作為壹名教師，我們經常要寫壹份優秀的教案，這有助於我們準確把握教材的重點和難點，進而選擇合適的教學方法。優秀的教案有什麽特點？以下是幼兒園大班語文教案:如果我是壹片雪花，希望對妳有幫助。
幼兒園大班語文教案:假如我是壹片雪花1設計意圖；
《假如我是壹片雪花》是大班的壹次語言活動，是壹首很美的詩。句子簡短、流暢、優美。小雪花驕傲又可愛，它飄在地上，給不同的人帶來快樂。雖然是簡單的三段詩，但是寓意很深。我在做設計的時候，就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方式讓孩子學習詩歌。我用音樂制作了flash動畫。壹開始我讓孩子看動畫，充分感知詩中的情景，聽老師背詩，初步感受詩，然後過渡到邊看動畫邊聽詩，最後讓孩子通過遊戲感受學習的樂趣。
壹.活動目標:
1，對欣賞詩歌感興趣。
2.理解詩歌的內容，學會帶著表情背詩。
3.受到原詩的啟發，開發豐富的想象力，表達自己內心的想法。
二、活動準備:
圖片，課件。
三、活動過程:
1，播放PPT《漫天飄過的雪花》，導入。
老師:“小朋友，我想邀請妳和我壹起欣賞壹些圖片。請告訴我妳看到了什麽？”(孩子回答)
老師:“今天老師帶了壹首詩給孩子們聽。詩裏的雪花會飄到哪裏去？”
2.學習《假如我是壹片雪花》這首詩。
1.老師動情地朗誦了《假如我是壹片雪花》這首詩。
2.老師問:“詩裏的雪花去哪裏了？”(孩子回答)
③老師問:“這首詩叫什麽名字？”
3.分段學習詩歌的內容。
(1)、展示圖集，學習詩歌內容。
②根據圖集背詩。
老師:妳找到了嗎？小雪花最後變成了什麽？(孩子回答)
4.感謝課件。孩子們以不同的角色學習和表演詩歌。
老師說:“讓我們跟著小雪花，再次感受它美麗的旅程。”
②欣賞課件《假如我是壹片雪花》
(3)學習不同角色的表演。
5.遊戲《雪花飄》(作曲)
老師說:“小朋友，妳願意做壹片小雪花嗎？我就當馮爺爺，陪妳玩遊戲。”
(2)、遊戲性:
老師說:“風來了！”音樂開始，孩子們扮演起雪花的角色，老師說:“風停了！”“音樂壹停，孩子們就不動了。老師問:“小雪花，妳去哪兒了？“怎麽辦？”孩子回答。音樂再次響起，遊戲再次開始。老師將孩子們的回答編入原詩中。
6.播放音樂，分享創作成果，體驗快樂。
(1)、老師背誦詩的內容。
②、教師、青年* * *壹起朗誦、表演。
老師說:“小雪花，我們飄到操場上去和別的小朋友壹起做遊戲吧！”放音樂，跳小雪花舞，走出教室。結束。
附詩:《如果我是壹片雪花》
如果我是壹片雪花，我會去哪裏？
漂到河裏，變成壹滴水，和小魚小蝦玩遊戲；
飄到廣場，堆雪人，對妳微笑；
落在媽媽臉上，吻她，然後幸福地融化。
幼兒園大班語文教案:《假如我是壹片雪花》2活動目標:
1，會帶表情背詩，學習“落”“融”等單詞，豐富孩子的詞匯。
2、能理解詩歌中表達的愛的感受。
3.自由發揮妳的想象力，在小組面前大膽發言。
4.我喜歡讀書，感受讀書的樂趣。
5.大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發展。
教學重點和難點
1，教學重點:理解詩歌內容。
2.教學難點:結合詩詞內容讓孩子理解動畫的含義。
要準備的活動
活動準備:flash動畫、單詞卡
活動流程:
首先，孩子們觀看flash動畫，感受詩歌中描述的場景。
問題:妳在動畫中發現了什麽？
第二，兒童充分欣賞詩歌
問:妳們都聽到了什麽？妳心裏是什麽感受？
第三，孩子用動畫重新欣賞詩歌。
問題:小雪花去了哪裏，做了什麽？
第四，孩子分階段學詩
(1)播放河流圖片。
問題:小雪花從哪裏開始想飄？妳要怎麽辦？為什麽會變成壹滴水？
引導孩子用詩歌中的文字來講述。
(2)播放雪人圖片
問題:那小雪花想飄到哪裏去呢？在廣場上變成了什麽？
誰堆的雪人？雪人是什麽表情？
引導孩子完整地說出這壹段。
(3)播放媽媽的圖片
問題:小雪花最後想飄到哪裏？它為什麽要吻媽媽？
引導孩子講故事
(4)學會理解“融化”和“下落”這兩個詞
五、孩子借助單詞卡學習詩歌。
(1)老師壹邊讀詩，壹邊出示字卡。
(2)幼兒借助單詞卡記憶詩歌內容，體驗詩歌中的情感。
(3)幼兒在單詞卡的提示下，帶著表情背誦詩歌。
六、孩子說出自己最喜歡詩歌中的哪壹句話，理解詩歌中的小雪花。
和別人壹起開心，和自己壹起開心的感覺。
七、兒童發揮想象力進行講述
“如果妳是壹片雪花，妳會去哪裏？變成什麽給別人帶來快樂？
活動設計背景
針對孩子在學習和玩耍過程中註意力不集中的現象，為了提高孩子的語言能力和觀察力，特設計此活動。
幼兒園大班語文教案:《假如我是壹片雪花》3活動目標；
1，對欣賞詩歌感興趣。
2.理解詩歌的內容，學會帶著表情背詩。
3.受到原詩的啟發，開發豐富的想象力，表達自己內心的想法。
活動準備；圖片，課件。
活動流程:
1，播放PPT《漫天飄過的雪花》，導入。
老師:“小朋友，我想邀請妳和我壹起欣賞壹些圖片。請告訴我妳看到了什麽？”老師:“今天老師帶了壹首詩給孩子們聽。詩裏的雪花會飄到哪裏去？”2.學習《假如我是壹片雪花》這首詩。1.老師動情地朗誦了《假如我是壹片雪花》這首詩。2.老師問:“詩裏的雪花去哪裏了？”老師問:“這首詩叫什麽名字？”3.分段學習詩歌的內容。(1)、展示圖集，學習詩歌內容。②根據圖集背詩。老師:妳找到了嗎？小雪花最後變成了什麽？(小朋友的回答)4。感謝課件。孩子們以不同的角色學習和表演詩歌。老師說:“讓我們跟著小雪花，再次感受它美麗的旅程。”2.欣賞課件《假如我是壹片雪花》3。學習扮演不同的角色。5、遊戲《雪花飄》(創作詩歌)1、老師說:“小朋友，妳願意做壹片小雪花嗎？我就當馮爺爺，陪妳玩遊戲。”
(2)、遊戲性:
老師說:“風來了！”音樂開始，孩子們扮演起雪花的角色，老師說:“風停了！”“音樂壹停，孩子們就不動了。老師問:“小雪花，妳去哪兒了？“怎麽辦？”孩子回答。音樂再次響起，遊戲再次開始。老師將孩子們的回答編入原詩中。6.播放音樂，分享創作成果，體驗快樂。(1)、老師背誦詩的內容。②、教師、青年* * *壹起朗誦、表演。老師說:“小雪花，我們飄到操場上去和別的小朋友壹起做遊戲吧！”放音樂，跳小雪花舞，走出教室。結束。
參考資料:
附詩:《如果我是壹片雪花》
如果我是壹片雪花，我會去哪裏？
漂到河裏，變成壹滴水，和小魚小蝦玩遊戲；
飄到廣場，堆雪人，對妳微笑；
落在媽媽臉上，吻她，然後幸福地融化。
幼兒園大班語文教案:假如我是壹片雪花4設計意圖:
《假如我是壹片雪花》是大班的壹次語言活動，是壹首很美的詩。句子簡短、流暢、優美。小雪花驕傲又可愛，它飄在地上，給不同的人帶來快樂。雖然是簡單的三段詩，但是寓意很深。我在做設計的時候，就想讓孩子通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方式學習詩歌。，並設計了多媒體課件。壹開始我讓孩子看PPT，充分感知詩歌中的場景，聽老師背誦詩歌，初步感受詩歌，然後過渡到邊看課件邊聽詩歌，最後通過遊戲讓孩子感受學習的樂趣。
活動目標:
1，對欣賞詩歌感興趣。
2.理解詩歌的內容，學會帶著表情背詩。
3.受到原詩的啟發，開發豐富的想象力，表達自己內心的想法。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
5.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
活動準備:
PPT課件，輕音樂。
活動流程:
如果我是壹片雪花，幼兒園大班語文教案包括PPT課件。
3.分段學習詩歌的內容。
①展示PPT課件，學習詩詞內容。
2.老師:妳找到了嗎？小雪花最後變成了什麽？(孩子回答)
4.欣賞詩歌。孩子們以不同的角色學習和表演詩歌。
老師說:“讓我們跟著小雪花，再次感受它美麗的旅程。”
②整體欣賞課件《假如我是壹片雪花》。
(3)學習不同角色的表演。
5.遊戲《雪花飄》(作曲)
老師說:“小朋友，妳願意做壹片小雪花嗎？我就當馮爺爺，陪妳玩遊戲。”
(2)、遊戲性:
老師說:“風來了！”輕音樂響起，孩子們扮演雪花飛舞的角色，老師說:“風停了！”“音樂壹停，孩子們就不動了。老師問:“小雪花，妳去哪兒了？“怎麽辦？”孩子回答。輕音樂再次響起，遊戲再次開始。老師將孩子們的回答編入原詩中。
6.播放輕音樂，分享創作成果，體驗快樂。
(1)、老師背誦詩的內容。
②、教師、青年* * *壹起朗誦、表演。
老師說:“小雪花，我們飄到操場上去和別的小朋友壹起做遊戲吧！”放輕音樂，伴著小雪花跳舞，走出教室。結束。
附詩:《如果我是壹片雪花》
如果我是壹片雪花，我會去哪裏？
漂到河裏，變成壹滴水，和小魚小蝦玩遊戲；
飄到廣場，堆雪人，對妳微笑；
落在媽媽臉上，吻她，然後幸福地融化。
教學反思:
在整個講課過程中，我感覺自己從壹開始就很認真。我沒有按照壹般的要求來設計這個類。我以為會很好，沒想到是題外話。說實話，我當時有點難過，但是這是第壹次，而且我覺得我設計的課不能體現我的想法，老師們也看不懂，但是我就是覺得我設計的課跑題了。這對我是壹個教訓:不做好講座就不要講究新奇，這樣會弄巧成拙，不僅表達不出自己的初衷，還會很亂。