健康教育教案1設計意圖:
大班的孩子已經有很強的身體協調能力，同齡人也有壹定的合作能力，在活動中可以根據自己的能力創造新的玩法。因此，我們為大班幼兒設計了戶外遊戲“接球行走”，以進壹步提高他們的身體素質，鍛煉他們的合作能力，培養他們的創新能力。
活動目標:
1，兩人配合默契的帶球側身行進。
2.積極探索有效的合作運球方法，體驗同伴合作的快樂。
活動準備:
有幾個同樣大小的球，畫兩條跑道線，在每條跑道的盡頭安排壹個小孩。
活動流程:
玩法壹:小朋友結對，全班分成兩組。縱隊站在起跑線後，比賽開始。兩組前面的壹對孩子面對面站著，把球放在胸前夾緊，使球不會滑下，然後以同樣的步伐快速側身向終點移動。到達終點後，其中壹個孩子會被終點的那個孩子代替，那個孩子會繼續拿著球往回走，回到起點，把球交給下壹對孩子。最先完成運球任務的隊伍獲勝。
遊戲2:遊戲繼續，兩個孩子兩人壹組。全班分成五個小組。每組前面的壹對孩子背靠背站好，把球放在背後夾住不讓它滑下來，然後以同樣的步伐快速側身向終點移動。到達終點後，其中壹個孩子會被終點的那個孩子代替，那個孩子會繼續拿著球往回走，回到起點，把球交給下壹對孩子。最先完成運球任務的隊伍獲勝。
玩法三:(兒童能力發揮階段)
孩子可以自己創新，大膽嘗試各種方式接球。老師鼓勵加油，做好隨機保護和跟蹤觀察，及時表揚有創意的孩子。
估計:
強壯的孩子可能會把球頂在頭上走路，這很困難；有的孩子走路可能腿夾著球，會很慢，有的孩子走路可能胳膊夾著球等等。老師可以給不敢創新的孩子適當的鼓勵和提示。
完成活動:
運動後組織孩子做放松活動，引導孩子養成活動後及時整理器械的習慣。
活動擴展:
鼓勵孩子回家後和父母壹起玩接球遊戲，並不斷創新和父母壹起接球的方法。
健康教育教案二周是壹個自控能力差，學習目的不明確的孩子。上課不認真聽講，睡覺，耽誤作業，敷衍了事，甚至抄襲。他們經常考試，違反規章制度，對老師的批評教育無動於衷，甚至產生逆反心理和逆反心理。他們的父母希望孩子有出息，所以要求孩子在學習上取得好成績，超過別人。所以壹旦考不好，就會不分青紅皂白，不管是客觀原因還是主觀原因，不是打就是罵，增加孩子的心理壓力。這樣壹來，孩子就會不知所措，自尊心受損，厭學的情緒也會隨之而來。他們不僅會厭學，還會產生逆反心理。最終，他們會選擇毒害這個世界上最親密的家庭。“有壹天晚上，他用牙簽把甲胺磷裝瓶，他媽媽切土豆的時候，把甲胺磷倒進煮肉的鐵鍋裏。最後導致壹人死亡，壹人重傷。
“從以上兩個血淋淋的鐵證案例中，我們知道小學生的心理問題是壹個不容忽視的問題。因此，面對社會上普遍存在的厭學現象，本文對我們班的厭學現象進行了分析。
第三，班主任發言。主要從兩個方面。
①來學校的目的和意義。
(2)如何理解閱讀能力差的問題？
第四，班幹部分析我們班的壹些厭學現象。
(1)主體厭學
我們班有些同學因為不喜歡壹門語文課，壹直無法培養學習興趣。
②過敏疲勞
過敏，即在學習情境的刺激下，壹種帶有強烈痛感的潛意識情緒反應行為。對學習過敏的學生往往對聯系老師、問問題、嘮叨父母等過敏。
過敏厭學的學生，在學習自己所厭學的科目的過程中，壹般都會經歷很大的過敏疼痛。多發生在上進心強，學習意識高的學生身上，且多為女生。壹般都是那種學習積極努力，渴望出成績的學生。當他們厭學時，壹方面會感到深深的恐懼和擔心，另壹方面又總是回避學習自己的累科。而恐懼、焦慮和回避行為更是加深了這種厭學的痛苦體驗。
③潛意識的條件性厭學。
我們班壹個學生，身材高大，身體健康，性格開朗，精力充沛，樂觀向上。這樣壹個身心健康令人羨慕的學生，上課時根本無法專心聽講。老師講課時小動作，回家不認真完成作業。
④非過敏性疲勞
某某壹開始就是典型的學困生，學習成績在班裏後面起伏不定。壹開始她想追上去，但是無論如何也追不上，然後就倒在了壹條線上。分數壹次比壹次低。
非過敏厭學不僅表現為對某壹受試者的輕度不適，主要經歷心煩意亂，但不經歷極度痛苦。這些學生中有壹部分是長期落後的學生，認同現狀；另壹類是經過長期努力沒有明顯進步或退步，信心不足，情緒低落的人。
5.主持人發言:“看到大家總結的厭學現狀，我深感痛心。我們是繼續這種渾渾噩噩的過去，還是以更積極的態度面對未來？經過老師和班委的討論，我們總結出了幾條緩解厭學情緒的措施。現在與妳分享:
①緩解學業焦慮
選擇合適的目標動機水平，太強或太弱的動機水平都容易導致失敗體驗，導致心理壓力。
未來是誰都不知道的。不要太擔心未來，要把精力和時間投入到現實生活和學習中去。我們年輕的時候，正是打基礎的時候。如果我們現在不學習，就會產生厭學情緒，這對我們以後的發展影響很大。
(2)正確對待信心問題。
1.對自己有壹個客觀全面的評價。
2.體驗內心的喜悅和成就感，認為失敗是因為努力不足或無效。
3.設定階段性目標。
4.在不斷達成目標的過程中體會成就感。
5.增強自信心。
6.樂觀冷靜的對待挫折，因為挫折也是成功的必要條件。
③如何克服走神？
第壹步，當出現壹定的厭學情緒時，妳要對此保持敏感，提醒自己不能做情緒的囚徒。
第二步，盡快擬定復習計劃。
第三步，努力學習，養成良好的習慣。
6.主持人總結:“今天的班會，我們受益匪淺。在廣闊的世界裏，不如意的人和事數不勝數，那麽我們是應該蒙混過關還是以積極樂觀的心態去面對呢？現在我們這壹代人和父母有代溝，建議妳多坐下來和班主任聊聊。通過這次班會，我們班應該以什麽樣的面貌面對未來的課程，我們拭目以待，期待改變。在以後的學習生活中，我們要在班主任的帶領下，把我們班建設成為壹個優秀的班集體。
七、班主任評價班會:我們的班會很成功，希望同學們共同努力！
厭學的後果很嚴重。不好好學習，沒有文化很容易走上犯罪的道路。我們班是壹個優秀的班集體。我希望我們班的每個學生都能健康成長，讓厭學情緒遠離我們班。
健康教育教案第三部分活動目標
1.明白心情和表情的關系，明白微笑的魅力。
2.學會控制自己的情緒，能夠關註別人的情緒，用微笑感染別人。
3.萌動的孩子關心他人，願意給好朋友帶來快樂的感覺。
活動準備:
壹套多媒體課件和壹些繪畫材料。
教學重點:
明白情緒和面部表情的關系，明白微笑具有美麗和被人喜歡的魅力，學會關註他人的情緒，萌發孩子對他人的關心，願意給好朋友帶來快樂美好的感情。
教學難點:
孩子才能真正理解微笑的實際意義，學會在不開心不開心的時候調整自己的情緒和心情，學會用微笑去感染別人。
教學過程:
看“笑”，聽“笑”，談“笑”——創造“笑”——表達“笑”。
活動過程
首先，看“微笑”
1.老師:小朋友們好！聽到妳們的回答，我的心情已經寫在臉上了。請看我的表情。妳能看出我此時的心情嗎？是的，我很高興，所以我給妳壹個微笑。請收下。
首先，老師讓孩子們欣賞壹張幻燈片(展示笑臉課件，由許多孩子的笑臉制作而成)。
2.組織孩子討論看完短片後的感受。
老師:妳看到了什麽？
老師:當妳看到笑臉時，妳有什麽感覺？(很舒服很開心)
老師:微笑可以告訴別人，“我喜歡妳，我很高興認識妳，是妳讓我快樂……”所以人們看到微笑的表情就會很開心。
第二，聽“微笑”，說說微笑。
1，老師:微笑不僅使人快樂，而且使微笑的人美麗。請欣賞《微笑》這首詩。
孩子們欣賞配樂詩和背誦微笑。
微笑
微笑是綻放在妳臉上的花朵。
微笑是妳嘴唇上的蜂蜜。
微笑比糖更甜，
微笑比鮮花更好聞。
當微笑寫在妳的臉上，
臉特別好看，
當微笑藏在我心裏，
我心中充滿了喜悅，
2.問題:a .詩歌裏的微笑怎麽說？
為什麽說微笑是花園裏的壹朵花？微笑是妳嘴唇上的蜂蜜？
引導幼兒討論:因為笑臉讓人覺得特別好看；我感到非常甜蜜和充滿喜悅。
3.妳喜歡這首詩嗎？請跟磁帶讀。(再次播放微笑課件)
4.討論:妳在生活中哪裏見過這麽美的笑容？
？引導孩子結合現實生活體驗微笑的作用。
？總結:總是微笑的人在哪裏都會受到歡迎。因為看到妳快樂，大家都會分享妳的快樂。？
第三，創造微笑
1，老師:我們都知道微笑的魅力，但生活中有時也會遇到不開心的事。那妳會怎麽做？試著解決問題，做壹些讓自己開心的事情，想起以前發生的壹些事情。
請看發生在我們身邊的小故事。(觀看視頻)
2.展示兩個孩子的生活片段。
片段1:孩子們正在畫畫，溫溫打算給樹葉上色。她伸手去拿綠色油畫棒，發現它不見了。她焦急地拿起鉛筆盒，焦急地說:“哎，我的油畫棒呢？”
老師:如果妳在的話，妳會怎麽做？
孩子們討論，然後播放視頻。
旁邊的友友看到了，拿起他的油畫棒遞給了溫溫。他笑著說:“別急，用我的吧。”溫溫高興地接過來說:“謝謝妳優優，我喜歡妳。”
老師:妳是怎麽做到的？(微笑著幫助別人)溫溫怎麽說？她心情如何？
第二段:孩子們在戶外，優優在跳繩。突然，壹個球打在悠悠身上，悠悠哎呦。遇到麻煩的彬彬沖過去說:“不好意思，不好意思。”如果妳是妳，妳會怎麽做？
孩子們討論後，播放視頻的後半段:悠悠揉揉酸痛的腿，笑著說:不要緊，我很勇敢。彬彬感激地說:“悠悠，妳真好！我喜歡妳！”
老師:妳是怎麽做到的？(笑著原諒別人)彬彬說了什麽？
通過視覺表演視頻，孩子們可以很容易地感受到微笑在人際交往中的魅力。
老師:妳喜歡優優嗎？為什麽？
4.引導孩子討論，得出結論，優優是壹個心地善良，笑容可掬的孩子，所以所有的孩子都喜歡她。因為微笑是神奇的，它能讓人變得美麗，讓人感到舒服，讓壹些不開心的事悄悄離我們而去。所以我們要和優優這樣的孩子好好相處，經常露出美麗的笑容，互相關心，互相幫助，這樣妳開心，我開心，大家都開心)
第四，表達微笑
1，遊戲:傳遞微笑
孩子們，現在我要用我的相機拍下妳們最美的笑容。讓我看看誰笑得最漂亮。(用相機給孩子拍照)
現在我們來玩壹個遊戲“傳遞微笑”。請對旁邊的伴侶露出可愛的笑容，可以說壹些問候或者祝福的話(比如我喜歡妳，見到妳很高興等。)，也可以用動作(牽手、擁抱)，讓孩子壹個個傳遞微笑。老師巡視引導孩子微笑。
c .兒童在交流活動後的感受
老師:妳收到朋友們微笑的祝福了嗎？所以妳開心嗎？是的，快樂是會傳染的，所以我們要經常微笑，把快樂帶給別人。
2.畫壹個“微笑”
妳想畫出妳見過的最美的笑容嗎？可以是自己的，孩子的，老師的，父母的，家人的，也可以是其他叔叔阿姨的臉。
鼓勵孩子畫出自己喜歡的微笑表情，排列在準備好的相框裏，簡單介紹給同伴，讓孩子進壹步感受微笑的美好和魅力。
動詞 （verb的縮寫）結論部分
老師:小朋友，妳今天開心嗎？
少年:開心！
老師:那我們跟著音樂壹起唱，壹起跳！
老師和孩子們壹起唱了《唱著笑著》這首歌，自然結束了。
健康教育教學計劃4教學目標
1:學生可以知道如何把實心球扔在手上。
2: 65以上的同學能做出雙手配合上下肢向前投擲實心球的方法。
3.通過練習，培養學生強健的體魄。愉悅的心情體驗成功的快樂。
導入場景
1:課堂常規
2明確的學習目標
3.學生由體委帶領練習400米x2。
建立良好的師生關系和學習氛圍，學生可以按要求練習。
1;體育委員會成員排隊
2.向老師和學生問好
3.學員上課上課。
1:，明確要求
2.聽口令練習
數數
1~3
5~9
1:指定見面地點。
向學生問好
宣布上課內容，檢查服裝，安排實習生。
1:體育委員帶領練習。
2.鼓勵和引導學生練習。
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情景開發
1:語言激發學生實踐興趣
要求學生自己探索
1:學習如何雙手向前投實心球。
2.回答老師的問題。模仿老師的練習。學生分組練習，可以互相評價。
1:老師提示各種練習方法。
2.學生們練習各種投擲練習。
a:向前投擲練習
b:側推練習
c:投擲的練習
d:略讀練習
教學方法:
1老師講解動作要領和要求，並適當示範。
指導學生練習
2.組織學生練習。
3.觀察和巡回指導