海睡了壹年級語文教案1教學目標
1.引導學生正確、流利地朗讀詩歌，帶著感情背誦詩歌。
2.學習本課的5個新單詞，認識兩條綠線中的9個新單詞。理解由新單詞組成的單詞。
◎情感、態度、價值觀:利用多媒體課件，激發學生的想象力，走進詩歌的意境，體驗大海的寧靜與溫柔。
教學準備
◎教師:(日日夜夜的海)多媒體課件，生詞卡，掛圖。
教學過程
首先，創建壹個場景，介紹文本。
1，海入門。
老師:妳見過大海嗎？妳能告訴我妳見過的海是什麽樣的嗎？(學生交流發言)。
2.老師:聽了孩子們豐富多彩的介紹，老師更加充滿了對大海的向往。讓我們壹起去海邊，看壹看，聽壹聽。展示大海的圖片，讓學生觀察圖片。
3.妳看到和聽到了什麽？海浪翻滾，上下翻滾，壹波接著壹波，海浪鋪天蓋地，此起彼伏。沒錯，這就是海風和海浪，妳們在互相追逐，互相嬉戲！那響亮的聲音是海浪歡快的笑聲！)
4.孩子們說得很好。大海想送妳壹些好聽的話。想要嗎？靜靜地看:深夜，皎潔的月亮，捧著，輕輕的，潮汐聲，酣睡，鼾聲。大聲朗讀:(坐火車朗讀)
5.老師:白天，風在喧鬧，追逐著海浪，海浪在笑著向前奔跑。(展示海的夜景)天快黑了，月亮升上天空，星星微笑，大海進入夢境。
6、教師示範閱讀。
二、讀課文讀得美，進入意境
1，老師:告訴我，晚上大海給妳什麽感覺？(安靜)
(點擊課件:展示課文第壹句:風不鬧了，浪不笑了，半夜，海睡著了。)
2.引導第壹句話的閱讀。
老師:晚上的大海多安靜啊！妳能讀出這種感覺嗎？練習。
(1)學生自由練習閱讀。
(2)點名讀，老師評價。(語音，情感)
(3)大海在沈睡。讓我們壹起輕輕地讀，但不要吵醒母親海。(壹起讀)
過度:妳讀書好，大海睡得香！夜真的很靜，只有月亮和星星還在閃爍，看！
3.引導閱讀第二句話的前兩行。
(1)(點擊課件——近景:月亮和星星倒映在海裏。這景色多美啊。誰來描述壹下？告訴我妳看到了什麽。
用學生的回答展示第二句話:她捧著明月，她背著星星。
看這兩句話，想想海是誰的樣子。(壹位母親)
(2)老師:對！躺在媽媽懷裏多舒服啊！有人讀過了！點名讀老師的評價。
(3)壹起讀。讓我們躺在大海母親的懷裏，感受那種幸福。！
4.引導閱讀第二句話的下兩行。
(點擊課件展示:那輕輕的潮汐聲是她的鼾聲。)
(1)老師:聽:(潮)，妳聽到了什麽？
(2)老師:對，這就是溫柔潮。就像大海母親睡著後的鼾聲。多麽平和，多麽溫柔！(3)老師:讀這兩行。
老師:妳的聲音很柔和。妳讀得很美！有人再試壹次！
妳讀這本書讀得很好。讓我們也輕輕地讀它。不要叫醒大海母親。(壹起讀)
5.明月星辰依偎著大海，大海像壹位慈祥的母親哄著孩子入睡，她輕輕地打著鼾。
老師:請壹起讀這四行。可以在閱讀過程中帶來豐富的表情和適當的動作。
誰想給大家看看？
妳讀得太好了，人們不僅能聽到妳的聲音，還能看到妳的表情和動作。
6.老師:海風和海浪就像玩膩了的孩子！傍晚，他們停止了嬉鬧，大海像壹位慈祥的母親哄著嬰兒安靜入睡，發出輕輕的鼾聲。多麽美妙的想象啊！讓我們壹起優美地朗誦這首詩。
學生:壹起讀整首詩。
三、表演背詩:啊！那首美麗的詩不見了。它去哪裏了？哦！壹定是到了孩子們的心裏。讓我們用最美的聲音來朗誦。作為給海洋母親的禮物。
第四，文本延伸
1.夜晚的大海是多麽寧靜啊！第二天早上，大海醒了。經過壹夜的休息，海風會做什麽？靜靜看(展示晨波地圖。)
2.我們來寫壹首歌，叫《大海在沈睡》。秀:風在鬧，浪在笑，海在晨醒。
請幫助老師模仿課文寫下這首詩。大海醒來後會做什麽？先用手托著下巴想想。
3.交流。
海睡了壹年級語文教案2這首詩用充滿兒童氣息和想象力的親切自然的語言，描繪了風平浪靜、明月當空的大海的美麗景象。課文還配有插圖，再現了詩中所描寫的優美意境，可供學生觀察，幫助他們理解課文，培養想象力。詩歌篇幅不長，內容通俗易懂，語言流暢生動，讀起來朗朗上口。學生基本上能正確、流利、有感情地朗讀課文，說明他們基本上理解了單詞和表達的意思，思想感情受到了感染和熏陶。另外，朗讀不僅是閱讀能力的壹個重要方面，也是理解內容的壹種手段。所以在教學中，我沒有過多的講解，而是給學生留下了更多的時間和空間，讓他們自己去閱讀自啟蒙以來的東西。通過朗讀，我能體會到詩中描繪的大海的夜景，“讀”字貫穿始終。我先讓學生借助拼音讀幾遍課文，做到正確通順，然後通過引導，讓學生讀停頓，做到通順讀全詩。然後通過引導圖片，引導學生在學會按壹定順序觀察的同時，感受夜晚大海的寧靜和美麗，然後通過閱讀來表達這種感受。在想象中指導朗讀，理解文字，在朗讀中對照圖片，體驗詩意。最後，認真讀壹讀，背壹背。
這首詩描繪了“大海在沈睡”的美好，那麽“大海醒了”的場景如何用詩中的語言表達呢？我給了學生足夠的時間來想象討論。學生們的思維火花不斷閃爍，在使用語言的同時欣賞了不同模式的大海之美，交流的過程讓學生們獲得了成功的體驗。
大海蘇醒了:風在歌唱，浪在舞蹈。早晨，大海醒來。她捧著紅日，她載著漁船，奔騰的潮水是她快樂的笑聲。)
關於《海眠》教學的思考:
這篇課文是壹首優美的詩，語言優美，想象力豐富。但是很少有學生真正見過大海，尤其是在晚上。那麽如何引導學生進入詩歌的意境，體驗夜晚大海的寂靜，從而引導學生讀好詩歌呢？運用現代多媒體教學手段是壹種好方法。
在教這壹課時，我用多媒體展示了大海白天和晚上的景象:白天，海風緩慢，大海卷起層層波浪，浪花飛濺；夜晚，海面上有輕柔的潮汐聲。月亮和星星掛在天上，星星眨著小眼睛。多美啊！通過圖片的對比，學生可以感受到白天和晚上大海的不同美。白天，海風追逐著海浪，就像壹個頑皮的孩子。夜晚，大海像壹位慈祥的母親，哄著孩子睡覺，她輕輕地打著呼嚕。不同的畫面帶給學生不同的感受，激發學生有個性的想象力。
學完課文，我還設計了這個作業:寧靜的夜晚結束了，紅日升起，大海蘇醒了，我們的孩子也來當個小詩人，模仿課文寫壹首詩《大海蘇醒了》。學生們講得生動有趣，因為他們感受到了多媒體在他們面前展示的壹組白天大海的圖片。
海睡在壹年級語文教案3的第壹堂課
首先，介紹新課程，揭示主題
1，老師談。
2、板書:大海在沈睡。壹起讀。
3.學習新單詞“海”和“睡眠”。
二、第壹次閱讀指導
1.聽課文。
妳覺得大海怎麽樣？
2.試著讀課文。
(1)發音正確。
(2)畫生字組成的字。
(3)能讀寫田字格的新單詞，並能閱讀上面的新單詞。
3.檢查自學的效果。
(1)顯示單詞。
(2)按名稱朗讀，引導學生讀鼻音、側音、輕聲等。
(3)理解對單詞的掌握，重點理解以下單詞(略)
(4)壹起讀生詞。
4.輕聲讀課文。
5.按名稱和句子朗讀課文，並用攝像機校正聲音。
想想每句話說的是什麽，交流壹下。
第三，指導寫作
1，自學第二題，練書空。
2.指導。
分析單詞的結構，然後口頭構詞。
第二節課
首先，復習
1，認生詞。
2.按名字讀課文。
二，精讀訓練
1，秀:風不鬧了，浪不笑了，海半夜睡覺了。
(1)點名閱讀。
(2)這句話告訴我們大海何時沈睡。妳在哪裏看到大海在沈睡？白天的大海是什麽樣的？
(3)指導朗讀，註意停頓。練習自由閱讀，點名閱讀。
2、秀:她捧著明月，她背著星星，那溫柔的潮汐聲是她的鼾聲。
(1)點名閱讀。
(2)大海睡得多香啊！這個長句裏妳最喜歡哪兩句？為什麽喜歡？用妳的朗讀讓人們意識到大海的可愛。點名讀。指導朗讀。然後練習自由閱讀，點名閱讀。
第三，引導背誦
1，看圖試背。
2.說出後面的名字。
3，配合音樂。