早上，當我們匆忙起床時，誰為我們做了壹頓美味的早餐？大雨滂沱的下雨天，是誰撐著傘在學校門口焦急的等待？當我們遇到困難時，誰能奉獻壹切去幫助我們？我們受委屈的時候，誰能耐心聽我們哭訴？當我們犯錯時，誰能毫不猶豫地原諒？當我們成功時，誰會真心為我們慶祝，與我們分享喜悅？是我們的父母，我們最平凡、最普通、最偉大的父母。
現在我已經長大了，我知道我應該用壹顆感恩的心去體諒我的父母。因為父母給了我機會，讓我在這個五彩繽紛的世界裏，體會生活的冷暖，享受生活的快樂和幸福。他們給了我生命和無微不至的關懷。孩子開心的時候，和父母在壹起最開心。孩子抑郁的時候，最牽掛的是父母。父母的愛深似海。所以，父母是值得我們永遠愛下去的人。壹張親手制作的賀卡，壹杯溫熱的熱茶，壹個燦爛甜美的笑容，都會讓父母感到幸福和安慰。
落葉在空中盤旋，譜寫著感恩的樂章，這是樹對滋養它的大地的感恩；白雲在藍天上飄蕩，畫出動人的畫面，這是白雲對養育它的藍天的感恩。因為感恩，才會有這個多姿多彩的社會，因為感恩，才會有真摯的感情。因為感恩讓我們明白了人生的真諦。讓我們用壹點點的進步，壹天天的成長和懂事，壹次次優異的成績來回報父母，因為父母永遠是我們的棟梁，我們永遠是父母的牽掛。
專家評論:
本文論述了比例的協調，生動地描述了壹個母親在洪水中把生活的希望留給女兒的故事，說明父母的愛是偉大而高尚的。接下來，小作者通過排比和提問的方式，再次強調了父母的愛是偉大無私的。最後明確和升華主旨，表達我們應該感恩父母的中心思想。全文是壹篇不可多得的優秀抒情散文，語言優美，修辭精良。
我的“懶媽媽”看，我的懶媽媽下班回來了！壹進房間，她連外套都沒脫，就這麽躺在沙發上，雙腳隨意搭著，雙手放在腦後，懶洋洋地閉著眼睛。不僅如此，我媽還不停地命令我和我爸:“最親愛的寶貝，給我拿床被子來”“最親愛的老公，給我倒杯茶。”.....我們太忙了，她壹動不動地躺在沙發上。最後我生氣了，說:“妳自己的事，怎麽這麽懶！”"
媽媽為什麽這麽懶？這個問題我壹直不明白。但是媽媽的學生都說她壹點都不懶，而且很勤奮！上課時，她的聲音很大，講得繪聲繪色，經常逗得同學們哈哈大笑。下課後，她會在辦公室批改作業，或者在教室處理班上的事情。她很忙！
媽媽對她的工作非常負責。有壹天中午，我去辦公室找她，但是到處都找不到她。突然，我聽到媽媽的聲音從教室裏傳來。我沖過去，看到我媽在批評壹個姐姐。因為批評，姐姐的臉已經紅了，眼淚不停的掉。看到妹妹哭，媽媽突然變得溫柔起來。她把妹妹的眼淚擦幹凈，拉著她的手在她身邊坐下，拿出練習本耐心細致地幫她修改作文。
這是我的懶媽媽。不知怎麽的，每當我看到我們班的劉老師，我都會忍不住想:劉老師在家是不是壹個“懶”媽媽？
專家評論:
這篇文章是關於人的傑作。壹開始我用動作描述和語言描述來描述媽媽在家的懶惰，後來我換了壹支筆來描述媽媽在學校對工作的負責，真的是先揚後抑。結尾想到自己的老師劉，引發讀者思考。
穿過妳的頭發，穿過我的頭發，妳的手，
穿過我的衣服，妳的針；
無情的時間帶走了妳的陽光，
妳淡定地盯著妳的年齡；
為我做更多是妳對自己的要求，
我太小了，不能理解。
穿過我的頭發，穿過妳的手，
穿過我的衣服，妳的針；
我不知道妳什麽時候變得有點老了，
但是妳不以為然地重復它；
有時候我覺得自己有點多余，
妳認為做得更多更好。
生火，在陽光下烹飪，
在月光下晾衣服。
為了妳的笑臉，
我覺得我很幸福；
我感謝妳這壹天的辛勤工作。
我很高興有妳這樣的奶奶。
專家評論:
在詩歌的語言中，作者塑造了壹個深愛子女，願意為子女付出壹切甚至更多的祖母形象。她無怨無悔的付出，“我”也漸漸理解了她的辛酸和努力。情感的融合唱出了壹曲親情的頌歌。《穿過我的頭發，妳的手，我的衣服，妳的針》深情，感傷，充滿音樂美。
進入西藏，每壹次民族交流，總會帶來人類的和諧。
-題字。
公元640年，遊——文成公主，壹次偉大的壯舉，壹次吐蕃之行，贏得了唐朝與吐蕃數十年的和平友好，給兩國人民帶來了無比的安定繁榮。於是，歷史的長征匆匆離開了妳，磨出了連接兩個民族的深深的車輪印。
那壹天，妳守在車前，守在城墻下。妳從未離開過它，現在妳即將離開它，也許永遠不會回來。於是妳環顧這個陌生又熟悉的東西，也就是在這壹刻，妳發現眼前的那堵厚厚的墻是那麽親切，那麽難以捉摸。妳知道墻的另壹邊有淚流滿面的母親和無助的哥哥。風在吹，馬脖子上的鈴鐺叮當作響，嶄新的帝國旗幟在頭頂飄揚。於是妳轉身向車走去，留下長安最後的回眸，最後的眼淚，馬走了，車走了，妳沒有猶豫...
風在咆哮，馬在嘶嘶，車在顛簸，妳在車裏哭。此時此刻，陪伴妳的只有悲傷和孤獨，天邊只有幾顆星星相依著妳。就這樣，妳讓風把妳的思緒吹回長安:曾經妳是那麽快樂無憂無慮地度過每壹刻；曾經，妳在春宮裏度過了壹年又壹年，春宮裏熱鬧非凡，歌舞升平。然而，這段往事已經消失得無影無蹤。除了孤獨，只能哭。這阻擋不了疾馳的馬車，它會帶妳去壹個遙遠的地方，壹個只有貧窮落後野蠻的民族。妳開始害怕。壹陣猛烈而寒冷的風從窗簾下爬進來，沖到妳蒼白而美麗的臉頰上。妳會情不自禁地顫抖。妳想象不到唐朝的附馬——松贊幹布是什麽樣子。帥還是醜？弱還是強？妳不敢想象那裏的人和生活，卻隱隱約約覺得那裏又窮又辛苦。妳害怕，妳不知道如何面對突如其來的壹切。妳不知道...也許是妳想多了，妳太累了，於是妳輕輕掀開窗簾:天邊依舊散落著幾個點在遠處閃爍，但正是這散落的光，照亮了黑暗，驅散了妳的憂愁。妳感到前所未有的舒服，所以妳把頭埋在妳的臂彎裏睡覺...
公雞在黑暗中啼叫，迎來了黎明，喚醒了夢中的女孩。妳揉揉眼睛，又掀起窗簾。妳很驚訝:遼闊的草原壹望無際，草綠得足以逼視。妳沒有見過這樣的世界，所以妳知道:從今以後，妳將棄轎而騎，妳將成為吐蕃的壹員。壹只鷹掠過天空，壹聲巨響打破了寧靜。妳如釋重負地笑了。或許，妳沒想到，妳這個民族的代表，有著不共戴天的交流，融合了兩個民族的血脈。
歷史用沈重的音符記錄了妳的進步。
專家評論:
這是壹部取材獨特、思想深遠、語言優美的傑作。這篇作文以《文成公主進藏的故事》為素材，以“民族交流”為主題，在素材和立意上無疑是上乘而獨特的。再加上細致的環境描寫和心理描寫，優美的語言表達，整篇文章看起來美輪美奐，豐富多彩。
桑口——傷口前的壹排桑樹，很密，枝葉細長。
我經常坐在門前，盯著不遠處的那排桑樹。他們和我分享壹縷陽光，唯壹不同的是，我悲傷，他們快樂——從閃亮的綠葉上就能看出來。
媽媽突然打電話給我，“妳能陪我去割桑嗎？”當然，我很樂意做這樣的事。
剪刀壹根壹根剪下來，桑枝壹捆捆落下。陽光透過晶瑩的汗水照射下來，我看到壹滴白色的汁液像汗水壹樣從剪下的桑枝頭上滴落下來。擦擦臉，發現臉上沒有汗水。是眼淚還是桑葚的？是我的嗎？
那壹刻，我停止了割桑。我想到很多很多。壹次又壹次的煎熬，我告訴自己要堅強；有沒有壹次次受挫？我告訴自己不要難過。是誰在斬斷翅膀後，立下了血淚飛翔的誓言？現在的失敗不是永遠的失敗，路還很遠，珍貴的東西總是慢慢成長的。
我突然驚醒，問我媽:“為什麽要割桑？為什麽不讓他們快樂成長？”
她的回答令人驚訝。媽媽說了什麽？我清楚地記得她的話。
她說:“剪桑是為了防止讓桑長得太快，從而忽略了它的強度和韌性。讓它有個桑嘴，它就更強了。現實環境太順利，桑葚就會太高，經不起風雨。相反，如果每年都砍桑，那麽‘桑’的嘴在讓桑會長得更慢，在它慢慢嘗到了成長的艱辛和不易之後，會更頑強，風不搖，雨不落。”？我深感自己總是焦慮，過於狂躁。青春只有壹次，我要慢慢品味。我不應該只是為了追求壹時的勝利而大放厥詞，也不應該只是為了懺悔壹時的失敗而深感遺憾。相反，我會忍著快樂和痛苦，忍著內心與形體碰撞那壹刻的痛苦:我會慢慢長大，變得堅強，變得堅強。
我拿起剪刀，毫不心痛地剪著。我壹刀壹刀斬斷了內心的沈重，壹勞永逸地斬斷了喜怒哀樂，讓心裏的沈積像火壹樣爆發，讓世界和我的心壹起震動，讓傷口的痕跡從此消失！
專家評論:
這篇文章值得借鑒:1，構思巧妙。“我”和桑在文中融為壹體。我是桑，桑就是我。我的傷口，桑葚的“桑葚嘴”難分伯仲。因此，文章具有獨特的風格和深刻的含義。2.精心規劃布局。按照常規寫法，“我”問媽媽為什麽砍桑，接下來應該寫媽媽的回答。但作者心思獨特，沒有把母親的話按順序寫出來。而是她先把我聽了她媽的話後的心理活動和動作寫了出來，然後在文末“傾訴”了她媽的話，全文戛然而止。這種處理方式其實就是通過我媽的話來揭示全文的中心思想，讓人不得不隱藏自己的想法。非常微妙。3.善於描寫心理活動。看全文的結構，這篇文章寫的例子很簡單:我媽讓我去割桑，我不明白為什麽要割桑。我媽跟我說了割桑的原因。中間沒有具體的行為細節。但是為什麽會這麽震撼呢？關鍵在於心理活動。全文以“我”的心理活動為中心，細膩、生動、深刻。
世界的靈魂在地平線上有壹顆明亮的星星。我欽佩的是他。小時候，媽媽經常給我講他的故事。他是我心中美麗的天使，他住在我心中最明亮的地方。他是老師，我欽佩他。
教師是知識的工程師；是進步的發起者；是觸動學生心靈的膏藥；是打開學生心扉的鑰匙；是世界的靈魂。
有人說，教師是辛勤的園丁，無微不至地呵護著祖國的花朵；有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，老師是壹根小小的粉筆，留下了無盡的知識，犧牲了寶貴的生命；有人說...這些說法不可否認，但我覺得老師更像是壹個善良的天使。他試圖讓每個惡魔屈服。魔鬼雖然野蠻，但老師依然自信，用知識教育魔鬼，用行動感動魔鬼。他總是盡力而為，做他能做的事。只要有壹點點希望，他就會努力去影響每壹個惡魔。我的啟蒙老師不就是這樣的嗎？
時光荏苒，時間仿佛被什麽東西追趕著，又像流水壹樣溜走，溜得無影無蹤。有點記憶模糊了，但老師做了什麽我還是清楚的。
成功教育的秘訣在於尊重學生。愛默生是對的。我老師不就是這樣的嗎？他視學生的尊嚴為泰山。在課堂上，他有時會讓學生討論壹些問題，然後逐壹解釋。但他尊重學生的心，導致他先找學生解答，再自己下結論。他的課總是如此有趣，以至於人們不得不為之著迷。正是因為他尊重學生的壹舉壹動，才打破了師生界限。與其說我們是師生，不如說我們是知心朋友。他壹直把教書當成壹種樂趣，把學生當成朋友。他從不認為這是負擔。
有人說老師是學生肚子裏的蛔蟲。真的是這樣嗎？是的，老師總能壹眼看穿別人的心思，隨時為學生提供心理輔導，讓學生健康快樂成長，不受心理障礙的影響。老師不想考試給大家帶來壓力。他只想讓學生無憂無慮地成長。老師，就像壹塊鋪路石，鋪就了道路，卻奉獻了自己如畫的青春。
這位老師成了國家的棟梁，但他付出了很多...他的獨特性在他和同學之間架起了壹座彩色的友誼之橋。老師是名副其實的世界之魂。生活因他而精彩，世界因他而美好。
專家評論:
教師是人類靈魂的工程師。他們吸引人向上行善，他們也是世界的靈魂。這篇文章思路清晰，邏輯嚴密，語言流暢連貫，引用恰當，具有壹定的思辨性。是篇好文章！
英雄交響曲——看過《名人傳》有壹句老話:古今成大事者，不但是有才華，而且決心要持之以恒。
《誰的傳記》敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗基羅、俄羅斯作家列夫·托爾斯泰的艱辛和坎坷的壹生，歌頌了他們高尚的品格和不屈不撓的精神。他們或被疾病折磨，或遭受苦難，或因為內心的困惑和矛盾，或三者兼而有之。他們深重的苦難幾乎窒息了他們的呼吸，摧毀了他們的理智，但他們卻以對人類的愛和信心，以及頑強的意誌和高尚的品格，在與苦難的鬥爭中爆發出了自己的“小宇宙”，達到了藝術創作的巔峰:貝多芬用“痛苦”買下了米開朗基羅，把畢生的心血獻給了震撼心靈的傑作；托爾斯泰在“痛苦”和“哭泣”中追求真理，播撒愛的種子和寬容的理想。
《名人錄》就像寫了壹部《英雄交響曲》，讓我們覺得每個人的人生都不會壹帆風順，每個人都會有苦難言。與其抱怨別人，不如坦然面對；與其崇拜那些偉人，不如腳踏實地，學習他們的偉大品格，讓自己的人生更有價值；與其急功近利，成就壹時之功，不如堅守信仰、真理、正義，使自己成為不朽之人。
我們渴望成功，但有時又不想奮鬥。我們整天夢想著壹夜成名，面對小挫折就失去了前進的動力。誰是誰就像壹面鏡子，照出我們所有的懦弱和卑鄙。我們都知道，靠幻想是沒有用的。我們要真正的認識自己，要有敢於直面挫折的決心，要腳踏實地的去做，要像他們壹樣真正的“戰鬥”！
劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒。成功不是壹件容易的事，最重要的是我們的心態和我們的毅力。讓我們壹起聆聽這首《英雄交響曲》，享受英雄的氣息吧！
專家評論:
這篇綜述結構清晰，細節恰當，重點突出，內容有理有據，有感而發。通過名人的事跡認識到成功需要腳踏實地的奮鬥和努力，這是壹個非常成功的創作。
我最好的朋友，像壹陣微風，拂去了我的煩惱；她像壹場春雨，滋潤著我幹枯的心；她像壹束陽光，驅散了我心中的陰霾。
走進她的世界，我會走進古代哲人的智慧心靈，在千萬個世界中尋找心靈的慰藉。我與孔子在講堂，仁者之心會使我柔軟；我徜徉在魯鎮的小河裏，水草之氣會讓我舒服；我在雪中停在山神廟，勇者的勇氣會讓我堅強。我讀到“安得有千萬間寬敞的樓房，天下的窮人都在微笑”，我會感到杜甫的內心充滿了悲憫。當我讀到“既然上天給了人才，就讓它就業吧！，旋壹千銀子，全回來！”，我會欣賞李白灑脫、無畏、豪放、曠達的建功立業之心；當我讀到“不歸之河，浪淘盡，千古風流人物”時，我會感受到蘇軾為歷史和時代做貢獻的雄心壯誌...
走進她的世界，我會陶醉在朱自清春天的美麗裏。我仿佛看到了隨風搖曳的花朵，紅、黃、藍交相輝映，散落在山坡和田野上。梨子白皙的皮膚，桃子紅紅的臉，嫩得像剛出生的嬰兒。小草也露出了新芽，它伸出小腦袋四處張望，看著它。環顧四周:巨大的地毯，毛茸茸的，嫩嫩的，水汪汪的，我忍不住在草地上滾了兩圈，翻了兩圈，跑了兩圈。伴隨著微風中花草的芬芳，我情不自禁地手舞足蹈，突然覺得自己像天使壹樣快樂。
走進她的世界，我會有“采菊東籬下，悠然見南山”的心情，我會感受到“渡野無舟”的愜意，我會體會到“不以物喜，不以己悲”的超然，我會樹立“長風破浪有時會使我陰帆直，橋深海深”的信心，我會堅信“梅花香不散寒”。
走進她的世界，我會驚嘆諸葛亮的足智多謀，我會折服孫悟空的機智靈活，我會震撼梁山好漢的俠義膽識，我會感傷林黛玉，我會折服魯濱遜的流浪...
走進她的世界，我會看到毛澤東在十幾歲時為了救國救民而外出求學。我也會看到朱德拋棄高官厚祿，漂洋過海，探索救國救民之路；周恩來不顧人民的指責，毅然走上了革命道路。我也會看到五四的英雄，長征的奇跡，百團大戰的炮火，渡江的威風...
走進她的世界，我會多壹些知識，少壹些無知；我會更加成熟，少壹些幼稚；我會多壹些快樂，少壹些悲傷...
她是我最好的朋友-書。
專家評論:
這篇文章的開篇使用了新奇、生動、形象、巧妙的比喻，引起了讀者的閱讀興趣。然後，讀者通過巧妙運用結尾的對比和比較，揭示其中的奧秘，升華主題，為擁有這樣的朋友而興奮、陶醉、著迷。