學習古詩是為了培養中國傳統文化，讓我們了解自己的文化，這是壹個民族的根。中國的古詩是中國傳統文化的精華。
20世紀以來，特別是近年來，由於商品文化的猛烈沖擊，人們的精神生活日益貧乏和蒼白，人們的人文精神逐漸弱化。只有圖感* * *，沒有審美啟蒙；只會搜尋信息，不會尋求探索真理；急功近利，而非理想道德，似乎已經成為壹種時髦的社會病。
人總是有精神的。現代人的精神生活不應該如此浮躁、庸俗、蒼白。要讓現代人的精神生活從病態走向健康，閱讀優秀的古典詩詞是壹劑有效而有營養的精神良藥。
優秀的古典詩歌是我們國家的瑰寶。是古代文化精英對宇宙本質的獨特思考。它是他們對歷史生活的深刻理解，是他們豐富的情感生活體驗，是他們思想智慧的結晶。它具有思想、情感、藝術的永恒魅力，讓我們時時閱讀，時時創新，時時激起我們* * *的聲音。
古詩詞的世界裏，有修身、治國、平天下的理想，有愚人移山、精衛填海、日頌聖父的昂揚精神和堅定意誌——明知不可能做到。有“天道強大，君子自強不息”的人生態度，有與天地獨善其身的精神交流的自由人格。有很高的節操和不以物喜，不以己悲的寬廣境界。還有九死無悔的執著追求，時而悲天憫人，時而悲天憫人的深沈悲愴，“權不可彎，財不可淫，貧不可移”的崇高正氣，“出淤泥而不染，揮之不去而不妖”的崇高人格。
優秀的古典詩詞不僅充分展現了古代文化精英無與倫比的藝術創造力，而且滲透著豐富的人文意識。它體現了中國的文化傳統，是傳統中國的根，是中華民族的魂。
弘揚中國傳統文化和中國人文精神，自然要學習古詩詞。怎樣才能學好古詩詞？
首先要大量積累。這就要求我們廣泛閱讀和背誦大量的名篇名句，了解常見的文化知識和文學典故，掌握文言文的基本特征，培養良好的文言文意識。這是學習古詩詞古文的第壹關，旨在基礎紮實，素養豐富。
其次，學會欣賞美。這就需要我們去欣賞他高超的表達技巧或者從修辭的角度；或通過閱讀，去品味其語言的精妙，或通過把握其情感基調，去體味其情趣，或通過提煉主題，去尋求哲學的思考和趣味。當然還有對意象的琢磨，對意境的感受，對風格的體驗...這是古詩詞學習的第二層次，以審美、愉悅、陶冶心靈、啟迪為目的。
第三，註重探究。這就要求我們不僅要通過作品來把握作者的思想感情，還要了解作者的思想和創作情況，作品的寫作背景和寫作目的。甚至，作品在當時的現實意義，在流傳過程中的影響，在文學和文化史上的地位和價值，也是可以理性探討的。以史為鑒，可以探索文學文化發展的規律。這是學習古詩文的第三個層次，旨在探索真理，增長見識。
第四，學以致用。我們壹定要清楚，我們學習古詩詞，不是想用四書五經武裝頭腦，也不是想三緘其口。無論是道家的小國，還是儒家的大同世界，都不再是我們的理想。我們不是復古，我們是現代人，應該有自己的現代追求。
古詩詞雖然是我國的國粹，但由於時代的局限性，難免會有封建糟粕，其中壹些壹直被視為傳統文化的精華，隨著時間的推移不再發光，有些甚至會阻礙新的精神和文化的發展。如專制思想、等級觀念、宗法迷信、官本位思想、奴性意識、人治傳統，都應該是我們批判和揚棄的對象。因此，我們在學習古典詩歌時，不僅要學習其優美的遣詞造句，欣賞其高超的技巧，感受其細膩的趣味感，領略其深刻的思想，而且要保持清醒的頭腦，具有反思文化傳統的意識...> & gt
為什麽要學唐詩宋詞？
中國文化是五千年的文明，內涵豐富。唐朝是中國歷史上最繁榮的時期之壹，中國文化在唐朝得到了極大的發展。其主要代表是唐詩，其文化發展也有其慣性。宋朝雖不強盛，但在唐詩即宋詞的影響下，其文化發展得到了進壹步的發展。可以說，言情、詠物、寄誌等領域都有大量的經典作品。這是壹筆非常重要和寶貴的財富。其實歷史上現代人經歷過很多次，但只有唐宋詩詞最容易被現代人接受和欣賞。所以，多讀唐宋詩詞，會增加我們的智慧和品味，讓我們的精神生活更美好。
雖然現代生活比唐宋時代快了很多，方便了很多，但是隨著城市化生化進程的加快，人們的生活被冰冷的鋼鐵水泥包圍，溫暖舒適的自然田園風光離我們越來越遠。唐宋時期美好的田園生活也越來越被更多的人懷念和向往。唐宋詩詞恰恰給我們帶來了欣賞田園風光的巨大精神食糧。
所以，多讀唐詩宋詞，妳會受益匪淺。
為什麽要學50字古詩詞
閱讀和欣賞古詩詞能讓人心情愉悅，就像懂音樂的人聽音樂壹樣。這是壹種藝術享受，只有懂藝術的人才能從中獲得快樂。藝術是喜歡藝術的人的精神食糧，經常背誦古詩詞或者能夠手作壹首詩，可以陶冶性情，提高自身素質，提升自我。
古詩詞不僅具有藝術欣賞價值，還具有歷史研究價值。每首古詩都有自己的創作背景，是表達作者感情的佐證。不同的時代背景和詩人的不同境遇，詩人可以在詩歌中表達不同的思想感情。
妳為什麽想學古詩詞
中國的文化博大精深，漢語言熟讀往事，詩的意境如夢如幻。學習它可以提高自我修養
為什麽要學古詩詞？
讀古詩可以培養記憶力和想象力，進而促進其智力的發展，還可以培養審美情趣和能力，使其終身受益。古詩流暢有序，節奏鮮明，韻律和諧。它們朗朗上口，悅耳動聽。多讀多背，才能體會到節奏和音樂的美。反復閱讀，大膽想象，才能體會到意境和繪畫的美。詩人或為生命而詠，或為物感誌，或以物言誌，越誦越多，體驗感情之美。反復閱讀理解中國古典詩詞，博大精深，內涵深刻，意義崇高，不僅蘊含著崇高的人格美和深邃的智慧美，更沈澱著壹個偉大民族不變的靈魂。
大量閱讀古詩詞，積累詩詞語言，感受詩詞情懷，懂得古人惜墨如金，懂得詞語表達中比喻、誇張、對比的精妙之處，鑒賞能力提高，語言自信也就足夠了。有自信才有氣場。在以後的學習中，妳的思維會更加開闊，妳的想象力會進壹步增強，妳的寫作會變得輕松，妳的語言會變得流暢，直到妳形成簡潔的風格。
古詩詞有什麽用？為什麽要學習古詩詞？
這個不喜歡學古詩詞吧？不談陶冶情操，增加修養，但我喜歡那幾句話能表達很深的感情，也正因為如此，不同的人可能會有不同的感受。詩詞的運用或美或剛，如畫的意境，會讓人在閱讀和理解中有身臨其境的感覺。工整的規格，平仄的押韻，可以說是先輩們窮盡其精華，結晶其作品，能讓人在古詩詞的學習過程中感受到美，如沐浴春風。當然，我可能是因為在學校想學而學，不能從自主的角度出發，會產生逆反心理。我曾經不願意學古詩詞，這不能不說是應試教育的遺憾。
呵呵，愚見，見笑。
孩子為什麽要從小學習古詩詞？
1，增強記憶力。壹些心理學家指出，人類的記憶是在童年時期形成的。
非常快，到13
18歲達到巔峰。此後主要是認識的增強。從小背誦
有助於增強孩子的記憶力。
2.提高語言文字能力。中華人民共和國科學技術部研究中心嘗試“古文閱讀”
點活動的評估報告指出:
94.2%的家長和1.000%的老師認為背誦古詩詞對提高孩子的語言能力有好處。
3.擴展知識面。學生背誦從先秦到清末的古詩詞。他們有詩、有詞、有歌、有賦，能背下很多經典詩詞，可以說具備了中國文化的基本修養。
4.培養學習興趣。背誦古詩詞經典是壹項寓教於樂的活動，容易激發孩子的學習興趣。北京某小學開展“讀古文”活動，全班通過詩歌、競賽等各種活動激發大家的學習興趣。參加壹個全市性的活動，壹個學習成績不好的孩子，被安排背誦壹首比較簡單的古詩。他主動要求老師換壹個更難的。老師認為這位同學的改變是壹種可貴的學習興趣。
5.提高審美能力。北京有個大學老師教現代文學。原來她不贊成孩子背古典詩詞。她認為這些內容比較難，需要很高的審美水平，不容易理解就容易產生歧義。她主張先多壹些。
看壹些現代文學作品，有壹定基礎後再看古詩。壹天，她帶著上二年級的女兒在北大未名湖邊散步。面對著如畫的清荷湖，她不知道如何描述它。女兒脫口而出壹句詩:蕭何剛剛露出尖角，壹只蜻蜓早就站在她頭上了。她被女兒如此貼切的審美表達震驚了。這兩首詩動靜結合，遠近相交，體現了非常生動的意境。這就明確了孩子的審美能力是需要從小培養的。
6.增強自信心。這項活動不同於其他活動的壹個特點是每個人
能成為閱讀高手。越是常規教學課程做得不好的孩子，越有可能在閱讀活動中出人頭地，因為這讓他第壹次覺得自己和其他同學站在了同壹起跑線上。
河南濮陽魯茲小學的壹名學生學習成績壹直沒有提高。他的父母給他定了壹個學習目標，希望在他小學畢業的時候打破倒數十名，造成了孩子的自卑心理，不願意與人交流。參加“古詩詞朗誦”活動後，他現在已經能背誦300多個單詞，成為學校裏的頂尖朗讀者。學習成績成為全年級前10，性格也變得很開朗。他父母覺得孩子像變了壹個人。在河南省舉辦的壹場古文朗誦表演中，壹位專家當場點了十多首古詩。他都背得非常準確流利，得到了大家的高度贊揚，也讓孩子們的自信心更強了。
7.培養耐心和長壽。孩子背的古詩詞難組合，長短相交。詩歌朗誦成功，孩子獲得成就感，培養堅持不懈的精神。
8.加強父母和孩子之間的溝通。北大附小的壹個學生家長，開始覺得孩子讀這些舊書沒用，於是找到老師，希望老師不要再讓孩子背了。
孩子自己也不想背。直到期中考試，孩子數學和英語不及格，父母被請到學校。父母非常生氣，當面責罵了那個學生。不經意間，她在教研室看到了三個警示牌。第壹個說:今天的工作，今天的工作；老師不擔心，家長不生氣；做人叫有出息，做人叫有誌氣。"第二塊牌子上寫著:"鋤草時已是正午，汗水順著泥土滴落。誰知道中餐每壹粒都是硬的。糧食來之不易，人人愛惜糧食。"第三塊牌子上寫著:"我不關心我的同學和我的義務；“沒有羞恥和邪惡的心是不人道的，只是行使我的權利；無辭之心不近人情，對我的風格是團結友善；沒有是非的心不是人，明辨是非是我的風格。”這些標語是他們班的老師和同學寫的。前半句是古詩詞中的經典名句，後半句是大家寫的。這位家長看完後批評孩子說，妳照著這些話做，我就不用那麽擔心了。老師告訴家長，這些單詞來自我們的禮物...> & gt
孩子為什麽要讀古詩？
從心理特點來說，孩子記憶力強，幼兒也是如此。他們不僅對自己理解的東西有很強的記憶力，而且還記得自己不理解的東西，甚至那些沒有內在聯系的東西。這樣，讀詩不僅可以豐富知識，還可以通過閱讀發展孩子的記憶力。
兒童智力的內容包括語言表達能力，因為只有通過記憶、想象、思維等綜合智力活動，才能投入語言。漢語屬於有聲調有節奏的語言，古詩詞聲調節奏嚴謹，堪稱母語規範。正確引導孩子讀古詩詞，可以培養孩子的語言能力、節奏感和感受音韻的能力。
從生理角度來說，由於古詩詞節奏嚴謹，句式整齊，節奏明快，讀起來朗朗上口，富有音樂性，對孩子的聽覺器官是壹種良性的* * *並能通過大腦產生壹種良性的生理效應。
朗讀也是壹種口語練習，口語練習有健腦的作用。此外，反復念誦可以使大腦興奮和抑制的過程達到相對平衡，加速血液循環，使體內生化代謝更加旺盛，增加壹些有益激素和活性物質的分泌，可以使血液流動和神經細胞興奮趨於最佳狀態，對體力和智力的發展非常有利。
為什麽要學習唐詩？
唐詩是我們中華文化五千年的國粹，被稱為經典文學。從古至今，中國所有取得成功的名人、名家，都大量掌握和閱讀了這些經典文獻，可見掌握經典文獻是成就偉大人格不可或缺的壹部分。在這些經典文化中，唐詩宋詞是最容易也是最容易被普通人接受的。現在越來越多的家長喜歡讓孩子從小背唐詩，因為讓孩子從小背古詩大有裨益:
1，增強記憶力。有心理學家指出，人的記憶力在童年時期發展非常迅速，在13歲時達到頂峰。此後主要是認識的增強。從小背誦有利於增強孩子的記憶力。
2.提高語言文字能力。科技部國研中心《關於“古漢語誦讀”試點活動的評估報告》指出，94.2%的家長和1000%的教師認為背誦古詩詞對提高孩子的語言和寫作能力有好處。
3.擴展知識面。《中國古詩詞讀本》有301首精選詩詞。從先秦到晚清，傳統的經、史、學、集(四庫)都有涉及。從文體上看，除了對聯和漢賦，幾乎囊括了中國古代詩、詞、歌、賦、散曲和各種雜文的所有常見文體。能記住這些經典是中國文化的壹個基本素養。
4.培養學習興趣。背誦古詩詞經典是壹項寓教於樂的活動，容易激發孩子的學習興趣。北京某小學開展“讀古文”活動，全班通過詩歌、競賽等各種活動激發大家的學習興趣。參加壹個全市性的活動，壹個學習成績不好的孩子被安排背誦壹首比較簡單的古詩，他主動要求老師換壹首比較難的。老師認為這位同學的改變是壹種可貴的學習興趣。
5.提高審美能力。北京有個大學老師教現代文學。原來她不贊成孩子背古典詩詞。她認為這些內容比較難，需要很高的審美水平，不容易理解就容易產生歧義。她主張先多讀現代文學作品，再讀古詩。壹天，她帶著上二年級的女兒在北大未名湖邊散步。面對著如畫的清荷湖，她不知道如何描述它。女兒脫口而出壹句詩:“小荷剛露尖角，壹只蜻蜓早就站在她頭上了。”她被女兒恰如其分的審美表達震驚了。這兩首詩動靜結合，遠近相交，體現了非常生動的意境。這就明確了孩子的審美能力是需要從小培養的。
6.提高孩子的讀寫能力。目前，在幼兒園上小學時，兒童必須達到壹定的識字水平。幼兒園還規定孩子每周要學幾個字，壹首五言絕句的唐詩大概20個字。在壹節課上，孩子們可以學到快樂。
7.培養耐心和長壽。孩子背的古詩詞難組合，長短相交。詩歌朗誦成功，孩子獲得成就感，培養堅持不懈的精神。
8.提高孩子的人格修養。古典古詩詞是中國優秀傳統文化的最佳載體。為人處世的哲學，修身養性，齊家治國平天下的原則，都包含在裏面。背誦這些經典古詩詞，對孩子的眼界、胸懷、誌向、性格培養都有很大的幫助。
9.培養孩子的愛國情操。科技部國研中心《關於“古漢語閱讀”試點的評估報告》指出，73.1%的家長和86.7%的教師認為背誦古詩詞能起到弘揚傳統文化的作用；88.7%的家長和96.7%的老師認為背誦古典詩詞有利於孩子的個人修養和個性發展。古詩詞是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體，是孩子從小紮根於自己的文化傳統中最具體的愛國主義表現。不管他們以後是不是學文理，良好的傳統文化素養對提高國民素質大有裨益。
通過前面的論述，我們都深刻地認識和理解了音樂教育和經典文學教育在幼兒啟蒙階段的重要性，但是現在我們面臨著壹個新的問題。如何才能落實，更好的落實？如何在啟蒙教育階段提高並系統地讓孩子掌握這些知識？我們看到很多幼兒園都非常重視孩子的音樂和藝術的培養，都把藝術當幼兒園...> & gt
銀行家為什麽要讀古詩？
學古詩當然有用。人活著不僅僅是為了吃飯睡覺，更是有感情的動物。兩者的區別在於語言的魅力。讀古詩詞，學會欣賞，就像聽歌，會讀譜，會賞畫壹樣。這就是人類的高境界，這種美是無知的人和庸俗的人所達不到的。
閱讀和欣賞古詩詞能讓人心情愉悅，就像懂音樂的人聽音樂壹樣。這是壹種藝術享受，只有懂藝術的人才能從中獲得快樂。藝術是喜歡藝術的人的精神食糧，經常背誦古詩詞或者能夠手作壹首詩，可以陶冶性情，提高自身素質，提升自我。
古詩詞不僅具有藝術欣賞價值，還具有歷史研究價值。每首古詩都有自己的創作背景，是表達作者感情的佐證。不同的時代背景和詩人的不同境遇，詩人可以在詩歌中表達不同的思想感情。
比如我中學時代學過的杜甫的詩《茅屋被秋風吹破》，八月秋風呼嘯，卷起了我家房子上的三毛。毛飛過河，灑在河的外圍。最高的掛壹根長林尖，較低的飄到神堂坳。南村的孩子欺負我，卻能忍氣吞聲反方向做賊。他們公然把毛擡進竹林，嘴唇幹得透不過氣來。回來後，他們拄著拐杖，嘆了口氣。轉眼風將雲墨色定，秋蕭瑟暗。這塊布已經冷得像鐵壹樣很多年了，焦耳已經躺下來開裂了。床頭櫃裏沒有幹燥的地方，雨腳如麻。既然亂了，睡眠不足，怎麽能壹夜淋濕！安得有幾千萬的建築，極大的保護了天下窮人的壹切笑容，風雨如高山之靜。喔！突然看到眼前這房子，我會壹個人凍死！
當我第壹次讀到這首詩的時候，我被詩人在逆境中的博大胸懷所感染。在詩中，我用簡潔明快的語言講述了我的故事。在這種困境中，語言幽默，讀來令人心酸，但我更能感受到詩人的愛國情懷和博大胸懷。到現在，我也很喜歡這首詩。杜甫的詩簡單而耐人尋味。