壹，課程標準的解讀
(1)課程標準解讀包括語文課程的總體目標和學習階段目標。課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面進行設計，相互滲透，相互融合。目標的設計著眼於語文素養的全面提高，要求學生具備較強的識字能力，能用普通話帶著感情讀課文，並在實踐中主動探索和學習運用語文。通過學習，培養愛國主義精神，培養創新合作精神，了解中華文化的豐富和博大，汲取民族文化的智慧，具備口頭交際的能力，學會傾聽和表達，學會使用常用的語文工具書。
？(2)不同的年級屬於不同的時期，時期的目標也會不同。第壹期要求學生認字65，438+0，600個生詞並寫出800個，學會用詞序和部首索引查字典，學會說普通話，用普通話正確地、有感情地讀課文，感受語言的美，積極參與討論，發表自己的意見。在寫作中，他們還必須使用從閱讀和生活中學到的詞匯。
？二，教材的解讀
？教材解讀包括教材單元的原始結構，教材編寫的特點和意圖，教材的知識點和能力。這本教科書圍繞壹個廣泛的人文主題和語文素養組織閱讀單元。全書共25篇課文，7個閱讀單元，4個識字班，1個識字單元。每個單元由3或4篇課文和1個語言花園組成。第壹單元後安排“快樂閱讀”。“口頭交流”安排在中華園前，壹共安排了四次。
？中華園安排了識字加油站、單詞句子應用、寫單詞、寫作小技巧、我的發現、展示平臺、日積月累、我愛讀書等欄目，其中寫作小技巧、我的發現、展示平臺在中華園各個單元交替排列，寫單詞和口語交流交替出現。
？教科書是按主題單元組織的，教科書的內容是以壹種綜合的方式組織的。* * *分為八個單元:第壹單元，圍繞“春天”這個主題，春天來了，我們來到了野外。沐浴著明媚的陽光，面對著溫暖的春風，踩著綠草，聽著奔流的河水流淌的聲音，我們感受到了春天的生機。第二單元，圍繞“愛”這個主題，我們生活在壹個充滿愛的世界。有了愛，我們才能感受到生活的快樂和幸福。愛不僅體現在父母老師的關心，同學朋友的關心和幫助，更體現在社會每個人的默默奉獻和付出。當我們從本單元的課文中感受到愛時，讓我們把它傳播開來。單元三(識字)，圍繞“傳統文化”這個主題，漢字是我們偉大祖國傳統文化的壹部分。神奇的漢字能帶給我們不壹樣的感受。讓我們走進這個單元，結合漢字的特點，了解壹下我們源遠流長的文化。第四單元，圍繞“童話世界”主題，童話世界充滿真善美。讀童話的時候，妳會從中獲得壹些美好的東西:積極的生活態度，勇敢堅強的品質，熱愛生活的行為等等。讓我們在童話中再次感受這個世界的美好。第五單元，圍繞“人生哲學”這個主題，人生是多姿多彩的，但也不總是壹帆風順的。當我們遇到難題時，只要動動腦筋，就能找到解決問題的辦法，明白生活中的壹些道理。第六單元，圍繞“神奇的自然”這個主題，我們生活在壹個神奇的自然中。只要我們註意觀察，就會發現大自然的許多奇妙之處:在本單元中，我們在感受大自然神奇的同時，也要養成努力學習的好習慣，認為知識是探索大自然的基礎。第七單元，圍繞“童話”這個主題，本單元由四個童話故事組成，帶領我們再次進入童話世界。我們會從有趣的故事中感受到悲傷、快樂、理解甚至誤解，而這些都是生活的壹部分。讓我們走進文本，從這些故事中品味人生。第八單元，圍繞“童話”這壹主題，這壹單元有充滿真理的童話、詩歌和文章。
？應該說，從整個單元教學的角度來看，教師應該站在整個單元乃至整個教材的角度來看待課文，立足於知識的系統性和連續性，從而展望未來，從“人文主題”和“語文素養”兩個方面挖掘課文的教學價值，整體設計教學，充分發揮教材編寫的優勢。