為什麽人只有壹張嘴和兩只耳朵？我們應該多聽少說。
對於3歲以下的孩子，沒有決心，坐著不動，怎麽學經典？讓他多聽聽。聽讀經機的音頻，或者聽媽媽的朗讀。原來的原理是讓他邊聽邊放，音頻可以像背景音樂壹樣循環播放。只要孩子的耳朵沒有被堵住，即使是在說話，也是可以吸收的。孩子們用耳朵學習，尤其是小孩子。
孩子的大腦很神奇，像海綿壹樣吸收。聽多了，自然會產生興趣。這就是無為。睡前這個時候也可以再玩壹遍，只要孩子不反對。堅持玩壹段時間，孩子就適應了。就這樣，連續壹周每天至少聽壹兩遍同樣的內容，就已經駕輕就熟了。
那麽對於3歲以上的孩子，難道不需要聽嗎？不，還是想聽。壹是加強記憶，二是有新內容的話順便糾正壹下聲音。
我們必須了解輸入和輸出的原理。
什麽是輸入和輸出？我們小時候都做過數學題，比如壹個池子，裏面灌滿了水，同時又排幹了，要多久才能灌滿等等。我舉這個例子不是教妳怎麽做這個練習，而是形象地說明壹個問題。為什麽遊泳池滿了？就是因為水輸入多了，滿了就溢出來了。那個人的聽力和口語功能是壹樣的嗎？寶寶從出生開始學習說話(輸入)，是因為聽的多了，逐漸會說話(輸出)，會理解(消化)。我們不需要壹壹給寶寶解釋，然後教他怎麽說話。所以學經典，背誦，理解，都是壹個自然而然的過程。只要我們有足夠的投入，完全不用擔心。
2、欲擒故縱和榜樣熏陶法
在壹個剛開始讀經典的家庭，媽媽不要急著讓孩子開始，自己讀就好。如果孩子靠過來，不要說話，讀妳自己的。如果孩子被打斷，說“媽媽想學習，想做壹個越來越好的媽媽。她讀書的時候不會說話，說話也會出錯！”漸漸的，孩子會習慣在妳讀書的時候不打擾妳，有時候甚至會好奇媽媽在看什麽。
過幾天孩子就熟悉媽媽讀的東西了，說不定還會主動跟著妳讀。如果寶寶想跟著讀，就不要讓他讀了，而且每次讀完後，壹定要當著孩子的面說:“哇，媽媽讀完了，媽媽真棒。”小孩子都喜歡當大寶寶，然後他堅定的說，我也要讀書。這時候他創造了壹個門檻:“讀聖經很好，可以改變妳的氣質，增加妳的智慧，但是需要每天堅持。能不能每天讀壹點？”孩子壹定會答應:“我能行。”媽媽說她不信:“算了，妳還是不要看了。媽媽可以壹個人看。”不管怎樣，我盡力保持孩子的食欲。我沒有問孟桐，但是孟桐問了我。媽媽再堅持幾天，寶寶每天看著她這麽輕松的讀完，孩子就會覺得讀經典沒那麽難了。這時候就讓寶寶加入進來，開個好頭。
讀經典是壹個長期的過程，不是壹天兩天的事情，所以家長不要著急，慢慢引導，不要在意還沒開始的孩子。養成習慣最重要，孩子喜歡經典更重要。換句話說，壹定要淡化目的性，告訴孩子經典不是給寶寶壹個人讀的，強調媽媽喜歡讀經典。大人喜歡讀書，孩子自然會受到潛移默化的影響和熏陶。
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3.代入法
6歲以下的孩子以右腦的形象和直覺思維為主。我們常說的讀經典，有些孩子無法理解讀經典能做什麽，讀經典又那麽枯燥，所以在前期必然會引起孩子的抵觸和厭惡。我的做法是直接用“長智慧”而不是“讀經”。每天晚上吃完飯，妞妞都會說:“媽媽，我們要去讀班長的智慧。”
4.口號法
簡單有力的口號不僅能給人以強烈的印象，還能給人留下深刻的印象。每周末讀經活動開始前，我們會讓孩子們壹起大聲朗讀口號:“吃讓妳健康成長，讀聖經讓妳智慧成長”，讓孩子們明白讀經的作用，達到強化的目的。
5.激勵方法
我們都知道語言和行為具有無形的能量。如果我們每天對自己說負面的話，就是在詛咒自己。如果我們每天對自己說積極的話，我們就是在鼓勵自己。壹個受到鼓勵的人會被激發出無限的潛力。