民的深切同情。確實是“俯首甘為孺子牛”。
⑵本段用來描述動作的詞有:蹲、跪、拔、取、洗、敷、綁。
綜合學習:叩開詩歌之門
石石海杯
1，關於雨的詩集
1.山路沒下雨，衣服都濕了。(王偉:在山裏)
2.雨後的空山，站在秋天的傍晚。(王維:《山居之秋》)
3.好雨知道季節，當春天來臨。(杜甫:《《春夜喜雨》》
4.天上七八顆星，山前兩三分雨――辛棄疾的《西江月》
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧:《清明》)
6.渭城雨輕塵，客舍青柳色。(王維《寄元二世安Xi》)
7.水明艷陽，山空陰雨。(蘇軾:《湖上飲酒楚青後》)
8.欲濕衣，杏花雨，柳暗花明又壹村。(芷南和尚《覺居》)
2.根據所提供的實際情況，用所學的詩詞填空。
(1)當我們浪費糧食的時候，爺爺經常用唐代沈李寫的壹句詩來教育我們:(誰知道中國的糧食每壹粒都是辛苦的。)
(2)當我們想要回報母親的深情厚誼時，我們自然會背誦唐代詩人孟郊的《遊子》(慈母手中的線，為她任性的男孩的身體做衣服。)
(3)我們在外地過節時，常常引用唐代詩人王維(在《山居假日思我山東兄弟》中)的話來表達對家人的懷念。
④現在，人們經常用的《任》中的名句來表達對遠方朋友的深情厚誼。
(5)來到瀑布腳下，擡頭看瀑布傾瀉而下，水花四濺，不禁想起那首詩(飛流直下三千尺，疑是銀河落九天)。
昨晚有壹道數學題，我絞盡腦汁也想不出來。就在我(疑惑沒有辦法挽回)的時候，父親過來了，經過他的壹點啟發，我豁然開朗。真的是(“又壹個前途光明的村子”)。
⑦老師的話像春雨壹樣滋潤了我的心田，讓我想起了杜甫的兩句詩。)
21，老人和海鷗
意想不到的事情發生了──壹群海鷗突然飛了進來，圍著老人的畫像盤旋，反復鳴叫，叫聲和姿態都與平時大相徑庭，好像發生了什麽重要的事情。我們非常驚訝，趕緊離開老人的照片，給海鷗騰地方。
海鷗迅速拍打著翅膀，在老人的遺像前輪番飛向空中，像是前來吊唁的親人。照片中的老人默默地看著盤旋的海鷗和陪伴他度過許多冬天的“兒女”...過了壹會兒，海鷗陸續降落，在老人的遺像前後站成兩排。他們靜靜地站著，像為老人守靈的白翅天使。
當我們不得不收起畫像時，海鷗像炸彈壹樣向它沖來。它們大聲地唱著歌，拍打著翅膀，靠得很近，我們終於走出了這個飛舞的白色漩渦。
1.發生了什麽“意想不到的事”？為什麽會這樣？
突然飛來壹群海鷗，圍著老人的遺像盤旋，反復鳴叫，叫聲和姿態都與平時大相徑庭，好像發生了什麽重要的事情。他們壹定是發現了這個十幾年來天天陪在他們身邊的老人，今天和平時不壹樣了。他們用聲音呼喚老人。
2.用“”畫壹個描述海鷗動作的句子，告訴我妳從中學到了什麽。
從它們的動作中體會海鷗對老人的深情。
3.破折號在文中的作用是解釋，引號的作用比較特殊。
4.“跳”這個詞在文章的第三段用了兩次。為什麽不用“飛”呢？
在用了兩次“拍打”這個詞之後，海鷗是如此舍不得離開老人，是在用自己特殊的方式表達對老人的懷念。也反映了海鷗的痛苦、無助、渴望和焦慮。
23、最後的戰象
我和博農丁悄悄跟著嘎曹，想壹探究竟。嘎曹走了壹夜，黎明時分，他來到了羅達河邊。它站在河灘的鵝卵石上，久久凝視著碧波蕩漾的河水。然後，它踩著湍急的河水，走到壹塊龜形的礁石前，又吻了它壹下。過了很久，它昂著頭，向著地平線上火紅的朝陽咆哮(震耳欲聾)。這時，它的身體膨脹起來，四條腿繃得發亮，眼睛(激烈)咆哮著悲傷(強烈√)，使得河裏的魚躍出水面。
1，根據原文填空
2.從括號中選出正確的單詞。
3.閱讀帶下劃線的句子，回答問題
(1)在《久久凝視》中，嘎羧基會看到什麽樣的場景？
它壹定見過26年前驚天動地、泣鬼神的壹幕:威武雄壯的戰象載著抗日健兒，冒著槍林彈雨，雪崩般沖向侵略者；日寇哭嚎，丟盔卸甲；英勇的戰象和抗日戰士也中彈落入河中。
②為什麽Ga羧基會“吻了又吻”那塊礁石？
“吻吻”的暗礁，可能是加曹曾經奮力殺敵的戰場，也可能是曾經沾滿戰友鮮血的傷心之地。
③妳從Gacao的“震耳欲聾的吼聲”中聽到了什麽？
“震耳欲聾的吼聲”可能是嘎羧基在呼喚戰友的靈魂，也可能是在告訴戰友，他以後會陪著他們...
4.看完這段話妳有什麽感受？
如此悲壯，如此深情，這不僅僅是壹頭戰象。這是壹個讓人敬仰的英雄，這是壹個讓人飲淚歌唱的英雄！
26.月光音樂
壹陣風吹滅了蠟燭，月光照進了窗戶。小屋裏的壹切仿佛都蒙上了銀紗，顯得格外安靜。貝多芬看著站在身旁的兩兄妹，借著月光按下了琴鍵。
鞋匠靜靜地聽著。他好像是面朝大海，月亮是從水與天相接的地方升起的。海面上(微波波光粼粼)，銀光瞬間四散。月亮越升越高，穿過蒙著面紗的魏雲。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照亮的海浪壹個接壹個地沖向岸邊...鞋匠看著妹妹，月光正照在她(安靜的)臉上，眼睛睜得大大的。她似乎看到了從未見過的東西，月光下的大海。
1，根據原文填空。
2.下列句子中，不屬於比喻句的是(③)
月光透過窗戶照進來，小屋裏的壹切仿佛都披上了銀紗。
月亮越升越高，穿過蒙著面紗的魏雲。
(3)她似乎看到了，看到了她從未見過的景象，
3.用“”畫出文中真實的事物，用“~ ~”畫出聯想的內容。
4.鞋匠的第壹次聯想描繪了三幅畫面。他們是
(1)月亮升起，海面蕩漾。月亮升起，穿過蒙著面紗的魏雲。(3)海面波濤洶湧。
5.為什麽盲女“似乎”看到了從未見過的東西？
因為盲女看不見，但她懂音樂，能理解和感受貝多芬演奏的內容，又著迷了，這也襯托了貝多芬創作的成功。
6.在鞋匠協會的幫助下，我仿佛聽到了貝多芬的月光:時而舒緩，時而明亮，時而悠揚，時而激烈。
1.閱讀《窮人》的節選，回答問題。
桑娜把熟睡的孩子用頭巾包好，背回家。她的心跳得如此劇烈，以至於她不知道自己為什麽要這麽做，但她覺得自己不得不這麽做。她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們和自己的孩子壹起睡，並迅速拉上了窗簾。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她緊張地想，“他會說什麽？這是開玩笑嗎？他的五個孩子對他來說已經足夠了...他在這裏嗎？.....不，還沒有！.....妳為什麽帶他們來這裏？.....他會打我的！那是應得的，我應得的...嗯，揍我壹頓！”
門嘎吱作響，好像有人進來過。桑娜壹驚，從椅子上站了起來。
“不，沒有人！天啊，我為什麽要這麽做？.....我現在該怎麽告訴他？..... "桑娜沈思著，在床前坐了很久。
1，請在表格上加上適當的標點符號。
2.(1)文中的“裹”字要按詞序搜索字母G，按字根搜索服裝部。
(2)“不安”中“安全”的含義包括:壹種安全；b安裝；丙安定。
(c)應放在正文中。
3.找出文章中下列單詞的同義詞。
吃妳應得的(吃妳應得的)，感到不安(不安)
4.妳認為這篇文章主要講的是什麽？作者表達了怎樣的思想感情？
她帶著西蒙的兩個孤兒回家，然後繼續忐忑不安地等待丈夫。作者通過桑娜的心理活動，歌頌了窮人寧願自己受苦也要幫助別人的高尚品質。
5.在這篇短文中，找出壹個最能描述桑娜把西蒙兩個孤兒帶回家後心情的詞，並用這個詞造句。
不舒服的
6.文章第二段省略號的作用是，省略號的連續使用表明桑娜當時的心理活動是斷斷續續的，生動地寫出了桑娜不安的心理。)
(1)話沒說完。(2)人物在思考表達矛盾的感情。③表示人物驚慌失措，語無倫次。
7.用“”畫壹個描述桑娜緊張心理活動的句子。桑娜帶回西蒙的兩個孩子後為什麽會感到不安？
桑娜帶回孤兒後，面對自己的五個孩子，想著生死未蔔的丈夫。她緊張又擔心。她不知道她丈夫會說什麽。她覺得自己給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。她擔心丈夫突然回來，不知道如何告訴他把孤兒帶回家的事。
8.“但我覺得不得不這麽做”指的是收養西蒙的兩個孤兒並把他們撫養成人。桑娜覺得之所以這樣，是因為西蒙的孩子如果無人看管，會被凍死、餓死。由此可以體會到桑娜同情和關愛窮人的優良品質。
9.“他會說什麽？.....嗯，給我打壹頓！”這裏的“他”是指漁夫。桑娜為什麽說“打我壹頓”？
桑娜深愛著丈夫，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。也體現了她對孤兒的同情，寧願自己受苦也不願意幫助別人。
10結尾，文章說“桑娜坐在床前，久久沈思”。請發揮妳的想象力，告訴我桑娜此刻可能在想什麽。
閱讀唯壹觀眾的剪輯，回答問題。
我很快發現自己變了。我又開始在家練習了。從我關著門窗的房間裏，經常傳出基礎練習曲的音樂。我站直了，胳膊酸酸的，襯衫被汗水濕透了。我過去常常在木椅上練習鋼琴。同時，每天早上，我都要在壹個失聰的老人面前使勁打；而我唯壹的觀眾總是早早的坐在木椅上等我。有壹次，她說我的鋼琴能帶給她快樂和幸福。我常常忘記她是聾子，只看見老人笑著仰靠在木椅上，手指靜靜地跳動。她那雙慈祥的眼睛平靜地看著我，像壹潭深潭...
我壹直保守著這個秘密，直到有壹天，我的壹首奏鳴曲《月光》讓我這個音樂專業的姐姐大吃壹驚。我姐問我哪位名師給我建議。我告訴她:“是壹個老太太，住在12號樓。她很瘦，有壹頭白發，但是——她是個聾子。”
“聾了？!"妹子驚呼“聾了！多可笑！她是音樂學院最有聲望的教授。她曾經是管弦樂隊的首席小提琴手。妳怎麽敢說她是聾子！”
1，聯系上下文說說“聲望”的含義:人人仰望的名聲。
2.作者說，“我很快發現自己變了。”我的變化是什麽？請用文章中的壹句話來解釋:
我又開始在家練習了。
3.作者“永遠珍惜這個秘密”中的“秘密”是什麽意思？
每天早上，我都要在壹個失聰的老人面前努力演奏。
4、文章寫“我”在彈琴的過程中，老人自始至終“很平靜地看著我”。對於老人的“冷靜”的理解，恰當的壹個是(D)
A.老人是聾子，聽不到“我”這個難聽的聲音。
B.“我”找到了自信，琴變美了，老人著迷了。
C.老人熱愛音樂，她已經完全被鋼琴聲陶醉了。
D.老人做出壹副“淡定”的樣子鼓勵“我”。
5.為什麽“我”的琴聲會帶給她快樂和幸福？
在老人的熱情鼓勵下，我的琴技在不斷提高，這也正是老人所希望的。她對我的進步感到由衷的高興。
6.為什麽作者「常常忘記自己是聾子」？
在“我”的眼裏，老人不再是聾子，她在用心感受鋼琴的聲音，“我”和她在用音樂相互交流。
7.為什麽“我”感覺老人的眼睛像“深潭裏的水”？
從她的眼中，“我”讀出了老人對“我”的關心和鼓勵，讀出了老人對“我”鋼琴技巧小小進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高要求。所以“我”覺得她的眼睛就像深潭的水。
8.讀完這篇文章後，妳對這位老人有什麽看法？妳想對她說什麽？
看了短文，我覺得這位老人是壹位受人尊敬的老人，熱愛並鼓勵年輕人成才。。
我想對她說:
9.如果妳是作者，妳聽了姐姐的話會怎麽做？
好像不太完整，不過還是活下去看看哪個問題不會問我。我們都完了。