第壹條教學目標:
1.正確、流利、動情地朗讀這首詩。
2.在閱讀中拓展妳的想象力，從秋天的聲音中體驗秋天的美。
3、模仿詩歌形式，繼續寫詩。
教學準備:錄音帶(適合閱讀背景音樂)課件
教學過程:
壹.導言:
1，老師:秋天的腳步很輕，但我們還是清晰的聽到秋天的聲音，不信，聽！同學們，請閉上眼
第壹條教學目標:
1.正確、流利、動情地朗讀這首詩。
2.在閱讀中拓展妳的想象力，從秋天的聲音中體驗秋天的美。
3、模仿詩歌形式，繼續寫詩。
教學準備:錄音帶(適合閱讀背景音樂)課件
教學過程:
壹.導言:
1，老師:秋天的腳步很輕，但我們還是清晰的聽到秋天的聲音，不信，聽！同學們，請閉上眼睛，仔細聽。想象壹下妳腦海中會發生什麽。(師範生讀全詩配樂)
2.妳覺得這個秋天聽起來很美嗎？生:秋天的聲音很美。
老師:這節課，我們壹起來聽聽秋天的聲音，展示題目“聽，秋天的聲音”
請閱讀題目，讀得很美。
第二，享受朗讀，感受詩意。
1，第壹次閱讀的學生，要求:發音讀準，句子讀好，生詞讀幾遍。
2、檢查
3.感知內容:妳在詩中聽到了哪些聲音？同學回答。
4.妳最喜歡哪種聲音？(可以分組學習嗎？)
(其中哪個是因為同學說的話而用來體驗感受的)(朗讀結合想象和說話)
(1)，“刷”是黃葉的聲音，(見課件)
黃色的葉子壹片壹片地從樹上落下來。妳長什麽樣？黃葉對樹媽媽說:“哦，妳能用妳的朗讀來表達嗎？”。哦，多麽美麗的黃葉。
(2)蟋蟀拍動翅膀，告別陽臺。蟋蟀去哪裏了？(看課件)
蟋蟀在唱閱讀指導。
壹排排大雁追上白雲撒下溫馨提示:他們在說什麽？(課件)舍不得離開，因為這裏的秋天很美。大聲朗讀。
(4)壹陣秋風掃過田野，發出“嘩嘩”的聲音。(課件)這是壹首秋風送來的豐收之歌。秋風吹過，在田野和果園裏...人心。
可以通過大聲朗讀來表達嗎？
帶著音樂讀1-4詩句。
第三，傾聽，走進秋天，走進這廣闊的音樂廳，好好地傾聽秋天的聲音。妳還能聽到什麽秋天的聲音？
學生攤開說，老師引導詩歌的形式，為寫作奠定基礎。聽，邱的聲音...就這樣。
老師:是的，我們已經說了很多關於秋天的聲音，還有很多...妳能像這個小詩人壹樣寫下妳聽到的聲音嗎？
秀:聽著，
秋天的聲音
四人壹組，寫壹首詩，每組壹段，寫壹首詩。
陳述:帶著感情壹起把小組寫的詩讀給妳的同學聽，並展示妳的感受。
老師總結:是啊，秋天的聲音，在每壹片葉子裏，在每壹朵小花裏，在每壹滴汗水裏，在每壹顆盛開的谷粒裏，我們聽到秋天的聲音是怎樣的感受--()
用我們的閱讀來表達我們的喜悅吧！
感性閱讀。
擴展壹下，可以欣賞壹首關於秋天的詩，作為禮物送給大家。
布置作業。
1.為自己的詩畫圖。
2.收集關於秋天的詩歌、圖片和歌曲。
3、感受秋天寫詩:看，秋天的顏色————
聞壹聞，秋天的味道-
第二章教學目標:
1.正確、流利、動情地朗讀這首詩。
2.邊閱讀邊拓展想象力，和同學交流閱讀後的體驗。
3.模仿詩歌內容，多寫幾首詩。
教學重點:
邊讀書邊思考，交流經驗，自己寫詩。
教學難點:
創作詩歌
教學時間:
壹個課時
課前準備
1.各種聲音(如風聲、雨聲、落葉聲、蟋蟀聲)的錄音帶。
2.匹配文本閱讀磁帶。
3.旋律優美的輕音樂磁帶。
教學過程:
壹，遊戲導入，拓展想象空間
1.遊戲介紹:同學們，自然界有很多美妙的聲音。妳想享受它們嗎？讓我們玩壹個聽磁帶猜聲音的遊戲。請閉上眼睛靜靜地聽，然後說出妳聽到的聲音。(播放錄音帶)
2.拓展妳的想象力:聽完這些美妙的聲音，妳的腦海中會出現怎樣的畫面？再次播放錄音磁帶，引導學生想象和交流。
3.壹位詩人在秋天聽到了許多美妙的聲音，寫下了這樣壹首詩。妳想聽嗎?(揭題讀題)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.播放文本閱讀錄音或伴著音樂閱讀文本。
2.自己讀課文，要求發音準確，讀句子準確，生詞可以讀幾遍。
3.說出學生要讀的內容，以及他們喜歡讀的部分。要求:正確、流利地朗讀課文。
第三，閱讀想象和體驗交流
1.閱讀section 1-3，選擇自己喜歡的版塊，邊讀邊展開想象:眼前似乎出現了什麽樣的畫面？讓學生根據所見所聞進行想象。
2.說出妳的同學的名字來描述他們，把妳自己想象的畫面描述得很美。
3.學生對圖片進行評論和補充，生動形象地講述。
4.帶著這種美好的感覺讀自己喜歡的章節。
5.添加閱讀您最喜歡的部分的動作。
第四，模仿詩歌，積累語言
1.老師動情地讀了第4-5節。
2.讀後感語錄:聽，秋天有很多很多聲音。讓我們壹起走近每壹片葉子，每壹朵花，傾聽它們的聲音，像1.2節或3節的課文壹樣，寫壹首詩，好嗎？
播放錄音磁帶，說出妳聽到的哪個聲音是最美的。
4.學生可以自由寫詩，分組交流，幾個小夥伴可以合作壹首詩。
5.派代表大聲朗讀，給學生配上音樂。
五、閱讀體驗，升華情感
1.按名字讀最後壹節。
2.溝通:妳從這壹節感受到了什麽？
3.帶著這種情緒讀完最後壹節。
六、閱讀回味，抒發情感
1.帶著感情讀這首詩，或者獨自讀，或者和其他同伴壹起讀。閱讀時可以添加動作。
2.有興趣的同學可以合作讀自己的詩。
七。家庭作業
自己寫壹首詩。