1.認識17新單詞，寫出10單詞。
2.讀詩，初步了解不同季節農民的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。
教學中的重點和難點
1.認識新單詞並寫出它們。
2.正確流利地朗讀課文。
第壹類
教學目標
1.認識17新單詞，寫出10單詞。
2.讀詩，初步了解不同季節農民的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。
教學中的重點和難點
1.認識新單詞並寫出它們。
教學過程
第壹，解決入門問題。
1.閱讀題目，理解題目中單詞的意思。
2.妳是怎麽記住“季節”這個詞的？告訴我妳是怎麽記得的。
3.再讀壹遍題目，想想它告訴我們什麽。
二、第壹次讀詩，認17生詞。
1.聽老師的示範朗讀，聽單詞的發音。
2.學生自己讀詩，不認識的單詞要根據拼音正確發音。
3.閱讀本課的單詞卡
麥苗，桑葉，肥胖，夏蠶
稻谷硬初中冬季棉衣
4.閱讀17單詞，口頭組詞。
第三，學詩，朗讀。
1.請四名學生再次朗讀這首詩，並在聽的同時畫出表示四季的單詞。學生可以自由閱讀。
2.選擇壹個喜歡的季節，把相關的章節讀給大家聽。
3.大家評論。
4.學生提出不懂的詞，全班壹起討論。
5.找出描述農民心情的詞語。
快樂和微笑
妳能像這樣多說幾句嗎？
6.壹起讀詩。
板書設計
識字4田家四季歌
春喜洋洋
夏芒
秋天
冬天的笑聲
第二節課
教學目標
1.認識17新單詞，寫10單詞。
2.讀詩，初步了解不同季節農民的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。
教學中的重點和難點
1.認識新單詞並寫出它們。
2.正確流利地朗讀課文。
教學過程
首先，檢查朗讀。
按名字讀，壹次讀完。老師看學生讀的單詞發音是否正確。
第二，鞏固素養
閱讀識字卡，口頭補單詞。分組玩，看哪壹組又快又對。
第三，學習這節課要求寫的單詞。
1.讀單詞卡。
妳能試著記住這些單詞嗎？在學生中討論記憶單詞的方法。
3.指導寫作。
(1)請仔細觀察生詞，先從整體上觀察每個單詞的結構特點，再觀察重點筆畫，然後告訴大家註意什麽。
(2)教師重點指導“季”、“吹”、“肥”的寫作。
(3)剩下的六個字，學生先畫紅，再寫。
(4)師生評價。
二年級語文《田家四季歌》2【知識與技能】教學設計
1，借助拼音，可以正確讀出“春夏秋冬”四個生詞。
2.能夠在語言環境中正確的閱讀這些生詞，並為這四個單詞組成單詞。
3、能正確朗讀課文，不加單詞，不漏單詞，根據標點符號停頓。
4.能夠描述田字格的“春、秋、冬”。
[過程和方法]
1，可以通過不同形式的遊戲鞏固所學的新單詞。
2.能夠在老師的指導下改編兒歌。
[情感、態度和價值觀]
1.通過閱讀和改編童謠，激發學生熱愛自然的思想和情感。
教學重點:學習“春夏秋冬”
4生詞，並能正確、流利、動情地朗讀兒歌。
教學難點:
1，能夠在老師的指導下改編兒歌。
教學過程:享受音樂，激發情感。
1，播放歌曲《四季歌》。激發情感:小朋友，那首歌好聽嗎？妳想知道那首歌的名字嗎？那首歌叫四季歌，是日本民謠。我們今天要學的兒歌也叫四季歌。誰來拼題目？按名字念，壹起念。
第壹，學單詞，讀兒歌。
1，孩子，壹年有四季。妳知道哪四個季節嗎？
給我看四個新單詞:“春夏秋冬”老師:這四個單詞妳認識哪個？妳能告訴我們妳是怎麽記得它的嗎？學生交流自學的新單詞。
(春天:壹天的結束；夏:自上而下寫；夏天讓妳有什麽感覺？秋:拼壹下，記住字體:他加火；
冬季:以下兩點要上下對齊。)
2.打電話遊戲。(鞏固四個生詞。
老師:現在我們來玩壹個電話遊戲，看看妳是否真的認識他們。來，請小老師出場！
老師:孩子，壹年的第壹個季節是春天。春天過去了，那麽什麽來了？夏天過去了，什麽來了？秋天過去了，什麽來了？冬天過去了，第二年的春天來了。就這樣，四季在循環。
3、聽課文錄音，整體感知。
(1)老師:孩子們真了不起。現在我們要把寶寶的“春夏秋冬”這四個字送回課文。我們來聽壹下課文的錄音，邊聽邊思考:兒歌中講述了四季的哪些場景？妳能邊聽邊圈出它們嗎？
聽課文錄音。
老師:兒歌每壹季都提到壹個場景。妳聽到了什麽？根據學生回答黑板:花、蟬、楓葉、雪花三。讀兒歌，理解內容:
(壹)發音準確。
1.跟著磁帶讀課文。老師:孩子們真聰明，壹下子就發現了所有這些風景。
讓我們跟著錄音讀課文。孩子輕聲朗讀，註意錄音中的發音和停頓。
2.按名字讀。老師:真的很好讀。
3.競賽閱讀。(2組)
(2)理解兒歌:
老師:孩子們，妳們看，每個季節都有自己獨特的風景。妳最喜歡哪個？選擇妳喜歡的讀給大家聽。
2.春天花兒笑了。老師:笑的反義詞是什麽？“花兒笑”是什麽意思？“笑”字生動，花寫成人。在“笑”這個字裏，我們可以感受到春天的溫暖。)
3.夏天，知了會叫。老師:什麽是蟬的叫聲？讓我們聽聽。蟬還有個名字叫蟬。聽著蟬鳴，我們仿佛感受到了夏天的炎熱。
4.楓葉在秋天是紅色的。(黑板:紅色)老師:紅色是壹種顏色，鮮艷美麗，代表秋天的收獲。
5.冬天雪花紛飛。(板書:飄)老師:“飄”這個詞形容的是雪花的輕盈。冬天下雪。我們能做什麽？
6.師生合作閱讀。老師:壹年四季的風景都那麽有特色，那麽美，老師都忍不住想看課文了。妳願意和我合作嗎？(師生配樂讀兒歌)所以，妳還能配合老師嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌:
1，老師:孩子學的真好。老師會測試妳是否真正理解。
(1)妳最喜歡哪個季節？為什麽？可以用兒歌裏的句子回答，也可以自己整理句子回答。
(2)閱讀並思考什麽花在什麽季節開放？
(3)思考以下詞語描述的是哪個季節？
2.老師:孩子們太棒了！老師獎勵每個人壹首兒歌。這是老師從課文中學到的壹首秋歌。能不能跟老師學學，編壹首冬天的歌？
3.老師:壹年四季都有很多景點。讓我們看圖談談還有哪些景點，好嗎？可以說是上圖，也可以說是不上圖。但是要求學課文說，可以嗎？(學生合作完成壹首四季歌曲)
4.請閱讀:
5.遊戲:拍手。
動詞 （verb的縮寫）總結:
老師:小朋友，壹年四季的風景多美啊，每個季節都有自己特別的風景。我們的大自然真奇妙！希望我們的孩子熱愛自然，熱愛生活，善於觀察，發現身邊的美好。然後妳就可以像課文作者壹樣，寫出大家都喜歡的兒歌。回家和父母編壹首自己的季節歌或者四季歌。