人教版八年級上冊語文教案“兩篇短文”的教學設計
陶虹靜
學習目標
1，了解關於陶弘景的文獻知識。
2.從整體上把握文章的內容和情感基調。
3.熟悉課文，理解文章大意。
4.學習文章簡潔的語言，感受優美的意境。
5.背誦和記憶全文。
學習重點
1，文學常識，文字(？休息，抑郁，還有？)基礎知識等詞語的解釋。
2.學習文章簡潔的語言，感受優美的意境。
學習障礙
感受作品中大自然的純凈和美好，感受文字中蘊含的思想感情。
知識鏈接
1，作者簡介
陶弘景(456-536)，南朝丹陽醴陵(今江蘇江寧)人，隱居為華陽。梁是南朝的壹位道家思想家和醫學家。石齊在左後廳拜將軍。入梁隱居。他曾經當過國王的仆人，因為他看透了渾濁的世界。我雖在朱門，不關註外物，只以讀書為務。？(《南史》)隱居後判曲山，可是？每當壹個國家戰勝壹個重要的吉兇事件時，總要征求意見。月中常有幾封信，人叫什麽時候？山中伸彌首相。
2.背景資料
(1)?書籍？是什麽樣的風格？
書是信，古書也叫？壹把尺子？還是？信件？，是壹種應用風格。但中國的應用文體從來沒有排斥過審美的文學屬性，尤其是字母的融入，中國古代的抒情散文就是從字母開始的。字母的實用性和美觀性的結合是完美的。漢魏六朝書信重在實用，多數學者無意將其作為審美作品來寫。
唐宋以後，在壹些文人的作品中，書信的實用功能明顯弱化，審美表現日益加強。有些書信被有意寫成純文學作品(參閱詹著《中國書信文學史》序言)。尺牘文學功能多樣，可以抒情，如司馬遷給任安的信，林覺民給妻子的信。
也可以寫山水，如吳軍的《與朱壹書》；可以寫個人的事件和感受，比如嵇康的《與山居元絕交》；也可以談文學，比如曹丕的《與武質書》；談政治，如歐陽修的《論杜中丞官書》；還可以拜訪達官貴人，鼓勵後來的學習等等，形成了獨特的書法和散文傳統。和其他風格壹樣，菊池也註重文章的布局和質量。另外，妳不壹定要用所有的字母？書籍？字有標記，如蘇軾的《子遊帝》、《答秦太虛》。
(2)歷史背景
《鑒賞書》寫於南北朝時期。這壹時期，由於政局動蕩，矛盾尖銳，許多文人常常躲進深山，從自然美景中尋求精神解放。陶弘景隱居茅山，是因為看透了濁世。這些文人在書信中，往往描寫山川，表現利害，作為對朋友的安慰，本文正是如此。
3.標題解釋
《謝謝仲叔叔》是陶弘景寫給鄭燮的壹封信。這封信贊揚了長江南岸的美景。只有六十個字，概括了古今，包括四季，兼顧了晨曦微明，山川草木，鳥獸，抒情評論，各種各樣的東西。可以說，尺度可以容納千裏，詞語可以服務於百種含義。是六朝山水小品的代表作。謝鐘書是鄭燮人，有著人物學位。陳是夏人，他寫了壹部很好的書，所以他稱它為謝鐘書。
自主學習
1，《謝謝妳寫書》作者是，字亮，自號，
當時的壹位道家思想家和醫學家，被當時的人稱為它。
2、拼音書寫:
想在西部屠？()沈鱗j？Ng()跳起來都沒辦法恢復而()很神奇。
3、解釋句子中添加的單詞:
(1)五色交集()
(2)四點鐘準備好
(3)黎明的霧會靜止()
(4)西方即將衰落()
(5)縮放和跳躍()
(6)答非所問者(6)驚訝者點擊進入初中學習群。
4.寫出下列句子的修辭方法:
(1)霧會歇息，猿鳥會歌唱()
(2)太陽正在消退，但天平正在下沈()
5.翻譯句子:
(1)山川之美，自古有之。
(2)青林綠竹，時時刻刻都有。
(3)晚上想抑郁，沈秤。
(4)自娛自樂，無奇不有。
合作調查
6.主導全文的句子是:名為全文中心的詞。
7.作者描寫隱居生活時寫了哪些場景？如何描述這種迷人的自然和山脈之美？
8.最後壹句話是什麽意思？
9.王國維雲:？壹切都是感性的？。這篇文章反映了什麽樣的思想感情？
10.這篇文章分為幾層？寫出每壹層的主旨。
精讀和提煉
閱讀鑒賞書，完成11-13題。
山川之美，自古有之。山峰高聳入雲，溪水清澈見底。兩邊的石墻色彩斑斕，相映成趣。綠色的樹林，綠色的竹簇，四。拂曉霧將歇，猿鳥狂歌。夜幕即將降臨，天平正在下沈。真的是欲望世界的仙都，自娛自樂以來，再無奇不有。
11，這篇文章的主題句是。
12，解釋壹下句中加的詞:
(1)山川之美，自古有之。
(2)拂曉霧歇，猿鳥亂鳴。
(3)晚上想抑郁，沈秤跳。
13，填空:
？峰巒入雲，清澈見底？顯示。？兩岸石墻，五色交匯？顯示。？晨霧會歇，猿鳥會唱；晚上想抑郁沈秤跳？體現了早晚變化之美。
主題閱讀
給朱元的壹封信
吳軍
風煙凈，天山* * *彩。從溪流中漂浮，任何東西。從阜陽到桐廬百裏，舉世無雙。
水青藍，千尺見底。妳可以和細石壹起遊泳，直視它們。若猛浪沖，箭多快。
近岸的山都是冷樹，爭奇鬥艷，競高指峰。泉水搖滾，清脆；好鳥歌唱，它們押韻。蟬無止境，猿無止境。在天空中飛翔的人，看著山峰休息；管天下之事者，望谷忘叛。橫枝遮，白日猶昏；疏條相映，有時見陽光。
14，解釋以下文字。
(1)天山* * *色()(2)恒科()
③壹百英裏()④猛波若奔()
(5)負電位競爭()
(1)風煙凈，天山* * *彩。
(2)急流如箭，若猛浪奔湧。
(3)負電位相互競爭；力爭高點，千峰。
16，請根據課文用句子填空。
(1)作者運用襯托手法寫出清晰的句子:
(2)主導全文的句子是:
(3)從聽覺方面來說，描寫山中鳥鳴景象的句子是:
(4)總是描述人在這種環境下的感受的那句話是:
能力提升
17，根據《現代漢語詞典》書籍註釋，書籍？意思是:書(shū) ①寫；記錄；寫作。2種字體。(3)裝訂書籍。四個字母。⑤文件。
請從下列單詞中選擇壹個？書籍？的含義。(1)書籍-()
(2)寫作-() (3)書信-()
(4)楷書-() (5)判詞-()
18，仔細閱讀下面的內容，模仿句子。
鄉村，黃昏。
寧靜籠罩著鄉村。
幸福，只有這樣，才不需要很多美麗的風景。
農家樂，炊煙。
溫暖和美麗在鄉村回蕩。
幸福，只有這樣，不需要很多動人的畫面。
教(學)後記
參考答案
承認中國的書
1，陶弘景華陽，南朝梁山丞相，隱居。
2.爭奪y？
3.(1)相輔相成(2)四季(3)消散(4)墜落(5)競爭:百家爭鳴；跳:跳，這裏指跳出水面。(6)參與，這裏指欣賞。
(1)對偶性(2)轉喻和對偶性
5.(1)山川的壯麗，自古以來就是人們所共有的。
(2)密林翠竹，四季常青。
(3)每天傍晚，夕陽西下，可以看到魚兒在水中跳躍。
(4)謝彬彬淩雲，還沒有人能夠欣賞這美妙的景色。
6、山川之美，談古之美。
7.寫的風景:峰、清溪、石壁、青林翠竹、薄霧、猿鳥、夕陽沈鱗。描寫:從仰望峰頂到俯瞰清流，然後把流水兩岸的壹些景物寫成上、下、左、右，然後描寫懸崖上的五彩繽紛的色彩，這是對靜態景物的描寫；然後呢。混亂？、?競爭？這兩個字形象地描述了猿、鳥、魚在大自然中自得其樂的姿態，是對動人風景的描寫。
8.最後壹句表達了作者的自豪感，期待與謝宮平起平坐。
9.本文所描寫的景物並不停留在景物本身，而是抓住了景物的靈魂，即自然界萬物的生命力，通過高度、距離、運動和視覺、聽覺的立體感的變化，傳達出與自然融為壹體的生命之樂，體現了作者對自然的熱情和對隱居生活的興趣。
10，全文可分為四層。
第壹層(第壹句):總句，從情感開始。
二樓(從？峰雲？到達？都在四點鐘？):形容山水恬靜之美。
三樓(從？晨霧會停息嗎？到達？跳水和跳躍？):描述自然界的早晚景象。
四樓(最後兩句):感受自然之美。
11，山川之美，談古論今。
12，(1)助詞，德
②動詞，消散
③動詞，落名詞，指潛水中的魚。
13，山川之美，配色之美
14和(1)是相同的
(2)分行
(3)上下，表示大概數量。
(4)奔跑的馬
(5)爭取進步
15，(1)河面上的風停了，煙散了，天空和遠處的山呈現出同樣的顏色。
(2)湍急的水比箭還快，洶湧的浪像奔騰的馬壹樣兇猛。
(3)山憑借(高)地勢力爭越來越高；直上雲霄，形成無數山峰。
16，(1)遊細石，直看細石。
(2)奇山怪水，天下無雙。
(3)泉水攪動石頭，響個不停；好鳥歌唱，它們押韻。
(4)在天上飛的人，希望休息；管天下之事者，望谷忘叛
參考譯文《給朱的壹封信》：
河上的風停了，煙散了，天空和群山呈現出同樣的顏色。(我在壹條船上)隨波逐流，時而東，時而西，漂流。從阜陽到桐廬，相距約100裏的水路，在世界上是絕無僅有的。
河流呈青白色，深水清澈見底。可以直接看到遊動的魚和微小的石頭。湍急的水流比箭還快，洶湧的波濤像奔騰的駿馬。
河兩岸的山上長滿了綠樹，似乎讓人感到陣陣寒意。這些山都在憑借(高)的地勢競相生長，這些山似乎都在競相向高處和遠方伸展；直上雲霄，形成無數山峰。彈簧沖在石頭上，發出聲音；美麗的鳥兒彼此和諧地歌唱，和諧地歌唱。
蟬(在樹上)唱很久，猿(在山上)壹直唱。像風箏壹樣飛向高空的追逐名利的人，看到這些雄偉的山峰，也會平靜他們熱衷於名利的心；那些策劃政務，管理世俗的人，看到這些美麗的山谷，都會流連忘返。斜斜的樹枝蓋在上面，即使是白天，也像黃昏壹樣黑，稀疏的樹枝相互掩映，有時還能看到太陽。
17、
(1)③裝訂作品
(2)①寫作；記錄；寫
(3)④字母
(4)②字體
(5)文件
18，參考例子:小河，少年。青春在河中央。幸福，只有這樣，才不需要很多甜蜜的場景。
承天寺夜遊教學設計
素質教育目標
1，對作品內容的整體感知；
2.體驗意境；
3.背這篇文章；
4.培養文言文語感。
教學中的重點和難點
重點:整體感知作品主旨，背誦這篇文章。
難點:理解文言文的意境，培養語感。
教學過程
第壹，進口
師:北宋年間，有壹位大文豪，被父親和哥哥稱為？蘇三？想想看，這位偉大的作家是誰？
健康:(A)
老師:蘇軾出生在壹個貧窮的知識分子家庭。265，438+0歲是秀才。他的壹生坎坷艱難，數次被貶。我們今天要學的《承天寺夜遊》是他被貶流放到湖北黃州時寫的。請打開正文，讓我們壹起來欣賞這篇關於月光的文章。
第二，普通班
1，讓學生知道本節課的學習目標(展示黑板:優質教學目標)
2.示範閱讀課文(要求學生認真聽講，掌握文章節奏)
3.學生可以自由閱讀(閱讀的興趣和魅力)
邊讀邊想:這篇文章主要講的是什麽？
4、學生自學，明確自學任務:
展示小黑板:(1)疏通單詞；(2)理解課文的意思。
5、檢查自學情況(點答案，在檢查過程中，學生互相配合)
第三，課內培訓
突破(通過上壹輪的自學，來檢驗自學的情況！)
朱茵1:
然後()睡覺()生長()柏樹()
2、解釋:
解:隋:覺:步:
念；相；丹；閑人；
3.翻譯:
(1)脫衣服睡覺，月光下進屋，高高興興出發。
翻譯:
(2)庭下，水空明，水藻交錯，竹柏掩映。
翻譯:
(3)為什麽晚上沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們這麽自由的人。
翻譯:
4.指出下列句子的修辭手法。
①水中藻，橫，蓋竹柏影也。( )
(2)為什麽晚上沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹？( )
5.《承天寺夜遊》是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _詩人_ _ _ _ _ _所作
詢問問題:(順利通過的話壹定是信心滿滿。繼續努力！)
6、?懷民還醒著？中等？睡覺？這個詞的讀音是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。請寫出壹個意思相同的成語_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
7、?水若空明，水中藻橫蓋竹柏。這句話的賓語是_ _ _ _ _ _ _ _ _。？海藻，海藻？意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
8.在原文中填空。
(1)作者想到參觀寺廟的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)描寫承天寺夜遊景色的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _。
9、?哪個夜晚沒有月光？哪個地方沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們這麽自由的人。？這句話怎麽理解？
第四，嘗試
通過？上課訓練？在這個環節中，妳必須對課文內容有很好的把握，所以開始新的嘗試:在理解的基礎上背誦這篇文章！