活動設計的意圖和思路(基於教育理論)；
“我要上小學”是我班最近剛推出的主題。隨著畢業時間的臨近，組織孩子們參觀小學，孩子們自然就轉到了上小學的話題上。為此，我們舉辦了家長會，讓家長帶著孩子去買書包和學習用品，帶到幼兒園，並推出了“我要上小學”的主題。學習活動《小書包》我結合課本上的主題:我和書包交朋友，和書包裏的朋友交朋友。每個孩子的書包都有它的來歷，所以我讓他們獨立交流，體現了家長對孩子的期望，激發了孩子進入小學的欲望。書包的識別和書包的整理是對孩子最有益的體驗。孩子們可以通過觀察了解各種書包的形狀，並以他們特有的方式識別書包。在整理書包的過程中，讓孩子用手操作，和同伴分享自己的整理方法。馬上就出現了壹些問題，比如“書包裏不準放玩具和零食”等。我覺得很有價值，所以我會給壹些建議，讓孩子充分交流討論，豐富閱歷。在活動中，孩子們進壹步感受到背著小書包的空氣，激發他們上小學的欲望。
活動重點:
觀察和討論書包的形狀和特點，試著正確使用小書包。
活動難度:
有進入小學的願望。
活動準備:
1，每個孩子準備壹個書包；
2.壹些孩子參觀小學的照片；
3.區域活動的滲透。把小學要用的各種文具放在角落裏，讓孩子寫字，整理書包。
教學時間:
壹節課(30分鐘)
活動流程:
激發興趣:
老師:我們已經進入幼兒園畢業倒計時了。有多少天？
老師:還有34天我們就畢業了，成為壹名真正的小學生。作為小學生我們應該準備什麽？(買新衣服，書包等。)啊！妳們今天都帶了書包。
交流討論:
1，老師:妳的書包怎麽來的？老師總結:吳老師知道妳的書包已經送來了，有些是和爸爸媽媽壹起買的。他們希望妳們以後做好學生，戴紅領巾。
2.互相談論妳書包的形狀和特點。老師:妳的書包是什麽樣的？還是找個好朋友介紹壹下吧！
(1)與同伴交流書包的形狀和特點。
(2)個人介紹
3.老師提問:如果班裏兩個書包是壹樣的，怎麽識別？老師總結:我們每個人的書包都不壹樣，有的可以雙肩背，有的可以背，有的有拉鏈，有的有紐扣，每個書包上的口袋數都不壹樣。
4.老師的問題:妳的小書包裏放了什麽？
(1)小學可以得到玩具嗎？
(2)書包裏可以放零食嗎？讓孩子充分討論老師的總結:原來書包也是壹個小世界，所有的學習用品都可以放進去。現在讓我們把書包裏的東西都拿出來，看誰能整理得又快又好。
三、兒童操作:
1，孩子們試著整理書包
2.個體兒童介紹者:妳們是怎麽組織的？
老師:妳為什麽這樣說？
老師總結:哦，原來書包裏的東西都要放在自己的地方，方便我們拿走，也方便我們很快找到。
四。活動的擴展:
1.和小學生交朋友，和哥哥姐姐們壹起把書包整理壹遍，看看書包裏有沒有缺少學習用品。如果不是，溝通中缺少了什麽？為什麽不減少？
2.整理鉛筆盒。看看文具盒裏的文具，用壹下，試試，就知道怎麽用了。