1.依詩導入
2.問題導入
二、第壹次讀古詩，感覺如何？節奏美？。
1.請用妳最喜歡的方式讀詩。要求:發音正確，句子清晰，疑難句子多讀幾遍。
2.讀完課文，讓我們學習新單詞。誰想當小老師？我們來讀壹下。生字教學法:熟字加偏旁、構詞法、形聲字
記住發音，我們壹起讀古詩吧。(評價:發音正確，讀句子流暢)4。同學們，讀古詩詞不同於讀現代文學，它講究節奏。聽老師示範(老教師朗讀)
5.同學們，跟著老師的節奏再讀壹遍。(評價:閱讀好多了，有進步)
三、古詩精讀
1.古詩詞講究韻律美，朗朗上口，每首詩的詩意也很美。妳有什麽好的方法來讀懂壹首詩的意思嗎？
(1)先理解關鍵詞，再串起來。
(2)多讀幾遍，大聲讀出來。(壹本書讀壹百遍就知道它的意思了)
(3)詩畫結合。
(古人說詩中有畫，畫中有詩。壹首詩是壹幅畫。想象這幅圖來了解這首詩的大意。)
(4)查字典，借助參考書問老師。借助參考書，是學習古詩詞的好方法。
老師:學生學習古詩詞的方法好像有很多，老師在課件裏整理了這些方法(有必要嗎)。
2.接下來，分組？當八仙渡海時，他們都展示了他們的神奇力量。用妳學過的方法解釋每首詩的意思。
3.老師看到群發有結果了。現在讓我們和全班同學交流壹下。
4.逐句解釋每首詩的意思。
(1)解釋詞義；構詞法；寫作技巧；解釋整個句子的意思；談感受；閱讀......
(2)請壹位同學再解釋壹遍全詩的意思？(課件:插圖)其他同學認真聽，感受這首詩的畫面。
(點評:在妳的生動描述下我們真的感受到了.....)
第四，錘煉文字，實現詩意。
我們通過聯詞、想象畫面的方法來認識詩的意思，覺得詩中有畫，詩中有情。這首詩給妳什麽樣的感受？(孤獨；歡樂；鄉愁...)
這首詩中的哪些詞給妳這種感覺？
(2)我們再來讀詩，感受這樣的情懷。
(3)再仔細讀壹遍詩，妳還能在哪裏感受到這樣的感受？
(4)現在妳是詩人了，可以通過朗讀來表達自己的感受嗎？
教師總結:...
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.背古詩
2.課後收集同題材的古詩詞。
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