《語文課程標準》對低年級學生的閱讀要求是:“讀童謠、兒歌、淺顯古詩詞，拓展想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美。”教授這首童謠重在閱讀指導和訓練，讓學生向往美好的情境，感受祖國的語言之美，通過閱讀實踐提高閱讀興趣。同時，創設情境，激發想象，發展思維，提高創新意識和創新能力。
二、教學目標:
1.讀課文中“藍色、發亮、彎曲”等詞的意思，用“坐在月亮上，我看見……”的句型說話。
2.初步培養學生的想象力，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、熱愛自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。培養學生欣賞大自然美景的興趣，
三、教學過程:
(1)復習字謎中的生詞:
老師:弟弟站在哥哥的肩上。
生:犀利。
老師:八張嘴。
生:只。
……
老師:小孩子的猜測能力真的很高。
鏈接評價:猜能吸引學生註意力，激發興趣。學生可以在輕松愉快的環境中復習新單詞。)
(2)創設情景，觀察想象。
1，老師:孩子們表現很好，老師帶大家去了壹個地方。請閉上眼睛。展示課件，清晰的夜空圖，滿天閃爍的星星，播放音樂《閃爍的小星星》。
2.老師:妳可以睜開眼睛，看看我們到了哪裏。妳在這裏看到了什麽？
生:我們來到天空，看到了星星。
老師:星星是什麽樣的？
生:星星閃爍。
生:群星閃耀。
生:星星很可愛。
老師:天上的小星星很美，但是太寂寞了。如果妳是畫家，妳還會畫什麽？
生:我再畫壹顆衛星。
生:我再畫壹艘飛船。
生:我再畫壹個月亮。
……
3.老師:這孩子真是壹個富有想象力的畫家。現在老師先把月亮加到畫上。
(在夜空圖中展示壹彎新月)這是什麽樣的月亮？
生:彎彎的月亮。
生:有兩個尖腦袋的月亮。
老師:妳覺得彎彎的月亮怎麽樣？
生:彎彎的月亮像壹只小船。
生:彎彎的月亮像香蕉。
生:彎彎的月亮像壹把刀。
生:彎彎的月亮像眉毛。
……
4.老師:有壹個小女孩和我們的孩子壹樣在看美麗的夜空。(表現壹個小女孩在看星空)她說:天空真美，真有趣，要是它能飛起來就好了！她說著說著就睡著了。她夢見自己真的飛上了天，坐在了月亮上。(慢慢移動小女孩飛到天上，坐在月亮上。)
老師:這個小女孩坐在月亮上時看到了什麽？
生:小女孩看到了閃亮的星星和藍天。
老師:壹位詩人寫了壹首詩，描述了我們的孩子剛剛看到的和想到的。讓我們打開它讀壹讀。
(鏈接評價:精美的圖片將兒歌具體化、形象化，學生初步體會到夜空的美。為讀兒歌和帶著感情大聲朗讀做了鋪墊。)
(3)讀兒歌，體會意境。
1.學生可以自由閱讀課文。
2.老師用音樂讀課文。
老師:請像老師壹樣練習閱讀，或者如果妳認為妳能讀好，用妳自己的方式閱讀，準備參加小組的“閱讀之星”比賽。
3.學生分組練習閱讀課文。
4.“讀星”比賽。
(1)老師:準備好了嗎？誰有信心讀好第壹句話？
生1閱讀:彎彎的月亮，小小的船，兩頭尖的小船。
學生2:我不認為他讀過《月亮的美》。我會比他讀得更好。(此生已讀)
學生3:我認為他把月亮看得很彎，把船看得很小。
老師:孩子們註意到他是怎麽讀的了嗎？
生4點評:聽他慢慢念“彎彎”和“小”。
老師:仔細聽。第壹句別人都讀不好。
……
(2)老師:誰來讀第二句？
健康1閱讀:我坐在壹條小船上，看到的只有閃爍的星星和蔚藍的天空。
學生2:她的語氣太弱了。
老師:小女孩坐在彎彎的月亮上是什麽感覺？
生:她會很開心的。
生:她會覺得在月球上很好玩，很有趣。
老師:那我們用愉快有趣的語氣讀第二句吧。我們壹邊讀，壹邊想象自己是多麽自由、有趣、快樂，坐在彎彎的月亮上，在繁星閃爍的藍天上劃水。
練習讀，然後念名字。
(3)閱讀全文，判斷“閱星”。
5.背誦。
老師:孩子們讀得真好。為了獎勵妳，老師讓妳聽了壹首歌。播放《小船》的音樂，學生背誦。)
鏈接評價:讀兒歌是這門課的重點。通過反復的閱讀訓練，讓學生充分感知語言和文字。當學生大聲朗讀有困難時，老師適當引導學生理解小女孩的快樂心情，引起學生的歌唱。當學生產生情感體驗時，詩歌的意境通過情感閱讀得以充分表達，達到理想的教學效果。)
(四)拓展實踐，發展思維。
1，老師:這麽美的夜空，小朋友要不要上月球？
生:對！
老師:請閉上眼睛，聽音樂，輕輕擺動。(播放音樂)讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，去月球旅行。
言語訓練:
(1)坐在月亮上，我看到了()
生:坐在月亮上，我看到白雲。
生:坐月子，看見嫦娥姐姐了。
生:坐在月亮上，我看到了玉兔。
坐在月球上，我看到了長城。
……
(2)坐在月亮上，我看到了()又看到了()。
生:坐在月球上，我看到流星和衛星。
生:坐在月球上，我看到了宇航員和飛碟。
生:坐在月球上，我看到飛機和火箭。
……
2.創作想象的畫(課後)
老師:請畫出妳所看到的、讀到的、說過的和想到的。請用手中的圖紙畫出21世紀的空間美！
3、布置圖片欄(課外)
(鏈接評價:口語訓練不僅培養學生的語言表達能力。更重要的是，學生展開想象的翅膀，活躍課堂氣氛，將學生的學習興趣推向高潮。)
(5)總結
今天，我們學習了關於小船的第10課，並且學習了這首兒歌的含義。我們還進行了壹次愉快的夜空之旅，看到了美麗的夜空。希望孩子們學好本領，長大後，也能探索宇宙的奧秘。
小型船舶教學設計第2章教學目標:
1，認識“的、傳”等10個新單詞和1個偏旁門盒。能寫“李”等四個新字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。配以插圖，想象詩歌中描述的畫面，感受夜空之美。
3.模仿例子，用簡單的重疊說“的”字，積累“的”字。
教學重點:
朗讀課文並背誦。正確讀出“船，二”的讀音，寫出橫鉤豎鉤。
教學難點:
用簡單的疊詞說“的”短語，積累“的”短語。
教學過程:
第壹，進口。
1.整理黑板，畫出“月亮”。
2.放壹首關於月亮的兒歌:小船。
第二，題目。
1，老師寫在黑板上，學生寫空書。
2.念“船”字。
3.口頭使用“船”這個詞。(帆船、龍舟、船長、宇宙飛船)
4.再讀壹遍問題。
第三，文本閱讀。
閱讀指導
1，按要求自己讀，邊讀邊圈出不熟悉的單詞。
2、老師示範閱讀，學生正確。
3.解決生詞問題，特別強調記憶“閃、坐、看”三個生詞，並運用這三個詞口頭組詞。
4、點名閱讀，ppt提示閱讀節奏，註意斷句。
5.壹起讀課文。
(二)文本精讀
1.根據課文提問:
(1)，兒歌裏寫的是什麽樣的月亮？(帖子:彎彎的月亮)
(2)彎彎的月亮是什麽樣子的？(帖子:小船)
(3)小船是什麽樣的？(帖子:雙頭尖)
(4)根據黑板卡背誦第壹篇課文。
2、課文教學的第壹句話:
(1)，兩句話，通過對比，讓學生認識到疊字節奏感更強，讀起來朗朗上口。
(2)根據疊詞“彎彎的”想象。妳在生活中還見過哪些彎曲的東西？學生自由回答後，老師展示圖片(拱橋、鐮刀、香蕉)。學會用“彎彎曲曲”來形容以上事物。
(3)、比喻性說話練習:彎彎的月亮意象——
3、第二句課文教學:
(1)，按名字念，第二句壹起念。
(2)找出第二句話中的重疊短語(閃閃的星星，藍天)。
(3)學生想象閃爍的星星是什麽樣子的？藍天是什麽樣的？
4.總結練習:
(1)文中的疊字詞組。
(2)拓展練習:給出疊音詞，填空。(註意學生填寫的內容是否恰當，老師陸續批改。)
(3)伴著音樂大聲朗讀
1，名字讀，註意節奏。
2、壹起讀。
3.試著背誦。
第四，生詞的教學。
1.讓四名學生摘下黑板上的星星，找到星星背後的秘密，並跟著星星讀新單詞。
2.指導寫"李"，在黑板上演示場地，在學生的書上畫紅。
3.口語構詞。
第五，壹起唱兒歌。
小型船舶教學設計第3章教學目標:
1，了解和熱愛自然，樹立人與自然和諧共處的意識。
2.感受詩歌的意境，感受音韻之美，陶冶情操。
3.通過聽讀識字理解12生詞。知道多音字怎麽發音。
4.學會寫6個新單詞。
5.學習基本句型，培養學生的想象力。
教學重點:
認識12新單詞，寫6個新單詞。
教學難點:
能正確寫出六個新單詞。
教具準備:
課件，錄音，星星，月卡，丁丁掛圖。
教學過程:
先是丁丁出場，引入話題。
老師:孩子們，今天我們的好朋友丁丁又來和孩子們見面了。來吧，我們跟他打個招呼。丁丁今天給大家帶來壹個謎語:它有時掉在山腰，有時掛在樹梢，有時看起來像圓盤，有時看起來像砍刀。(秀字卡:月亮)
老師:真聰明。丁丁說他會送妳壹份猜謎語的禮物。這是什麽？張開小耳朵，聽聽電腦博士放的歌。(課件播放小船歌)
第二，讀通順的課文，用聽和讀的方法去讀。
1.聽錄音，讀課文。學生聽，看，指課文。
2.自己讀課文。遇到不認識的人物玩偶，用筆畫個圈，留住他，壹起猜猜這個單詞是什麽。如果實在猜不出來，就聽後面老師怎麽讀吧。
3.同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽。如果有不認識的娃娃，互相幫助。
4.分組朗讀，老師會適當點評。
5、教師示範閱讀，學生識別。
老師:妳覺得老師的閱讀怎麽樣？妳知道老師為什麽讀得這麽好嗎？因為在讀課文的時候，老師想象自己來到了天上。妳也像老師壹樣去閱讀和想象，妳會讀得很好。想試試嗎？
6.學生可以自由朗讀。
7.學生們隨著音樂大聲朗讀。
8.試著背課文。
第三，拓展練習，實話實說。
1，課件展示題。
2.老師做壹道題，學生檢查他們是否做對了。
3、課件展示答案，學生批改。
4.妳可以用它。用句型說？現在妳可以用這句話來說妳不能做什麽，妳通常想去哪裏。
四、認識重疊詞寶寶。
1.課件演示:跳出來的字是寶貝，學生可以看。
2、課件閃字，學生再讀。
認識娃娃這個新單詞。
1，課件讀跳出來的生詞。
2、遊戲素養:猜字遊戲、摘星遊戲。
3.認識多音字，閱讀例句。
六、練習寫娃娃。
1，教師重點指導提示(課件演示)，教師範文寫作。
2.學生應該像小學老師壹樣教寫作。
3.在課堂上練習寫作。
七，結束。老師以拍手和唱“小船”結束。
用蔡教小船
《小船》是壹首情景交融的詩，描寫了秋天夜空的美景。這首詩節奏和諧，音樂性強。作者用生動的比喻來描繪美麗的色彩和生動的自然風光，使詩歌更具想象力。如果在教學中運用多媒體技術，可以培養學生主動探索的興趣，發揮想象力，培養情感。現在談談用CAI課件教小船的壹些體會。
第壹，用CAI激發興趣，巧妙導入新課。
大三學生好奇心強，註意力不容易集中。在開始上課時，他們會展示課件(1):在藍色的天空中，星星在閃爍。老師問空氣中還缺少什麽。同學們立刻產生了興趣，紛紛舉手回答。老師又問:妳平時看到的月亮是什麽？學生情緒更高。老師再點鼠標，課件顯示月牙。這時，引導學生觀察月牙是什麽樣子的。(像船壹樣)這裏巧妙地介紹了題目——小舟。
二、用蔡解惑，深刻理解文本。
這首詩有三個句子。第壹句和第二句是壹彎月亮和壹只小船。小船有兩個尖頭。理解這篇課文是壹個難點。在教學中，點擊課件(2)後，引導學生觀察月亮的形狀。通過觀察，學生可以很快理解月亮是有尖角的曲面。再次用鼠標點擊，海面上會出現該船的輔助圖片。通過動畫效果，船會慢慢與空中的月亮復合。這時候老師問:彎彎的月亮是什麽樣子的？看演示，讀課文，想情景，學生們頓悟了:單詞的意思如彎彎的小雙頭尖。妳會明白壹兩首詩的意思。
第三，利用CAI導航引導學生想象。
學生理解了前兩首詩的含義後，老師指著課件(3)向學生描述:壹個小女孩在夜空中看到了這輪彎彎的月亮，兩端尖尖的，像壹只美麗的小船。她想:要是她能像小船壹樣坐在月亮上，看美麗的夜空景色就好了！想著想著，她仿佛看到了廣闊的藍天變成了大海，月亮變成了小船，她上了船，看著美麗的藍天。此時，學生都沈浸在課件設置的情境中，仿佛是小女孩。老師趁熱打鐵問:如果妳上了船，妳會在夜空中看到什麽？學生們立刻展開想象的翅膀，描繪多彩的夜空。老師又點了壹下鼠標，課件呈現的是藍天和閃亮的星星。然後把學生從想象中引入課文，學生通過閱讀體會第三句話的意思。
第四，和蔡壹起創設情境，大聲朗讀，培養情緒。
對詩歌有壹定的了解，然後在蔡的幫助下，引導學生帶著感情讀課文，即點擊課件(4)，畫面是由課文掃描的彩色圖片。同時播放音樂《小船》，再次將學生帶入星空美景，在優美的抒情音樂中朗誦詩歌，讓孩子們心情愉悅，朗朗上口。這種優美的情境和旋律真的可以培養孩子的情緒。
小型船舶教學設計第4章設計思路:
1.指導思想:基於新課程理念中全面提高學生語文素養的宗旨，在課堂教學中註重學生聽、說、讀、寫能力的培養，突出低年級語文學習的特點，註重學生的語言積累和運用，感受語文學習的快樂。
2.設計理念:
(1)少教多學:通過多種方式指導學生讀寫，提高學生的素養和寫作質量。
(2)實踐學習:通過多次閱讀和豐富積累，提高學生的語言敏感度和理解能力。
3.教材分析:這是壹首樸實的童謠，描寫了彎彎的月亮帶來的奇妙想象，把月亮比作壹只小船，用豐富的疊字體現想象的童趣，使童謠朗朗上口，韻味十足。在引導學生閱讀、寫作、發展聯想的同時，引導學生積累同類也是壹種很好的模式，有利於豐富學生的語言表達，與生活觀察緊密結合，多方面提高學生的語文素養。
4.學生感受分析:壹年級學生對學習兒歌感興趣，可以通過各種方式大聲朗讀。在學習拼音的基礎上，他們可以獨立拼寫，觀察字形的獨立識字。老師可以通過偏旁引導學生閱讀，提高學生的素養。學生可以在自主閱讀的基礎上發現詞語的特點，有豐富的生活經驗，擴大聯想，豐富語言積累和表達。短小的兒歌可以快速朗讀和背誦，需要不斷調動情緒，在細節上表現出詩歌的趣味性。
教學目標:
1，認識10本課生詞，認識門框，正確書寫“月、子、頭、李”四個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.發現文中疊詞的使用可以結合實際生活積累和使用更多的疊詞。
4.感受星空和月亮的美麗，激發奇妙的想象力，感受詩歌的趣味。
教學重點:
識字學單詞，積累重疊單詞，朗讀，背課文。
教學難點:
指導學生根據偏旁部首和字形的特點靈活閱讀，用疊字描述生活。
教學方法:示範閱讀、情境素養、生活發展。
學習方法:相似拓展法、比較觀察法、想象促進閱讀法。
教師準備:教學課件
課程安排:兩個課時
學習過程:
壹、直入主題，學“船”:
1.今天，我們要學習壹首兒歌，名叫《小船》。(老師板書題目)
2.我們今天要學的第壹個新單詞是“船”。見過船嗎？(展示圖片)這些是什麽船？(學生說出不同船只的名稱)
3.什麽是“船”？(boat)，boat原意為“船”，例如用壹塊木頭做成的船叫“獨木舟”；很小的船也可以叫“船”；漁船也可以稱為“漁船”。
4.後來船成了壹個獨特的部首，“船”字旁邊的字都和“船”有關。這些單詞妳都認識嗎？(拓展識字，引導學生猜壹半或結合現實生活閱讀)
5.我們的主題是小船。怎麽讀？(引導學生閱讀“小”的感覺)
第二，讀兒歌，積累詞組，讀寫:
1.自己讀兒歌。如果有不認識的生詞，可以圈出來，借助拼音再讀壹遍。
2、按姓名、讀音朗讀。
3.同桌練習閱讀，互相檢查；反饋充分，正確流暢。
4.老師示範朗讀:有人說兒歌很有節奏感。我能給大家讀壹下嗎？(教師示範閱讀)
5、學生練習閱讀:有壹種方法可以幫助妳閱讀節奏(顯示停頓劃分)，可以試試嗎？
6.趣味閱讀:誰能找到讀兒歌節奏的方法？(激發學生個性化閱讀的熱情，拍手、搖頭等。)
7.積累短語:
(1)妳讀課文讀得這麽好，生詞都知道！讓我考考妳！
誰能看懂？(說出並快速閱讀)
妳從這些短語中發現了什麽？
(引導學生發現疊詞的存在，了解疊詞的形式。)
妳記得他們嗎？讓我考考妳！(展示填空練習，前後對照，鞏固課文中的詞組。)
(2)課文中的詞組我記得清清楚楚！誰能用這些話來談談妳在生活中的發現？
以“歪()小()”為例，給予引導，讓學生表達；
兩人同桌練習，“亮晶晶()藍()”看誰對。
(3)其實除了我們課文中的這些詞，我們也可以自己創造！(展示圖片)能重復壹下妳看到的嗎？
學生自主嘗試，豐富語言積累，迸發生命表達火花。)
8、讀寫能力:
(1)剛認識的生詞都有自己的好朋友。現在散了幾個生詞。妳能幫助他們找到朋友嗎？展示識字內容，引導學生自主組合課文中的單詞。
根據學生的發現，引導學生學習“兩頭”、“在”、“看見”等詞語，引導學生構詞。
重點引導“閃”，認識門框，多積累生詞:問、嗅、閑、悶、沖、關、讀，引導學生運用形意結合的方法進行閱讀。
(2)這些生詞和大家都是朋友，想和大家玩捉迷藏。妳能找到他們嗎？
放兒歌，換個語境檢測識字:仰望天空，群星閃耀。月亮像獨木舟壹樣彎來彎去。
我坐在船上，手裏捧著月亮。群星閃耀，送我入眠。)
(3)大家都能讀得這麽好，文筆壹定很棒！
給我看“月”和“子”:仔細看，這兩個詞有什麽相似之處？(引導學生尋找豎筆畫)
我們學過“略讀”，比如“人”這個詞。它和垂直略讀有什麽區別？(引導學生找到垂直書寫的方法)
掌握好關鍵筆畫，就能寫得很漂亮。這兩本書還有哪些特別重要的筆畫？(引導學生找出並比較橫鉤和豎鉤的形狀和攜筆差異。)
觀察他們在田字格的地位，學生描述，老師寫；學生練習寫作，教師指導並展示評論。
三、課堂總結，熟悉閱讀轉化為背誦:
今天我們學習了壹首有趣的兒歌。妳還記得嗎？老師考大家！(展示填空背誦)
四、作業:
1，背兒歌。
2.用疊字談論生活中的發現。
3.完成新單詞的書寫。
小型船舶教學設計第5章教學目標:
1.能夠正確、流利地朗讀課文，朗讀帶有“輕聲”二字的詞組，初步感受詩歌的韻律美。
2.能夠結合上下文運用猜詞、做動作等方法識別“的”、“船”等10個新詞；能按正確的筆順寫出“月”“李”二字，認識“門框”“橫折鉤”。
3.能模仿例句，用簡單的疊詞說出“的”字，積累“的”字。
教學重點和難點:
重點:讀和寫，正確流利地朗讀課文。
難點:把單詞重疊的“的”字讀好。
板塊1:引入新課程
1.看，這是什麽？(展示壹組船只的圖片)
壹起讀(船被標為紅色)
2.總結:這些都是船。哪幅畫是壹艘小船？
觀察:小船是什麽樣子的？
3.展示題目:壹只小船(閱讀題目)
板塊二:學會朗讀，感受詩歌的韻律美。
(A)正確閱讀課文
1.老師示範朗讀，學生邊聽邊看插圖:看，小船在哪裏？
為什麽葉聖陶爺爺說彎月有小船？
總結:原來，彎彎的月亮像壹只小船。
2.妳能讀這首詩嗎？學生們壹起朗讀，老師用手機錄下他們朗讀的聲音。
表揚學生的正確發音。
(2)通讀課文。
1.但是，我發現妳讀的和老師讀的有點不壹樣。聽著，有什麽區別嗎？(壹起播放學生讀的音頻，覺得很拖沓)
2.怎樣才能讀書不拖沓？指學生。
總結:為了讀好這首詩，有些地方需要特別註意。
3.讀帶“的”的短語。
(1)展示帶有音節“的”的短語，觀察這些單詞在哪裏是相同的。
總結:“的”的這些音節沒有聲調，是輕的，所以讀起來要輕而短。
(2)示範閱讀，跟讀，男女閱讀，指學生閱讀，壹起閱讀。
4.讀全詩。
(3)感受詩歌的韻律美。
1.“彎彎的月亮”是指月亮是什麽形狀？(彎曲的)
那就說彎彎的月亮吧。這樣更容易。妳怎麽想呢?
2.展示原詩和修改後的詩，並進行比較。
課件:
彎彎的月亮，小船，彎彎的月亮，小船，
小船有兩個尖頭。小船有兩個尖頭。
我坐在壹艘小船上，我坐在壹艘小船上，
只有閃爍的星星和藍天。只有閃爍的星星和藍天。
3.妳喜歡讀哪個？為什麽？
總結:有了這些話，讀書就像唱歌壹樣流暢愉快。
(四)積累帶“的”的重疊詞
1.關於彎曲的，小的，妳還能說什麽...？
2.展示壹張圖。看圖說疊字。
板塊3學習單詞。
(壹)理解10生詞和“門框”
1.把這些字讀好，相信妳會把詩讀得更好。壹起讀課文。
2.我真的讀得很好！如果我把詩中的壹些詞去掉，只留下新詞，妳還會讀嗎？(課件隱藏了其他單詞，只留下帶音節的生詞，方便學生結合上下文猜測發音。)
試著自己去讀。如果不會，請同桌教妳。
3.指學生讀書，小老師教讀書，坐火車讀書，壹起讀書。
4.猜拼圖，做動作鞏固識字
猜測和記憶單詞
“壹個橫架，壹對小人躲在中間”——二
“壹點點大頭
太陽從土壤中出來——從內部。
生日明星
做動作，記單詞。
手眼-看著門-閃光(知道“門盒”)
將這些新單詞組合成單詞並閱讀。
看到船兩端閃爍的星星。
(二)寫作，理解“十字鉤”
1.展示“月亮”和“李”，朗讀並作曲。
2.學習“十字鉤”
3.“月”的第二筆和“李”的第二筆有什麽區別？這本書是空的。
4.老師示範寫字，學生寫空書，畫紅，練習寫字。
5.展示，評價，學生自我修改。