教學計劃中每個教學步驟的教學內容、教學步驟的安排、教學方法的選擇、黑板的設計、教具或現代化教學手段的應用、教學環節的時間分配，都要經過深思熟慮、精心設計後確定，體現了很強的計劃性。接下來我給大家帶來壹份關於2021初壹語文學科德育滲透的教案，方便大家參考。
2021壹年制語文德育滲透教案1色彩的遊戲
教學目標:
1.學完這壹課11會寫，4會讀，會用新詞構詞。
2.學習課文，明白紅黃藍是顏色的三要素，其他顏色都可以由它們來搭配。激發學生對色彩的熱愛。
3.會有情緒化的朗讀和背誦課文。
教學重點和難點:
1.讀和寫。
2.明白紅、黃、藍是顏色中的三大元素。
教學準備:紅黃藍彩筆
教學時數:2小時。
教學目標:
1.會讀課的會寫字識字，會寫七個新字:色、遊、戲、相、綠、新、戲。
2.第壹次讀課文的時候，能讀對。
教學的重點和難點:識字和寫作。
教學工具:識字卡。
教學過程:
首先，激動人心的介紹
老師:我們變個魔術，好嗎？(好)
老師示範:把紅色和黃色加起來，看變成什麽顏色。
老師介紹:在色彩的王國裏，紅、黃、藍三種顏色很有意思，它們可以相互疊加，創造出許多色彩。今天，我們要學習的課文就是關於他們的。讓我們去看看書上寫了些什麽，好嗎？
第二，第壹次讀課文
1.自由閱讀課文，圈出生詞並努力記憶。反饋交流(用各種方法檢查生詞的識別情況)
2.再讀壹遍課文，看看妳是否能準確地認出課文中的新生嬰兒。試著正確地讀這篇課文。反饋交流(把妳讀的和喜歡的讀給大家聽)
3.把課文讀三遍，邊讀邊思考。妳從課文中知道了什麽？妳還有什麽不明白的？反饋交流(讓學生簡要談論課文內容並提出問題)
4.總結學生書寫的情況，告訴學生我們可以理解學習課文中不理解的內容。
第三，學壹段課文(根據學生意願)
1.按名稱閱讀所選部分。其他學生邊聽邊思考。從這壹節妳知道什麽？
2.交流妳讀到的內容，啟發學生理解紅、黃、藍是顏色的三要素，其他所有顏色都可以由它們來搭配。
3.引導情感閱讀。
4.試著背誦。
5.拓展妳的思維:妳生活中還有哪些東西有選節中兩種顏色的顏色？
6.試著用書的格式寫詩。
第四，學會寫新單詞
1.看看新單詞，寶貝，還記得嗎？認識“色彩、旅行、戲劇、照片、綠色、創新和玩耍”
2.遊戲為單詞寶貝找到了家(新單詞和發音組合成壹個房間類型)
3.觀察生詞:用自己的方式記憶字體。
4.溝通方式。
範寫了《遊綠》，引導學生註意容易犯的錯誤。
5.學生們塗上紅色，練習寫字。
6.評價並鼓勵學生認真寫作。
7.總結這節課的內容，鼓勵學生在課後嘗試使用紅色、黃色和藍色顏料來帶出更多的顏色。
第二節課
教學目標:
1.理解課文內容，知道三要素的用途，激發學生課後嘗試積累認知經驗和對色彩的熱愛。
2.能夠帶著感情朗讀和背誦課文。
3.鞏固能讀能認的字，寫出“穿、引、縛”三個上下結構和單個字“世界”。
教學的重點和難點:能帶著感情朗讀和背誦課文。
教學工具:新單詞。
教學準備:紅黃藍。
教學過程:
首先，查看導入
1.認識單詞
2.正確流利地朗讀課文。
第二，感受課文內容
1.回憶壹下上節課學到的壹課，談談學習方法。
2.交流學習方法，老師板書:讀課文，思考內容；交流再讀，帶著感情讀；最後背誦。
小組長負責閱讀課文，思考內容；交流再讀，帶著感情讀；最後背誦。
3.全班交流解決問題。引導學生理解紅色和黃色變成橙色，就會有橙色的木瓜和橙色的橘子。藍色和黃色變成綠色，還有綠色的葉子...；當紅色和藍色變成紫色，就會有紫色的牽牛花和紫色的茄子...
4.引導情感閱讀。
5.試著背誦。
6.拓展妳的思維:妳生活中還有哪些東西變了顏色？
7.盡量用書上的格式寫詩。
第三，課外拓展
徐老師:如果紅、黃、藍三種顏色是水彩或者水粉顏料，那麽當我們加入的顏料的重量不同時，調出來的顏色的色深就會發生變化。
學生；試著調配顏色，然後思考生活中這個顏色是什麽，寫詩。
第四，學會寫新單詞
1.看看新單詞，寶貝，還記得嗎？理解“穿、拉、跳、俗”
遊戲:將部分拼成新單詞。
2.觀察生詞:用自己的方式記憶字體。
3.溝通方式。
4.範寫《界限與世界》引導學生註意錯誤。
5.學生們塗上紅色，練習寫字。
6.評估溝通。
2021高壹語文德育滲透教案2《九色鹿》
教學目的:
1.在閱讀過程中認識鹿、燕、湖、情、興奮、性、宮、怒、危等9個新詞，並加以描述。
2.帶著感情讀課文，正確讀發音，不漏詞，讀句子。
3.能夠用自己的話簡要概括故事的主旨。
4.懂得做人要誠實，永遠不要做叛徒。
教學過程:
壹、揭示話題，激發興趣
1，老師:同學們，今天我們班來了壹位新朋友(展示照片)——九色鹿(板書)。妳覺得這只鹿和我們平時看到的鹿不壹樣嗎？
2.學生交流:我們平時看到的鹿只有壹種顏色——黃色，而這只鹿的毛有九種顏色。
3.展示:它的毛有九種顏色，它的角像雪壹樣白。
老師:壹只鹿有九種顏色。這是壹只多麽神奇的鹿啊！同學們，妳們想知道嗎？
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.按名稱和章節讀課文。要求讀音正確，讀句子不加字不漏字。請試著用妳自己的話講述這個故事。
2.填空:壹只九色鹿住在森林裏。他的頭發有角。壹天，壹個人在湖裏漂浮。他匆匆忙忙。但是那個人背叛了九色鹿。九色鹿不見了，那個人。
3.學生交流
4.老師:學生回答得真好！現在，讓老師帶領我們走進九色鹿的世界，看看發生了什麽。
第三，研究課文，指導朗讀
1，老師:森林裏住著壹只九色鹿。它頭上的兩只角很不壹樣，像雪花壹樣白。請使用:他的肖像。
2.學生交流:她的臉像蘋果壹樣紅。/她的皮膚像雪壹樣白。/他的眼睛像月亮壹樣明亮。/他的頭發像芝麻壹樣黑。
3、學習生詞:鹿:半封閉結構寬前綴；顏，在左右結構頁的字旁邊，提醒學生，左邊有三個撇號；湖，有左、中、右三個點的結構，之所以是三個點，是因為湖中充滿了水。
4.按姓名和角色讀第二節，註意九色鹿和那個人的語氣不同。給我看九色鹿和那個人的單詞，指導他們大聲朗讀。
5、學習新單詞:感恩:解釋:因為他的善良或幫助而對他產生好感。(請說出妳什麽時候會被別人感激或欣賞。)性別:左右結構接近，提醒學生區分女性人物旁邊的姓氏。(黑板:生活/姓名)
6.老師:九色鹿成功解救男子，留下他只為保守秘密。故事到此結束了嗎？請看課文的第三、四、五、六節。讓我們看看後來發生了什麽。(按姓名分段大聲朗讀)
(1)老師:有壹天，國王貼出欽差名單，要尋找九色鹿。誰要是能找到九色鹿，就賞他很多金子。這個時候，那個人是怎麽想的？他遵守了當初保守秘密的約定嗎？秀:那個人，因為。
(2)學生交換:男人沒有遵守約定，帶著國王去森林裏尋找九色鹿，因為他想從國王那裏得到黃金。
(3)老師:同學們，妳們覺得那個人是什麽樣的人？值得學習嗎？如果妳是他，妳會怎麽做？
(4)學生交流:忘恩負義(解釋:忘記了別人對自己的好處，卻做了對不起別人的事。/食言)、見利忘義(解釋:見利忘德)(老師的黑板)
(5)老師:大王，他們真的在湖邊發現了九色鹿。九色鹿看到那個人，會有什麽感覺？
(6)學生交流:(板書:極度憤怒)詞語解釋:憤怒和怨恨。請思考它的同義詞:憤怒/憤怒/憤怒/怨恨。
(7)展示九色鹿的文字，引導學生朗讀，要求感情到位。
(8)老師:國王聽說九色鹿居然會說話，以為是魔鹿。然而，鹿突然不見了。當時國王又氣又恨，就把那個人扔進了湖裏。可見忘恩負義的人最後都不會有好下場。
(9)學習生詞:宮:寶蓋的上中下結構，註意寶蓋下面的兩個口；危險:解釋:危險，危險，不安全。它可能會導致災難或失敗。(反義詞:安全)
第三，課外開發，語言訓練
1，老師:現在，九色鹿的故事結束了。如果妳是九色鹿，妳會對那個忘恩負義的人說什麽？
2，學生交流:人不能忘恩負義，忘了好處，要誠實守信。
第四，總結
老師希望在座的每壹位同學都不要像那個忘恩負義的人壹樣，忘利不守約定，要守信用。
2021壹年級語文德育滲透教案3《海上救援》
教學目標:
1.認識本課13個生詞，積累13個單詞和2個句子。
2.正確、感性地閱讀全文。
3.發揮妳的想象力，體驗壹下母親等待兒子歸來的場景。
4.讓學生明白，當別人遇到困難和危險時，他們應該盡力伸出援助之手。
教學過程:
首先，揭開話題
1.海邊的漁民以出海打魚為生，但是出海是壹件非常危險的事情。如果那天月黑風高，漁船就翻船了！
學習詞:月黑風高。
2.在這種“緊急情況”下，船員發出求救“信號”，村民們將進行“海中救援”！
學習新單詞:關鑫
展示:7海上救援(閱讀)
第二，自學課文
1，按要求自學生詞、單詞和課文。
2.外匯檢查
(1)閱讀單詞:劃著休閑褲，欣喜，大喜，疲憊，到來，乞討，靠著吻管。
指導-中風，船和松弛的字體。妳有什麽好的方法來記住它們嗎？
指南中的筆畫和部首順序。
(2)按姓名分段讀課文。
(3)帶著問題再讀壹遍課文。(小組討論)
村民是如何在海裏救援的？救援過程中發生過哪些感人的事？
第三，深入學習，加強理解
交流反饋:
(1)村民搶救了幾次？
(2)哪幾節描述了第壹次救援？哪些部分是關於第二次救援的？
請分別閱讀。
(3)救援隊在救援過程中遇到了哪些困難？村民是怎麽幫忙解決的？
找出相關的句子並閱讀。
(4)展示句子:
“媽媽，我要走了。如果每個人都說，‘我不能去，別人會去！’那會是什麽樣子？媽媽，我們不能讓留在海裏的人無助地死去。漢斯吻了吻他的母親，加入了救援隊，消失在黑暗中。
(讀壹讀，說說妳為什麽感動。)
(5)讀課文最後壹節的第壹句。
對漢斯的母親來說，為什麽那壹小時比永恒更永恒？
請想象壹下，這位母親正在焦急地等待她的兒子回來。她會怎麽做？說什麽？妳怎麽想呢?(口語訓練)
(6)看完課文最後壹節的2、3、4句，妳想到了什麽？妳學到了什麽？
(7)集體閱讀全文。
第四，生詞的鞏固
1，遊戲鞏固生詞。
2、指導寫作:舟、懈、載
2021壹年級語文德育滲透教案4友誼橋
學習目標:
1.課後在田字格學習8個新單詞，妳會在雙橫線中認識10個新單詞。
2.分角色讀課文。背誦妳最喜歡的部分。
3.通過對課文的學習，感受集體的力量，學會欣賞他人的長處，學會與他人合作，懂得友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學重點和難點:
1.課後學習田字格的8個新單詞，並正確書寫。
2.讓學生帶著感情讀課文，體會課文中蘊含的道理——學會欣賞他人，學會與人合作，追求真誠的友誼。
授課時間:兩個小時。
第壹類
教學目標:
1.課後在田字格能認8個新單詞，在雙橫線能認10個新單詞，在田字格能寫4個新單詞。
2.第壹次讀課文，盡量通順地讀課文，了解課文的大致內容。
教學過程:
第壹，引入疑問
1.出示題目，點名讀“友誼”二字。
2.全班看題提問:看完這個題目妳想問什麽問題？友誼橋是壹座怎樣的橋？誰建造了友誼之橋？)
第二，獨立素養，遊戲素養
1.學生自由閱讀課文。當妳遇到不熟悉的單詞時，妳可以在課後瀏覽詞匯表，並正確地發音。
2.學生尋找隱藏在課文中的新單詞。田字格的“能寫”字畫圈，橫線上的“能讀”字畫橫線，壹邊讀。
3.展示可以書寫的單詞，並通過名稱識別新單詞。
4.把有新單詞的寶寶送回家。學生可以自由地閱讀課文，並流利地朗讀句子。
5.檢查學生的閱讀並糾正發音。
第三，學習新單詞
1.出示寫有“寶寶、皮、鬧、厚”字樣的生詞卡，問學生:妳發現了什麽？妳是怎麽記住他們的？
2.寫作時想提醒孩子註意什麽？
3.在書上畫紅色。
4.在筆記本上練習。
第二節課
教學目標:
1.學習課文，結合課文內容和實際生活，理解新單詞組成的單詞。學會寫最後四個新單詞。
2.分角色讀課文。背誦妳最喜歡的部分。
3.通過對課文的學習，感受集體的力量，學會欣賞他人的長處，學會與他人合作，懂得友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學過程:
首先，復習舊知識
復習由新詞組成的新詞:娃娃，皮膚，吵架，忠厚，麥田，宋，勃起。
二，現實生活中的閱讀理解
1.學生圍繞“吵架”這個話題講生活中的小故事。
2.學生自由閱讀1，2，3，4，5段，了解蠟筆娃娃吵架的原因。
3.用不同的角色讀第2、3、4和5段。重點閱讀藍娃娃說的話，理解閱讀中的“傲慢”二字，要求學生閱讀藍娃娃的傲慢態度。
4.學生們交流自己的經驗和觀點。老師的鏡頭引導學生帶著感情讀第六段，閱讀時理解“信”字，並要求學生讀自己的理解。
第三，圖文結合，深化體驗
1.展示插圖，壹起欣賞蠟筆娃娃畫的藍天、紅日、青山、小溪和麥田...引導學生反復閱讀第八段，體驗蠟筆娃娃的感覺:“啊，真好看！”理解“驚奇”這個詞。再帶著感情讀壹遍這句話，讀出了驚嘆的語氣。
2.在“藍天”、“紅太陽”、“青山”、“小溪”、“麥田”的圖片中加入“壹道彩虹”，讓學生聯系上壹篇文章，討論:“蠟筆娃娃能畫出漂亮的彩虹橋嗎？”練習自由朗讀最後幾段自然段，體會蠟筆娃娃的驕傲和快樂。
第四，自主選擇，閱讀背誦。
1.看完全文，告訴我妳喜歡哪個蠟筆娃娃。為什麽？
2.自主選擇合作角色，朗讀課文。
3.背誦妳最喜歡的部分。
第五，學習新單詞
1.出示寫有“忠誠、忠誠、支持、擁護”字樣的新單詞卡片，問學生:妳發現了什麽？妳是怎麽記住他們的？
2.老師重點引導“麥”字。
3.在書上畫紅色。
4.在筆記本上練習。
2021壹年級語文德育滲透教案5《醫生的心》
教學目標:
1.認識本課13個生詞，累計10個單詞和2個句子。
2.正確流利地閱讀全文
3，通過對課文的學習，了解醫生惜時間如金，節約時間，多給病人治病的高尚醫德。
教學過程:
第壹，新課程的引入
1.妳通常怎麽看醫生？
2.妳怎麽和醫生談的？
3.醫生在聽病人病情的時候是什麽表情？
4.妳知道醫生在想什麽嗎？
5.展示題目和問題:這個醫生是誰？什麽是心靈？他的想法是什麽？
第二，讀課文，解決問題
1，讀後感解惑
2.這位醫生正在學習新單詞“的”
3.讀課文的第壹部分。理解上下文中的“頭腦”，並畫出描述醫生頭腦的句子。學生看完就找，找完就交流。
4.理解上下文中的“源源不斷”
5.醫生的心思不被患者理解。大多數病人是怎麽做的？
6.有壹個特殊的病人，格裏辛格永遠不會忘記。請閱讀正文2-14。體驗壹下這是什麽樣的病人。
7.自己看。
8.同桌互讀。
9、師生共同閱讀
10，讀課文第14節。