蘇教版《江南春》教案(1)
教學目標
1.帶著感情讀課文，背課文，憑記憶寫《江南春》；
2.理解詩歌，想象古詩所描繪的畫面，體會詩歌所表達的情感；
3.學習作者如何壹邊觀察壹邊想象，運用各種感官從多個角度觀察事物。培養學生的觀察能力和想象能力。教學重在難點:理解詩歌，想象古詩描繪的畫面，體驗詩歌表達的情感；
教學過程:
首先，介紹背景，介紹新課
惠崇是北宋著名的僧人和畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。
2.給我看看《春江小靜》這幅畫，是惠崇畫的。
3.詩人蘇軾簡介:
蘇軾:字子瞻，名東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。二十六歲，下野，做副官。我非常沮喪。他在擔任地方官員期間關心民生，為人民做了壹些好事。他在詩、詞、散文的創作上有很高的造詣。《惠崇濱江夜景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫而寫的。杜牧，牧之人，出生於陜西省Xi市。
第二，自己讀這首詩
讓自己熟悉詩歌，把自己不懂的單詞和短語勾畫出來，用參考書自學。
第三，深入探索
1.引導學生帶著感情大聲朗讀。(發音、停頓、語調、語速等。).
2.邊讀邊想象詩的意境。
(1)了解藜蒿、蘆芽、河豚，緩解想象難度。
藜蒿:壹種生長在低地的雜草。
蘆葦芽:蘆葦的嫩芽。
河豚:壹種味道鮮美，但在肝臟和其他部位有劇毒的魚。在近海地區，它們每年春天都逆著河流遊泳，在淡水中產卵。
(2)讓學生用自己的話描述這幅畫。
3.詩人感覺春天來了的景色是什麽？
桃花壹開，鴨子在水裏戲水，蘆蒿長勢旺盛，新鮮的蘆葦芽從土裏冒出來。)
4.詩的最後壹句是屏幕上的風景嗎？
(不是，是作者基於場景的想象。)
(這是作者通過觀察岸上和水上的東西產生的聯想。它告訴人們，桃花盛開，春水暖，蘆蒿遍地，蘆葦叢生，正是河豚上遊產卵繁殖的季節。)
第四，引導情感閱讀，背誦古詩。
長度背誦這首詩的名字。
2.描述詩歌。
詩人蘇軾筆下的江南春色太美了。現實中是什麽樣的畫面？
《江南春》寫的江南春有什麽特點？(處處黃鸝啼，處處綠葉紅花相映。有山有水的城鄉，酒旗迎風飄揚。)
4.詩的前兩句抓住黃鸝、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風等七種景色來描寫，* * *同構就成了壹幅春日江南的畫卷。
5.最後兩句還形容江南的春天嗎？
讀完最後兩首詩，妳如何表達詩人的思想感情？
(表達了作者對國家和人民的關心)
6.帶著感情讀詩，想象詩中描繪的場景，用自己的話說出來。
7.背古詩
動詞 （verb的縮寫）總結:兩首古詩都是詩人描寫的江南春色，卻能表達不同的思想感情。想想妳是怎麽實現的。
不及物動詞分配
1.背誦課文。
2.默寫《江南春》。
3.抄寫新單詞兩遍。
4.根據《江南春》這首詩的內容，發揮妳的想象力，為這首詩配壹幅圖。
蘇教版《江南的春天》教案(二)
教學目標:
1，了解古詩描述的春天的美景。
2.用我自己的話說出我們學校春天的美景，從中(小花園、植物園、昕薇常青花園)感受大自然的美好。
教學重點和難點:
用妳自己的話描述校園的美麗。
教學準備:
自由參觀和欣賞每個花園的風景。
首先，讓學生回憶他們所學的描寫春天景色的古詩。《春曉》、《詠柳》等。
二、學習古詩《江南春日》
1，板書項目《江南春》
3.學習新單詞
(1)自己看
(2)註意寫法:(鶯、旗)
(3)需要理解的單詞
酒旗:掛在旅館前作為招牌的小旗。
4.大聲朗讀這首詩
根據筆記說出上述單詞的意思，並試著說出這首詩的大意。
(1)讓三四個同學先讀詩，再分開讀。閉上眼睛，想象詩中描述的景色，讓畫面進入妳的腦海。
(2)根據詩，談談妳看到的風景。
在江南壹帶，鳴鳥隨處可見。花開了，山綠了，水邊的鄉村餐館的酒簾隨風飄動。
許多寺廟是由南朝皇帝建造的。
佛寺中的亭臺樓閣，在蒙蒙春雨中得以保存。
5.體會詩中描寫的意境。
(1)哪壹幅風景描寫了江南的春天？
黃鸝啼鳴，百花齊放，青山綠水，壹座有山有水的小城，酒旗迎風飄揚。
(2)有什麽特點？
江南風光之美。
6.引導朗讀(標出句子的停頓)並看到書
7.鞏固練習
(1)試著給同桌的彼此大聲朗讀，談論詩歌。
(2)請壹兩個學生談論詩歌，然後讓每個人補充。
(3)抄寫古詩兩遍。