春季教案1大班語文公開課目標:
1，學唱歌，感受歌曲歡快活潑的意境。
2.借助atlas學會理解和記憶歌詞，體驗自主學習帶來的快樂。
3.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
4.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
流程:
壹、欣賞老師的模特唱法。
老師:孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？今天老師給大家帶來壹首和春天有關的歌曲《春天來了》。請聽它。
第二，理解歌曲的內容。
老師:歌裏唱的是什麽？
老師:好吧，既然還有壹點妳沒聽清楚，那我就再唱壹遍，但是這次要聽得更仔細。(孩子們填好沒說出口的歌詞，老師出示所有的圖片，放在黑板上。)
第三，學習副歌部分。
1，老師:(展示撥浪鼓的圖片)看，這個圖片應該怎麽唱？
幼兒:咩，咩！
2.老師:妳怎麽知道？
小孩子:因為那是搖鈴的聲音。
3.老師:好，請再聽壹遍這首歌，聽聽這個撥浪鼓的聲音出現了多少次。哪個最長？(壹次***3次，最後壹次時間最長。)
4.老師:孩子的耳朵真聰明！老師壹邊講，壹邊把三張撥浪鼓地圖放在總地圖的相應位置。)
5.老師:(老師指的是第壹張撥浪鼓圖片。請仔細看看。這些撥浪鼓壹樣嗎？(孩子回答)
6.老師:它們看起來不同，所以它們發出不同的聲音。壹個發出“砰”的聲音，壹個發出“砰”的聲音。想想吧。什麽樣的鼓會發出“砰”的聲音？(孩子回答)
7.老師:為什麽？(孩子:當壹個帶繩子的鼓搖動時，繩子搖動，鼓發出‘咚咚’的聲音。)
8.老師:好，現在讓我們壹起讀第壹幅圖中的鼓的聲音。妳能讀第二張圖嗎？讓我們讀第三張圖。
9.老師:春天到了。妳是什麽心情？我們跟著鋼琴聲，用歡快的聲音唱出撥浪鼓出現的地方。好嗎？
第四，看圖，完全學會唱歌。
1，老師:現在，我們看圖唱這首《春天來了》好嗎？
2.剛才妳在老師的指導下唱歌。這壹次，老師不會領唱。看圖自己試試。
老師:妳覺得妳唱歌怎麽樣？有什麽很難唱的，或者不會唱的？(孩子回答)
4.老師:剛才我們發現了自己的困難，這很好。現在妳可以跟著鋼琴壹起唱，看看困難是否解決了，唱功是否比以前更好。
5.孩子們都唱得很好，妳不看樂譜，妳會唱嗎？如果我忘記了呢？老師教妳壹個小眼睛可以偷偷瞥壹眼樂譜的方法。
五、幼兒合作唱歌
1，老師:接下來，我們換壹種方式來唱。老師唱主打歌，孩子們唱‘棒棒棒’，好嗎？
(老師和孩子壹起唱)
2.老師:除了老師和孩子，我們還能和誰壹起唱？(小朋友隨口答)壹半唱主要歌詞，另壹半唱‘棒棒棒’。註意唱出我們春天快樂的心情。
(孩子們壹起唱歌)
老師:我們今天學的這首歌是壹首老歌。妳爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有點不壹樣。回家後，妳可以教他們唱我們的歌，和他們壹起唱。
教學反思:
這是壹個全園展覽。現在是春天，這個活動正好適合這個季節。活動的設計來源於太倉的優秀教案。我分析了這次活動的重點和難點，根據歌詞設計了圖片。在教學過程中，我先把歌曲的副歌部分放在第壹位，通過聽區分出副歌是由壹連串的搖鈴發出的。然後，我通過生動的撥浪鼓圖片，幫助孩子聽，區分和比較撥浪鼓的不同聲音和重復次數，孩子很快掌握了副歌的演唱方法。然後聽壹聽，說說歌曲的內容，通過排列圖片來整理歌詞的順序，最後通過減少圖片來幫助孩子記住所有的歌詞。整個活動緊湊，孩子們學習興趣很濃。
大班語文公開課春季教案2活動目標
1.理解詩的內容，引導幼兒初步感知《春是壹本書》這首詩的語言美，理解詩的結構特點。
2、結合春天的美景，孩子大膽想象，嘗試創作自己的詩歌。
3.了解春天的美好，感受春天的美好。
4.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
5.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
要準備的活動
1，輕音樂《晨光》和《春天在哪裏》
2.教師制作的三本書和三張題卡。3.“春天是壹本書”這首詩
活動流程1。音樂進口商:孩子們，現在是什麽季節？老師(春天):春天到了，孩子們會和老師壹起玩“春天在哪裏”。
老師:美麗的春天來了，誰能告訴我妳心目中的春天是什麽樣的？
總結:春天的孩子們心中有那麽多美好的風景，各種各樣的花兒都在盛開，冬眠的動物都醒了，到處都是溫暖的，給人壹種舒服的感覺。
二、學習《春天是壹本書》這首詩
老師:妳想知道老師心目中春天的美景是什麽嗎？答案就藏在這本書裏。讓我們來看看！
1.出示書(1)老師:妳看到了什麽？老師:誰能看圖造句，引出黃色的迎春花？
老師:(第二頁)讓孩子模仿我們剛才編的，也編壹個好聽的句子，引出壹朵紅色的桃花。
老師:(第3頁)大家壹起說說，把綠柳葉畫出來。
老師:(第四頁)妳知道這是什麽花嗎？(梨)，梨是什麽顏色的？誰能用完整的句子說出來？
老師:剛才，所有的小朋友都看到了這本書:黃色的迎春花，紅色的桃花，綠色的柳葉，白色的桃花。在老師心目中，春天是壹本書，那麽誰能告訴老師春天是壹本什麽樣的書呢？老師:(給我看書名——春天是本彩色的書)，誰願意把這本好看的書講給別的小朋友聽？
老師:這位小朋友講得真好。讓我們模仿她甜美的聲音，把這本書告訴我們的客座老師。
2.出示書本(2)老師:讓我們繼續讀下去。這本書的下壹步是什麽？看，這是什麽？(小池塘)老師:小池塘表面的圓圈是什麽？老師:它有壹個更好的名字叫漩渦。我們的孩子笑起來這個漩渦是什麽樣子的？老師(酒窩):請找壹下妳旁邊的孩子。他笑起來有酒窩嗎？
老師:誰笑起來臉上有酒窩？(讓壹個小朋友上來)讓其他小朋友描述酒窩，引出壹個大圈。
老師:現在老師有個問題，想找小朋友幫忙。我們笑的時候有酒窩。小池塘裏的酒窩是怎麽來的？
總結:小孩子很聰明。春天來臨時，小池塘表面的冰融化了。壹點雨水落進池塘，小池塘裏就會泛起層層水波，就像小孩子笑起來的酒窩。
老師:對於這麽特別的酒窩，老師給小彤編了壹句好聽的話:小彤笑了，酒窩又圓又大(再來壹次)老師:小彤笑了，酒窩又圓又大，孩子笑了。他的臉怎麽了？(第2頁)(引導孩子觀察他的嘴)老師:老師有壹句更好的話:張開嘴，妳可以用這句話來形容其他孩子笑的時候的表情。老師:孩子們笑著張開了嘴。妳看，連天上的太陽和白雲都笑了。
老師:所以妳想想，現在的春天是什麽樣的書？春天是微笑的書法家:既然這是壹本微笑的書，那我們就用快樂的聲音來讀這本書吧。
3.出示書(3)老師:春天是壹本五彩繽紛的書，春天是壹本會笑的書。《春天》接下來會是什麽樣的書？(小朋友根據封面猜)春天是壹本會唱歌的書。老師:孩子們真聰明。請想壹想書裏誰會唱。它是怎麽唱的？
討論:(第壹頁和第二頁)根據四幅圖片，請告訴妳的好朋友誰在唱歌。它是怎麽唱的？
老師:請用壹句話給小朋友講壹下這四幅圖，引出春雷隆隆，春雨滴落，燕子啁啾，青蛙呱呱。
老師:請用好話把這本書告訴妳旁邊的好朋友。
完整地欣賞詩歌，體驗語言和節奏之美。老師:春天是壹本色彩斑斕的書，是壹本會笑的書，還是壹本會唱的書。我們把這三本書放在壹起，變成壹首詩。老師:背誦這首詩，讓孩子們給它起壹個好聽的名字。老師:讓我們用溫柔甜美的聲音完整地朗讀這首詩。
老師:這首詩中的哪本書是妳最喜歡的？總結:這首詩裏，春天是壹本書，每段每句都是壹樣的長度，讀起來很流暢。這是這首詩的壹大特色。
老師:(配合音樂)，小朋友朗誦詩歌，感受語言和節奏的美。
4.兒童詩人:春天還有很多美景沒有藏在我們的書裏。請想壹想:《春天》會是壹本怎樣的書？書中有哪些美麗的風景？模仿詩中的句子說出來。
5.活動延伸:課後繼續思考沒有編入書中的春景，然後在紙上畫出孩子們剛剛說過的春景。最後，我們將它合成壹本大書——《春天是壹本書》。
附:詩春是壹本書。
春天是壹本多彩的書，
教學反思
春天是最美的季節，是萬物復蘇、樹木嫩綠、綠草如茵、百花齊放的季節。它給大自然帶來了無盡的美麗。幼兒語文課要貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，在大自然中尋找春天，感受、觀察、理解、欣賞春天的氣息和優雅，大膽展現春天的色彩。在親近自然的活動中，讓學生掌握觀察方法，訓練觀察能力和對色彩的感受、記憶和表達能力。
我這節課的主要意圖是讓學生充分感受春天的美好，激發他們對大自然的熱愛，引導學生發現春天的色彩變化，有意識地選擇色彩和搭配色彩，用鮮艷豐富的色彩表達春天的美好。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化，熱愛自然，發展孩子的觀察能力和語言表達能力。
在教學過程中，我用了不同的形式來表現春天，比如找春天、說春天、唱春天、在最後畫春天，讓孩子們用油畫棒、水彩筆、彩紙等畫畫。，從而啟發學生采用更多的表達方式，充分表達他們感受到的春天的顏色。
大班語文公開課春季教案3活動目標:
1，理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。
2.積極參與角色扮演，體驗彼此關愛、熱愛自然的感受。
3.理解故事，大膽講簡單的事情。
4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
活動準備:
1，兒童畫冊，掛圖，故事錄音磁帶。
2.視頻顯示平臺
3、頭飾的相關作用。
活動流程:
1.教師引導幼兒觀察兩幅表現春天和冬天的圖畫，啟發幼兒比較它們的不同之處，重點觀察人和河流、草原、鳥和花的變化。
2.老師介紹完故事名稱後，播放配樂故事的錄音。
3.第二次播放故事時，結合圖片，按照故事內容的順序提問:
這個故事發生在什麽季節？妳從哪裏聽來的？
②小動物怎麽打電話？誰給誰打電話了？上面寫了什麽？
春天來了，妳發現什麽變了？(啟發孩子把自己的發現編織到小動物呼喚的情節中，豐富故事。)
小動物喜歡告訴他們的朋友他們的新發現。妳能告訴妳的孩子妳的新發現嗎？妳怎麽告訴他們？
4.提供頭飾、電話等道具，分別引導孩子扮演角色。用電話表演故事時，為了降低記憶電話號碼的難度，引導孩子從這些電話號碼中尋找規律，或者讓孩子用數字卡自己排列電話號碼，放在電話旁邊。
活動反映:
《春天的電話》這個故事結構簡單，句子重復。它以小動物鳴叫的形式描述了春天萬物的變化，讓孩子們在理解故事內容的同時，了解春天的壹些季節特征，體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好感受。在活動中，孩子們對童話非常感興趣。通過對故事的理解和復述，他們對春天季節的變化有了進壹步的了解，並能基本理清小動物在故事中叫的順序。但活動中也存在壹些不足:壹是理解故事、復述故事內容需要較長時間，造成孩子的興趣疲勞，因此部分孩子表現出註意力不集中，但如果對故事情節不熟悉，後期活動就會受到阻礙，從而達不到預設目標。二是老師的引導明顯倉促，未能引導孩子按照故事的順序打電話，缺乏相互關心、團結友愛的情感教育。三是未能實現具體正面的評價，多為簡單通俗的褒義詞。如果再上壹次這門課，我會更細致地考慮活動的方方面面，讓知識、情感、技能的目標在活動中得到更好的體現。
大班語文公開課春季教案4目標:
1，理解詩歌內容，理解詩歌循環的句式。
2.我們可以用適當的形容詞來描述春天的事物和場景，並根據詩歌的句子結構來嘗試模仿詩歌。
3.體會詩歌中的句子美、語言美，萌發愛春的情感。
4.通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
5.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
重點:了解了春天的變化，就可以用恰當的形容詞來形容春天的事物和景象。
難點:根據詩歌的句子結構，可以模仿詩歌。
準備:給孩子畫壹幅書錄音機的詩格式的圖的過程；壹:引入談話的主題:
老師:1。春天來了。妳發現自然界有哪些變化？
2.有壹首詩《春天的秘密》也談到了春天的變化。我們來聽聽有哪些變化。
第二，完整欣賞這首詩，初步了解詩的內容1。聽錄音，完整地欣賞這首詩。
2.問題:春天來了，誰變了？他們做了哪些改變？他們怎麽說？
3.分段欣賞詩歌，進壹步理解詩歌的內容，感受春天的美好。
1，欣賞詩歌第壹段和第二段。
提問；(1)春天來了。河裏的冰怎麽了？(學習詞:融化)(2)河水是如何流動的？(學習詞:夜雨)夜雨說了什麽？您說什麽？妳為什麽小聲說話？
(3)垂柳怎麽了？在微風中怎麽樣？您說什麽？為什麽春天在這裏？(學習詞:淺綠溫柔)2。欣賞詩歌的第三和第四段。
問題:(1)桃花怎麽說春天來了？
(2)春天是誰在飛？在哪裏？它叫什麽？(學習詞:藍藍)3。欣賞第五段和第六段詩歌問題:(1)地裏長的是什麽？妳如何輕聲說春天來了？(學習詞:綠色又堅硬)(2)春天來了，農民伯伯做什麽？拖拉機怎麽說？(學習詞:隆隆)4。總結形容詞。理解詩歌的句子結構。
老師:(1)這首詩告訴了我們春天的秘密。每首詩裏都有另壹個秘密。找到了嗎？
(2)展示格式圖給孩子欣賞，(4)引導孩子模仿詩歌。
1，老師:請把妳開始講的或者現在想的春天的變化加上美麗的形容詞，按照格式做成我們的詩。
春天來了，春天來了，春天在哪裏？
小草露出了尖尖的頭，試圖從土裏鉆出來，低聲說:春天來了，春天來了。
春天來了，春天來了，春天在哪裏？
孩子們穿上漂亮的春裝，在草地上跳舞唱歌，大聲說:春天來了，春天來了。
2.孩子們模仿詩歌。總結模仿情況。
動詞 （verb的縮寫）總結對話:
“春天還是有很多變化的。如果孩子們註意它，他們會發現更多，做出更多優美的詩歌。現在我們春天再找吧！”(帶孩子到戶外，活動結束)
教學反思:
春天來了，萬物都變了性，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花紅了。春天還是播種的季節，農民伯伯們開始播種了。這些都引起了幼兒的註意。結合當前春暖花開的季節，我發起了“春天的秘密”這個活動。
活動目標要求孩子們感受春天的美好，激發他們對春天的熱愛。能理解詩歌的內容，從而用自己的經驗繼續編詩，學會大膽地用連貫的語言說出自己發現的春天的秘密。
活動前的準備工作做得很好。老師們有目的有意識地拍了很多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片，在教學過程中畫圖給孩子們欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。老師把詩歌內容的圖片以課件的形式壹壹展示給孩子們，讓他們更快地理解詩歌的內容，為詩歌的延續做鋪墊。通過老師的充分準備，孩子們對春天的景象非常感興趣，因此他們可以大膽地描述他們所知道的。在整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，參與活動的主動性也非常高。只是活動時間沒控制好，但是最後續集孩子們都很投入，師生互動很好。
大班語文公開課春季教案5活動目標:
1，了解詩歌的內容和詩歌中表達的對春天的興趣。
2.感受春天的美好，激發熱愛大自然的情懷。
3.在故事情境中，我意識到做錯事要勇敢面對和解決。
4.通過討論和推測，理解故事內容，感受主角的心理變化。
活動準備:
課件，三本，畫材。
活動流程:
1.聽著《春天在哪裏》的音樂，走進活動室。
美麗的春天在哪裏？美麗的春天還在春老師帶給妳的這三本書裏。
2.理解詩歌的內容。
(1)給我看第壹本書。這是什麽書？猜猜書裏有什麽？
給我看第二本書。這是什麽書？(邊開口邊問)
書裏誰笑了？(小朋友)，小朋友怎麽笑？孩子們為什麽笑了？
(3)給我看第三本書。這是什麽書？(邊開口邊問)
誰在唱，唱得怎麽樣？誰會在春天唱歌？
3.整體欣賞詩歌，看課件。
春小姐真的很有本事，把這三本書寫成了壹首優美的詩。讓我們壹起來聽聽。
4.欣賞詩歌，感受春天的美好。
詩裏說春天是三本書。它們是哪三本書？妳最喜歡哪壹個？
(1)欣賞完第壹段，問:妳最喜歡這本書的哪壹句話？
(2)《春天》依然是壹本令人發笑的書。讓我們壹起來閱讀(欣賞)吧。誰在
春天笑了？春天裏還有誰笑過？小池塘怎麽笑？
小池塘為什麽會笑？
(3)播放第三段。問題:妳最喜歡聽書中誰的話？
5.背誦詩歌
(1)讓我們完整地聽壹遍這首春天的詩(再欣賞壹遍)。孩子可以輕輕復述，集體背誦。
(2)壹邊和老師看圖，壹邊讀這首詩。
(3)春天真的很美。讓我們用好聽的聲音讀這首詩。
(4)遊戲:老師讀詩的前半部分，孩子們讀詩的後半部分。
6.做個封面，展現春天的美好。
(1)春老師帶給我們的三本書合在壹起，就成了壹本美麗的春書。讓我們為這本書做壹個漂亮的封面，好嗎？兒童畫。
(2)孩子們互相介紹自己。
(3)孩子們，美麗的春天已經來到了我們身邊。大家壹起找找吧！
活動反映:
綱要中指出，“要引導兒童接觸優秀的兒童文學作品，讓他們感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助他們加深對作品的體驗和理解。”具體來說，就是培養孩子對兒童文學作品的愛聽、愛看、愛說、愛表演，對兒童文學短篇作品的理解和復述。