我悄悄地來了。
無牽無掛的離開。
我不要求別人的贊美。
我不會為任何事停下來
雲理論
我沈醉在藍天中
在蔚藍的大海上空高歌
與微風為友
與陽光為伴。
雲理論
我的身體又重又累。
我會變成雨。
灑在大地上，積成小溪奔向大海。
真正體驗人間春花。
雲理論
陽光在我的懷裏流淌。
我沒水了。
往返於天空
可以與風牽手，壹起玩樂。
2.初中九年級第壹單元九年級第壹單元作文怎麽寫？
雨的節奏
我輕輕地走了，正如我輕輕地來。我揮壹揮衣袖，不帶走壹片雲彩。
-題字
我是天空中快樂而沈默的雨。
三月，早春的壹天。
從江河湖海到天空，再到像新翻的被子壹樣的雲朵。我隨風而動，俯瞰著繁華的城市，美麗的村莊，洶湧的大海和寧靜的河流。不知道何時何地才能隨風而落？
壹聲粗啞的悶雷在村邊響起，城市上空閃過壹道紫色的閃電。人們下意識地放下手中的工作，漫不經心地說:“要下雨了。”對人們來說，這只是壹場雨，沒什麽。但對我來說，這是壹個極其光榮卻又極其艱巨的使命，壹個需要我用生命去完成的使命。閃電像旗幟，雷聲像號角。我要走了，但心裏沒覺得有什麽異樣。我只覺得身體輕飄飄的，被風卷了起來。“我輕輕地走，正如我輕輕地來。我揮壹揮衣袖，不帶走壹片雲彩。”我心裏默念，擡頭看著頭頂的雲，低頭看著腳下的地。突然，我的心裏湧起了幸福，也帶來了壹點安靜。
我是天空中快樂而沈默的雨。
我邁著輕盈的腳步來到這個世界。我掉進了街上，巷子裏，田野裏，柔軟的春泥裏。滴滴答答，奔流不息，咚咚咚，都是我用生命敲打世界的旋律。壹個接壹個，都是精美絕倫，都是大自然的傑作。我是自然界最有靈性的樂章，用我的聲音，我的身體，我的心靈，甚至我的生命，奏響生命的贊歌。也許妳沒有聽過雨的旋律，也許是妳沒有認真聽。那麽，請閉上眼睛，聆聽雨的旋律——
聽:是悠揚的小提琴；叮叮，是壹架明亮的鋼琴；哇，是響亮的小號；滴答，是清脆的豎琴。閃電變成了鈸，雷聲變成了鼓。妳聽到這些了嗎？這是自然界最美的交響曲，是自然界的“命運交響曲”。這些都是雨的旋律，也是我的旋律。如果心情好，可以想象成歡快的輕音樂；如果妳心情不好，也可以把它想象成悲傷的聲音。總之，妳可以把它想象成世界上任何壹種音樂，看妳的心情。聽我的聲音，就是聽大自然的聲音，就是聽自己的聲音。
但是，妳想過嗎？雨的旋律是用我的生命買來的；沒有我，就沒有雨的旋律。
“我輕輕地走，正如我輕輕地來。我揮壹揮衣袖，不帶走壹片雲彩。”落地的那壹刻我對自己說，突然明白了很多。為了讓妳聽自己，聽生活，聽自然，犧牲自己又有什麽關系呢？我倒在地上，消失在街上，消失在巷子裏，消失在田野裏，消失在柔軟的春泥裏。我漸漸匯聚成細細的溪流，匯成小溪和河流。也許有壹天，妳會幸運地再次遇見我。讓我再給妳壹首雨的旋律？
在天空，在大地，我是壹場快樂而沈默的雨。
3.根據九年級語文課本第壹冊《於碩》寫壹首詩:臘月在大地上等待已久...)
期待已久的大地和天空
期待已久的梅花和樹枝
當大地失去了豐收的喜悅。
當大雁在天空中向南飛的時候。
當梅花淩寒獨自散發芬芳。
當最後壹片黃葉從枝頭落下。
雪說，我來了，我來拜訪臘月之地了。
我來了，腳步很輕。
我的身影停留在世界的每壹個角落。
我凍結了沈悶的空氣。
我在這裏，飄著雪花。
雪說，我來了，我的地方很冷。
那裏全是白色的
我過去常常在風中飛翔和玩耍。
然而，我是孤獨的。
我來這裏尋找我失去的快樂。
4.寫壹首關於九年級生活的詩《獻給我的初三生活》
妳對中考的目標很迷茫嗎？
妳對妳要去的方向緊張嗎？
親愛的朋友
請擡頭看遠處的太陽。
知道
如果內心是陽光的，為什麽害怕猶豫？
第三天是湍流。
我們像壹艘小船壹樣漂浮著。
第三天是壹根刺。
我們像探險家壹樣努力尋找自己的路。
親愛的夥伴
哦，妳知道的。
我們並不孤單。
親友是帆。
老師是壹名槳手。
乘著小船乘風破浪
朋友和親戚被綁架。
教師是全體職員。
牽著旅人走向遠方。
第三天就是結束。
這是壹個新的起點。
中考是個挑戰。
還沒完成。
讓我們堅持這最後壹個月
讓我們最後壹個月再戰吧。
只要妳堅持希望
妳壹定會看到的。
夢幻閃光
如果心是陽光的
讓我們揚帆破浪吧
如果心是陽光的
讓我們展開翅膀，翺翔吧
5.九年級語文第壹冊第壹單元怎麽寫雨的故事在我心裏？我最討厭的是下雨。我不明白為什麽那麽多詩人贊美它，也不明白為什麽雨是浪漫的。在我心裏，它是恐怖的，它是悲傷的，它是孤獨的。
我從小就討厭下雨。那斷斷續續的、令人不快的、嘈雜的、令人討厭的聲音，我討厭它。只要是下雨天，我就會皺起眉頭，用手托著下巴，像個傻子壹樣靜靜的想壹些不開心的事情。
我不知道怎麽說我的家人。我和很多農村家庭壹樣，把自己留給爺爺奶奶照顧，然後父母出去打工賺錢養家。所以，在我能記事的時候，父母就離開了我，有時候壹年壹次，有時候兩年甚至三年壹次。對於父母，我只知道我很想念他們，但是我從來沒有嘗到過爸爸媽媽的愛。和很多留守兒童壹樣，在學校被欺負，不敢還手。
我那時候很瘦，學習很好，所以得罪了很多壞孩子，經常被罵。每當聽到有人罵我媽，我就會打他，但是我打不過他，總是黑著臉回去。奶奶深情地問我怎麽了，我就壹直抽泣。我坐在椅子上低著頭哭，想著媽媽和爸爸。
小時候雖然很開心，但也充滿了悲傷。下雨的時候，我會不開心，我會想起那些不開心，不管是小時候，長大了還是現在，雨裏都是我對生活的不滿，我在告訴他，那些回憶都在雨中。
初中的時候，我還是很瘦，這可能是每個孩子的心理。我要堅強，推翻所有看不起我的人。開始鍛煉，開始認識各種社會人，壞學生，逃課，打架，抽煙，喝酒。
壹次次打架，壹次次挨打，從最初的膽怯到最後的瘋狂，我滿腦子都是對父母的仇恨，為什麽他們不能來陪我，為什麽我要被欺負，下雨天我還是會難過，這可能是壹種習慣。我向它哭訴，我說，我也不想這樣。我也想做壹個好學生，可是為什麽父母不能回來陪我？我為什麽要被欺負？雨裏全是我的眼淚和淚水。
現在，我不是以前的那個壞人了。但是，在學校，在家鄉，別人看到我，以前欺負我的人都不敢用鄙視的陽光看我。我變得堅強，和別人壹起戰鬥。不管是別人壹個人打我，還是他們沖著壹群人喊，我都很少吃虧。但是，我做到了這壹步，夢想實現了，卻得不到我的幸福。
家人的厭惡，親人的鄙視，所有老師的鄙視，同學的逃避。累了，我想辭職。
17歲的雨就是這麽特別。不是我在哭，而是在訴說。讓我聽聽。它告訴我從童年到成年的故事。
好難過，好詭異，小時候那麽乖，那麽聽話，到最後，那麽壞，那麽討厭，這還是我嗎？我聽著它的聲音，比對著它哭還要難受。我變了很多。突然，我很討厭自己。我爸媽那麽辛苦出去打工賺錢，讓我好好學習，出人頭地。是的，我領先了。我是壹個壞男孩的頭，壹個戰士，壹個搗蛋鬼和壹個敗家子。這壹切，都是我自己做的，也是我自己做的。
這麽多的話，這麽多的回憶。小時候很弱小，後來很強大。這是個人嗎？我真不敢相信。
雨，還在下，好疼，就像壹根針，刺在我的心上，就像時光機，帶我回到過去，那個乖乖的我依偎在媽媽懷裏，媽媽輕輕地撫摸著我的頭...我知道，這只是壹個夢，但是我求求妳，不要打擾我，不要用壹個幼稚的夢來打擾我這樣的壞孩子。聽，雨的聲音，它在訴說，訴說我的過去，我在聽，靜靜地聽，不打擾，不打擾。
6.九年級第壹單元作文怎麽寫？小學的時候，經常聽中學生說，中學生活單調乏味，壹年365天，天天和學習打交道。
小學生總說:中學生活壹定很神秘。不，大家都錯了。它既不單調、乏味，也不神秘。中學生活是快樂的，緊張的，幸福的。
小學的時候，我們遇到事情就去找老師，但是現在長大了，有些事情可以自己解決了。記得剛開學的時候，為了壹道數學題和同桌鬧得面紅耳赤，沒有人拒絕。
在會議桌的中央，楚江漢界立刻出現了。靜下心來仔細想想，覺得這不過是壹個問題的兩種解決方案。
楚河漢界沒有和談就消失了。還記得考試前，大家開夜車，大家都在想:哦，為了“馬拉松”的最後沖刺，為了未知的結果，再咬咬牙。
考試就像戰爭，有贏家也有輸家。當獲勝者拿到成績單時，他幾乎不顧時間地點，忘記了平時的疲勞和周圍的壹切，歡呼雀躍；失敗者拿到成績單的時候，壹定是痛苦的，沮喪的，羞愧的。
同樣的努力，為什麽收獲不壹樣？繼續努力還是撤退？這時，壹個堅定的聲音在他耳邊響起:桅桿損壞不可怕，停下來才可怕。在學校這個寧靜的小港灣裏，讓我們互相幫助，攜手前進。
課堂上的* * *吸引了壹個面帶微笑的生物老師。老師說起課來，依然帶著不尋常的笑容，可見她很激動。
下課了，科學在這個時候揭開了它的神秘面紗。從偶然現象到必然結果；從壹般的結論到理論的升華，都是基於平時認真觀察和鞏固的基礎知識。
年級足球賽，我們班輸了，排名最後。學生們互相抱怨，沒有壹句自我批評的話。
那些大聲譴責的，低頭抹眼淚的，拍桌子的，壹肚子氣不知道怎麽發泄的。隊長忍住內心的痛苦，哽咽道:“我們沒有輸，所以我們盡了最大的努力看著屋頂，不讓別人看到他的紅眼睛。”
我認為中學生活是由小事組成的。如果每壹件小事都是壹滴水，那麽千千的壹百萬件小事就是壹條小溪，它將永遠歌唱，迎來快樂、緊張、幸福的明天。
這樣的生活真的很有趣，我喜歡。[點評]這是壹篇感情真摯、感人至深的抒情散文。
誠然，中學生活是美好的，但不是每個人都能欣賞。只有充滿激情的生活才能體會到其中的樂趣。