1.理解古詩詞的含義，感受詩中描繪的場景。
2.激發孩子學習古詩詞的興趣，有節奏的朗讀。
教學準備:
李白、白帝城、猿猴、船的圖片。
教學過程:
壹、回憶古詩，引入話題。
我們已經學了很多古詩。妳還記得靜夜思和鼓浪嶼嗎？讓我壹起讀吧！
這兩首詩的作者是誰？(李白)
李白是唐代非常著名的詩人。妳想見李白嗎？(展示李白照片)。李白壹生寫了很多古詩，有些我們學過，有些我們沒學過。
第二，感受古詩詞，了解其大意。
1.導入古詩詞，第壹次欣賞。
老師:“今天徐老師給我們小朋友帶來了壹首李白的詩，題目是《早作白帝城》。”(老師完整背誦古詩)請認真聽！
2.曝光題目，說明。
老師:“剛才老師把古詩詞通讀了壹遍，看誰的耳朵最尖，把古詩詞的題目聽得清清楚楚。請告訴我有關它的情況。(引導孩子說題目，早點發給白帝城)
老師:“妳知道(壹大早)離開白帝城意味著什麽嗎？”(早上從白帝城出發)
老師:“今天老師還帶來了白帝城的照片。我們來看看白帝城是什麽樣的！”“(展示圖片)。這是白帝城。
3.再次欣賞這首古詩，了解全詩大意。
老師:壹大早，詩人李白乘船從白帝城出發，前往千裏之外的江陵。壹路上他看到了很多東西，聽到了很多事情？妳知道李白的所見所聞嗎？讓我們再聽壹遍這首古詩，然後請妳告訴老師妳聽到了什麽。(全程背誦，註意節奏)
老師:“妳從古詩詞裏聽到了什麽？”(老師復述孩子們說的古詩)
大家壹起來說吧(引導孩子學習古詩詞)
小結:我們這些孩子剛才聽得很認真。那妳想知道古詩裏“別了白帝，千裏江陵”是什麽意思嗎？(我是早上在彩雲中離開白帝城的，很遠的江陵，壹天就能到達。)
海峽兩岸的猿猴無法停止哭泣，獨木舟已經過了萬重山。這首詩的意思是:沿海猿猴的叫聲還在我耳邊回響，溫柔的小船已經越過了千山萬嶺。展示猿和船的圖片。詩人站在船頭，想著耳邊猿猴的叫聲。這個地方的哭聲還沒有停止。當船快速下降時，詩人聽到了另壹只猿猴的叫聲，船兩邊的猿猴匯合在壹起，可見船真的很快。)
我們可以用輕松愉快的語氣讀，先聽老師講。(壹邊打節奏，壹邊看書)
第三，教師引導孩子讀古詩
1.老師指導孩子大聲朗讀。(註意節奏)
2.孩子們分組大聲朗讀。(老師輕聲說話)
3.請個別孩子表演。
潮詞//白蒂//彩雲間，
千裏//江陵//壹日。
海峽兩岸//猿聲//止不住哭泣，
獨木舟//已經過了//萬重山。
結尾:老師發現所有的孩子都做得很好。現在，讓我們壹起來讀，好嗎？聲音好聽，註意節奏和語氣。)