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幼兒園語言遊戲活動計劃1
教學目標:
1.在輕松愉快的氛圍中培養孩子說話的欲望和熱情。
2.初步培養孩子的日常衛生習慣，願意用“我自己會做……”這句話來談論自己會做什麽。
教學準備:
兩張人物貼紙，四張健康卡，音樂和錄音機。
教學重點:
培養孩子主動觀察和表達的能力，有說話的欲望。
教學過程:
1，介紹新朋友介紹主題。
2、認識紅色
(1)紅色簡介
(2)向紅紅問好，孩子們自我介紹。
(3)觀察紅色，告訴我妳是否喜歡紅色。為什麽？
(4)介紹壹下洪洪會怎麽做。告訴我紅紅會怎麽做。
(5)表達妳想和紅紅交朋友的願望。
3.認識東東
(1)觀察東東，說說妳對東東的感覺。
(2)友好教育勸東東。
(3)幫助東東，說說怎麽讓東東幹凈。
(4)教具操作，語言同步，健康動作。
(5)說說東東能做的事。
(6)談談贊美。
4.自我介紹
(1)告訴我妳能做什麽。(告訴老師、孩子和兩個新朋友)
(2)聽音樂，把妳能做的表演出來。
教學結束
對孩子以後的日常生活習慣提出適當的要求。
幼兒園語言遊戲活動計劃第二部分
活動背景
“寓教於樂”的教學方法大大提高了孩子們對語言的興趣。兒童語言學習的最終目的不是學幾個漢字，背幾首兒歌，而是讓孩子願意用語言與人交流，大膽地表達自己的思想感情。兒童語言以玩耍和遊戲為出發點，在玩耍的過程中進行感知、觀察、比較和分析。讓孩子的語言表達能力在潛移默化中逐漸形成，為孩子未來的語言發展打下良好的基礎。本活動設計教材選自《河北少年兒童出版社大班語文第二冊》。
活動目標
1，理解詩歌內容，背誦詩歌。
2.學習表演不同角色的詩歌。
3.給孩子創造壹個幻想宇宙的空間。
要準備的活動
1，小星星頭飾和壹些無線電話玩具。
2.教學掛圖《我叫星星》，詩歌磁帶和《閃爍的小星星》磁帶。
3、若幹星星掛飾。
4.帶來壹個魔術。
活動過程
活動壹:引入魔術，練習孩子的口語表達能力。
老師:今天我要為妳們變壹個魔術。看，我這裏有壹個紙袋。什麽都沒有。吸壹口氣，看看是什麽。
健康:手機。
老師:妳想給誰打電話？
生:我想叫我爺爺，我想叫我奶奶...(小朋友示範打電話給親戚的內容。老師指導孩子們註意稱呼的禮貌)
(此鏈接分為兩部分:1，魔轉手機。2.孩子給自己喜歡的人打電話。用魔法吸引孩子的註意力，為枯燥的詩歌營造輕松愉快的學習氛圍。同時鍛煉了孩子的口頭表達能力，豐富了孩子的生活經驗，鍛煉了孩子與人交談的能力。)
活動二:理解詩的內容，動情地背誦。
老師:我也想打電話。我想給星星打電話。甲:妳好。我是_ ×，找小星。“妳好，小星！天上，眨眨眼睛，上面是什麽？”)要不要給明星打電話？(展示掛圖，只展示這句話。)
生:對。(小朋友試著叫星星，練習詩歌的對話部分。)
老師:小星會怎麽說？讓我們壹起聽磁帶。(“孩子，快快長大，為國家學本事。歡迎妳乘坐火箭參觀宇宙飛船。”展示這句話。)
老師:讓我們給星星打電話。(1，學生打電話，老師打小星星。2.老師和學生互換角色。)
生:練習對話。(按角色調用。例子:男生女生；第壹組和第二組；泵送性能；同桌演出)
老師:告訴孩子們壹個秘密。如果我們把這首詩完整地、動情地讀向宇宙之門，宇宙之門就會向我們敞開。妳想探索宇宙中的奧秘嗎？妳有勇氣和決心打開宇宙之門嗎？(揭秘全詩。)
生:對。(聽錄音-整體閱讀-學生閱讀-整體閱讀。)
(這個環節分為三個部分。(1)對對話的初步感知。(2)練習對話，理解對話。(3)對詩歌整體的感知，對詩歌完整的、有感情的閱讀。通過這三個部分，降低了背詩的難度，孩子可以輕松區分對話內容和朗讀白色內容。同時，老師設置的懸念鼓勵孩子完整地、有感情地讀詩，讓孩子理解詩，老師引導閱讀。這個環節壹點也不透露老師生硬的教學，卻讓孩子在手機遊戲中輕松學會了詩歌。)
活動三，遊戲《太空漫步》。
老師:宇宙之門是敞開的。讓我們乘宇宙飛船出發吧。(10, 9, 8, ...1)宇宙在這裏。妳看到了什麽？(提前安排活動室)
生:幼兒暢所欲言。
老師:妳喜歡哪個明星，去和那個明星聊聊天。
這個環節讓孩子在美妙音樂的伴奏下了解宇宙的奧秘，為孩子創造壹個幻想宇宙的空間。並伴隨著美妙的音樂退出活動室。這節課真正讓孩子在遊戲中輕松、快樂、愉快地學習詩歌。)
幼兒園語言遊戲活動計劃第三章
活動目標:
1，幫助孩子理解故事的主要內容，並能說話聲音洪亮，語言完整，有禮貌語感。
2、培養孩子的傾聽習慣，懂得不隨意打斷別人的談話，開發孩子的想象力。
3.培養孩子對文學作品的理解和表達能力。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1.與故事相關的圖片、頭飾、道具。
2.這個班的孩子們布置的場景。
3.裝飾現場。
活動流程:
1.介紹吸引孩子的活動。
給我看看狐貍。“妳喜歡狐貍嗎？為什麽？”“今天這只狐貍與以往不同。有什麽區別？我們來聽聽“有話沒行動的狐貍”這個故事。"
2、孩子欣賞故事，熟悉故事。
(1)孩子們喜歡這個故事，並談論故事中的狐貍。(引導孩子說自己說的不代表自己說的，只知道說不做。談談妳是否光說不做。)
(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)展示三幅圖片，幫助孩子回憶故事中人物的對話和動作。對故事更加熟悉和理解。
3.孩子們可以選擇自己的頭飾表演，體驗故事中人物的情緒。
指令:看了他們的表演，妳想過來玩嗎？
4.玩“小動物種菜”的遊戲。
(1)激發孩子對遊戲的興趣。說明:大象叔叔家有壹大片菜地，是空的。他想請小動物幫助他在他的地裏種植各種水果和蔬菜。妳覺得可以種什麽？(孩子們說話)
(2)說明玩法:談完要種什麽，拿壹個工具，在菜地裏種壹些種子。先用鏟子翻地，然後澆水，最後撒種子。幾個孩子和老師玩狐貍遊戲。秋天來了，小動物們去收獲水果，用禮貌的語言邀請客人吃自己的食物。
5.活動結束後，清理場地。
幼兒園語言遊戲活動程序第四章
活動目標:
1.理解故事內容，感知故事主體結構。
2.創造故事。3.體驗創作故事的樂趣。
活動準備:
1，故事動畫。
2、若幹經營材料。
3.了解春夏秋冬的特點。
活動流程:
壹、導入活動:(展示課件:大尾巴)
猜壹猜:這是什麽？想壹想:長什麽樣？
二、理解故事:
1，想象壹下故事。
關於小松鼠的尾巴，有很多有趣的故事。讓我們來看看:
(1)看(老師演示動畫)
春天:雞尾巴擋雨
夏天:蝸牛尾巴扇風
秋天:兔子尾巴掃落葉。
冬天:貓保持尾巴溫暖。
(2)說
在什麽季節？發生了什麽事？(讓孩子根據自己對課件的理解隨便說說)
2.完全享受這個故事
到底發生了什麽？和妳說的壹樣嗎？讓我們聽聽。(老師完整講述故事)
3.表演
小松鼠真的很能幹，用它的大尾巴可以做很多事情。讓我們壹起向能幹的小松鼠學習吧。我們邊學邊聊，比小松鼠能幹好嗎？
(大家壹起講述，壹起表演)
第三，復制故事
1，討論:
(1)春天是什麽樣的？松鼠出去散步還會發生什麽？
(2)夏天是什麽樣的？如果松鼠出去散步會怎麽樣？秋冬呢？(兒童討論)
2.模仿新故事
(1)引導孩子想象錄音。
如果松鼠春夏秋冬出去散步會怎麽樣？請畫出來。
(2)幼兒相互交流，讓幼兒談談自己的想象力。
(3)講新故事
選擇壹些兒童圖片來談談。可以選擇春、夏、秋、冬，每壹個，變成壹個完整的故事。壹起說。
如果沒有，鼓勵孩子回去把自己沒有的補上。
活動擴展:
繼續復制新的故事
幼兒園語言遊戲活動程序第五章
活動目標:
1.通過談論幫助孩子理解和學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導孩子模仿詩歌，培養孩子的想象力、創造力和嘗試精神。
活動準備:
1，畫的是藍天、樹林、草原、河流、鮮花和壹張大背景圖。
2.做了白雲，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶和天鵝絨的學習工具。
活動流程:
(壹)體驗回憶，激發興趣
1，引起興趣:現在是什麽季節？春天是壹個美麗的季節，不是嗎？哪裏好看？
2.提問並回憶:春天是壹個美麗的大花園，我們所有的孩子都非常喜歡它。楊老師也知道我們的孩子更希望有壹個美好幸福的家，不是嗎？說，妳喜歡什麽樣的家？
(二)看圖說話，初步感知
1.展示背景圖，嘗試討論:地圖上有哪些場景？想想他們會是誰的家。
2.看壹看，說壹說，感受壹下，理解壹下。
(1)這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶找到家了嗎？
(2)他們家在哪裏？他們家漂亮嗎？美在哪裏？
3.欣賞兒歌，理解內容。
(1)童謠裏有哪些家庭？它們是誰的家？
(2)妳最喜歡哪個家庭？為什麽？
(3)理解創造，分享快樂
1.再次感謝。詩中說:“藍天是白雲的家，密林是鳥兒的家。”藍天除了白雲的家還能是誰的家？密林能是誰的家？
2.孩子們自由討論，老師引導。
3.孩子暢所欲言，老師提高組合。
4.老師總結:我們的孩子真的很有能力，我們自己也能編出好聽的兒歌。回家和爸爸媽媽壹起找編譯，明天告訴大家他們家還有什麽，好嗎？
每個環境的滲透:
在教室環境布置中，在角落活動(藝術區)中加入壹些孩子們制作的關於春天的場景，增加了孩子們之間的交流。
在角落活動(語言區)中，讓孩子用春天的各種景色變化制作自己的書，讓孩子邊看邊交流。
附詩:《家》
藍天是白雲的家，茂密的樹林是鳥兒的家。
綠草是小羊的家，清河是小魚的家，
紅色的花是蝴蝶的家。我們的家多漂亮啊！
模仿:
藍天是鳥兒的家，茂密的樹林是蘑菇的家。
綠草是兔子的家，清澈的河水是水草的家。
紅色的花是蜜蜂的家。我們的家多漂亮啊！
幼兒園語言遊戲活動程序第六章
活動目標
1，願意和老師壹起讀兒歌。
2、可以邊讀兒歌邊做動作。
3.感受秋天黃葉飄落的特點。
要準備的活動
1，畫壹幅秋天的畫。
2.由紙板制成的兩片小葉子(葉子背面的環，可以用手指插入)
活動過程
先放圖片，老師講圖片內容。
老師:孩子們，妳們看，秋天到了，樹葉慢慢長大變黃了，壹陣風吹來。
小葉子搖搖擺擺地落下來，離開了母樹，隨風飄到了它們想去的地方。
那妳想知道小葉子都去哪了嗎？
第二，老師邊朗誦兒歌邊表演。
1.老師在示範兒歌的同時，把“葉子”戴在手上，做相應的動作。
問題:剛才小葉子飄到哪裏去了，怎麽飄的？
2.第二次朗誦表演
第三，讓孩子把“葉子”戴在手指上玩耍，壹邊帶領孩子做動作，壹邊壹起讀兒歌。
老師:“小朋友，妳想做小葉子嗎？”然後請把葉子放在手指上，和老師壹起讀兒歌。"
附:兒歌
小葉子在漂浮。
小葉子，飄啊飄，飄在我頭上。
小葉子，飄著，飄在我的肩上。
小葉子，飄著，飄在我的膝蓋上。
幼兒園語言遊戲活動計劃第七章
活動背景:
《小紅小紅帽》是壹個眾所周知的經典故事，它已經代代相傳。我們班的孩子在家也聽過家長講這個故事。在全班的集體教學活動中，當人們再次接觸到這個故事時，就會被故事所吸引，對故事中的人物和內容非常感興趣。他們經常在語言區的時候講出來，伴隨著自己想象的動作和表情。壹些孩子向我提供材料，讓他們制作表演用的道具和服裝等等，於是他們開始了表演遊戲《小紅小紅帽》。
活動目標:
1，在理解文學作品的基礎上，能夠運用故事中的語言進行創造性的表演。
2.在老師的指導下，鼓勵孩子獨立分配角色，學會合作表演。
3.激發孩子對表演的興趣。
4.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
5、通過老師大聲朗讀，讓孩子有感情地朗讀，參與表演，讓孩子感知故事。
活動準備:
1.孩子已經可以完整的講故事了。
2、狼的頭飾、草、樹、沙發床。
3、各種表演道具(圍巾、紙、塑料、紙盤子、膠水)
活動流程:
首先，孩子們和老師* * *布置現場，制作道具。
1.回憶這個故事並進行討論。
問題:故事裏的人是誰？如何設計每個角色的服裝？
故事裏有哪些場景？怎麽安排？
2.分組制作分為服裝組和場景組，* * *同制作。
3.孩子們合作擺放場景。
第二，孩子表演。
1.討論四個角色的動作和表情，並分組練習。
2.孩子獨立分配角色。
3.在老師的幫助下，孩子們穿上表演服。
4.孩子們的表演，老師的觀察和指導。
孩子們被要求用語言和行動創造性地表演。
三。結束評估
鼓勵孩子獨立評價。有哪些同伴語言和動作的創意表達？缺點是什麽？
第四，活動延伸
1.妳還聽過哪些故事？妳最有趣的故事是什麽？
2、集體討論並確定遊戲的下壹個表演內容。讓孩子們回去完整地講述這個故事，以便他們下次表演這個遊戲。
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
幼兒園語言遊戲活動程序第八章
設計意圖:
《過河》講述了壹群小動物互相幫助過河的童話故事。助人為樂的小蛇用自己的身體在河上搭建了壹座小橋，讓小動物們按照由輕到重的順序過河，既滲透了由輕到重的過河智慧教育，又蘊含了助人為樂、量力而行的道德教育因素。同時，讓孩子在猜測和驗證中進行遊戲教學，是壹部很有教育價值的文學作品，可以極大地調動孩子的學習熱情。所以，我設計了這個活動。
活動目標:
1.仔細觀察圖片，描述圖片信息，理解故事。
2.能夠根據圖片大膽推測，表達自己的想法。
3.體驗動物之間互助友愛的美好感受。
4.通過加入適當的擬聲詞來感受繪本的幽默和詼諧。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.過河PPT
2.地上用便利貼布置了壹條小河。
活動流程:
壹、遊戲導入
老師:今天我們要做壹個建造壹座小橋的遊戲。這是壹條小河。誰能用身體在上面搭壹座小橋？妳說他是不是雙手雙腳撐在河兩岸，弓起身體，伸直胳膊腿？它像壹座小橋嗎？好吧，我們都來建壹座小橋。讓老師試試小橋的結。註意，老師要過橋了...看，有些小橋在晃動，堅持下去！好的，孩子們可以建壹座小橋。現在讓我們回到座位上休息壹下。
第二，看課件，猜故事。
1.出示圖片(1)老師:剛才，孩子們做了壹個搭小橋的遊戲。今天，老師給孩子們帶來了壹個關於建壹座小橋的故事。讓我們來看看。孩子們，看看這幅畫。這些小動物想做什麽？他們怎麽能過河呢？這些小動物中哪壹種會遊泳？
2.出示圖片(2)老師:哦，小蛇會遊泳。看，它在河上建了什麽？哦，這條小蛇很聰明。它在河上建了壹座小橋。妳會讓誰先過河？那為什麽呢？(根據幼兒的猜測，在課件的圖片上顯示動物過河的順序)老師總結:剛才，幼兒表達了自己的想法。小蛇是按照什麽順序讓小動物過河的？那我們壹起來看看吧。
第三，看課件，理解故事。
1.出示圖片(3)老師:唉，小蛇讓誰先過河的？(小螞蟻)壹只小螞蟻走在小蛇身上。小蛇是什麽表情？根據情況引導蛇的眼睛和鼻子。)老師總結:小而溫順的螞蟻從蛇身上經過，蛇幾乎感覺不到重量。蛇瞇起眼睛，感覺很放松。
2.出示圖片(4)老師:誰第二次過河了？(蚯蚓)小蛇的表情有什麽變化？小蛇的身體怎麽樣了？
老師總結:蚯蚓過河的時候，小蛇覺得有點重。小蛇揚起眉毛，睜開眼睛，感覺有點累。
3.出示圖片(5)老師:第三個是誰？(老鼠)蛇的表情有什麽變化？小蛇的身體怎麽樣了？
老師總結:老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。為了防止老鼠壓死自己，小蛇拼命弓起身子。小蛇感到很累，他的頭在冒汗。
4.展示圖片(6)老師:那第四張呢？(雞)妳覺得雞走在蛇身上會發生什麽？它的表情是什麽樣的？唉，老師覺得好像在微微笑。它為什麽在笑？(哦，小蛇很累，但它很驕傲，很開心能幫小動物過河，所以微微笑了笑。)老師總結:雞走在小蛇身上，小蛇沒力氣了，僵硬了。好不容易支撐下來，頭上流了不少汗，才勉強讓雞從自己身上順利過河。
老師:現在所有的小動物都過河了，我們來看看過河的順序是不是和小朋友剛才想的壹樣。不，哪種方法更好？(比較兩個序列，討論哪個更好)總結:老師也覺得小蛇的方法挺好的。按照從輕到重的順序過河，可以把小蛇的力氣保存到最後，讓所有的小動物都過河。
5.看課件，完全享受故事。講故事的人:在小蛇的幫助下，四只小動物都順利地過了河。他們非常感激小蛇。妳覺得這是什麽蛇？.....那麽我們的孩子就應該像小蛇壹樣樂於幫助別人，幫助別人也是壹件很幸福的事情。
所以這個故事還沒有名字？我們來命名吧！
6.開發商:露露，露露，誰來了？豬來了，豬露露要過河。妳覺得小蛇會讓它過去嗎？
老師總結:老師也認為小蛇不能再幫小豬過河了，因為它很累。如果小豬抓不住，小豬就會掉到河裏，有生命危險。在別人需要幫助的時候，要量力而行，千萬不要逞強，否則會害人害己。那只小豬呢？我們回去幫他想個好辦法吧！
附故事:
過了河，壹群小動物來到河邊。它們是蛇、老鼠、雞、蚯蚓和螞蟻。他們想過河，但只有他們中間的小蛇會遊泳，其他動物都不會。我們做什麽呢
善良的小蛇想了壹個辦法。它把長長的身體放在河的兩邊，做了壹座木橋，讓它的夥伴可以從木橋過河。首先，小螞蟻從那裏過河。小蛇幾乎感覺不到小螞蟻的重量。然後蚯蚓過了河。這壹次，小蛇感覺到了壹點重量。
然後老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。為了防止老鼠壓死自己，小蛇拼命弓起身子。當雞踩到小蛇時，小蛇什麽也做不了。它站穩了，設法支撐住，讓雞從自己身上順利過河。
這時，突然壹只小豬走了過來。小豬也想從小蛇那裏過河。小蛇很累了。它會讓小豬從它那裏過河嗎？
幼兒園語言遊戲活動計劃9
活動目的:
1.培養孩子的語言表達能力，啟發孩子多向思維。
2.學會使用關聯詞“因為...所以……”。
3.培養孩子初步嘗試思考和分析的能力。
4.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
5.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
活動準備:
1.黑板上布置了大背景圖，每組都有小背景圖和動物卡片。
2.插入獅子、大象、貓、老鼠、烏龜、公雞和狐貍的圖片。
活動流程:
壹、創設情景，設置懸念。
1.顯示背景圖。除了許多樹和小動物，森林裏還有什麽？(房子，大樓，兩棟新大樓...)
2.獅子王昨天給我打電話說遇到了問題，問題就出在這兩棟樓。發生了什麽事？
3.老師講故事，孩子欣賞。
第二，學習相關的詞“因為...所以……”
1.妳剛剛聽到哪些動物參與了房屋分享嗎？
2.獅子王召集他們開會。他們要求什麽？誰先發言?(老鼠)它說什麽？(它不想和貓住在壹起)為什麽？(因為貓愛吃老鼠)
3.現在讓我們試著把老鼠的話和“因為…………”聯系起來。因為貓愛吃老鼠，所以老鼠不願意和貓住在壹起。
第三，分組討論住房分配方案
1.每張桌子上都有壹套圖片和六種動物。請盡量根據各自特點分房間，並以“因為…………”給出理由。
2.讓每組孩子派代表說出住房分配的理由。因為大象太重，烏龜很難爬樓梯，所以必須在壹樓；因為貓愛老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能生活在壹起。
3.打電話給獅子王告訴他分房結果:紅房子壹樓有大象，二樓有老貓，三樓有狐貍；黃房子壹樓住著烏龜，二樓住著公雞，三樓住著老鼠。
四、語言遊戲:接龍
在老師的要求下，讓孩子試著回答結果。“因為太熱了”(所以我要洗澡，所以我在流汗，所以我要開空調...)“因為我愛吃蔬菜。”(所以我高，所以我身體好，所以...)
幼兒園語言活動設計項目10
設計意圖
節奏是孩子不易理解的抽象概念，穿珠是孩子喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動中，通過制作項鏈來引起孩子的濃厚興趣，可以讓孩子初步體驗到整理的樂趣，自然接受節奏的概念。
活動目標
1.引導孩子在遊戲活動中感知順序。
2.引導孩子創造性地用擬聲詞表達節奏。
3.鼓勵幼兒在大家面前大膽展示自己。
要準備的活動
彩色珠子，彩色繩子，彩色圓牌。
活動過程
1，老師說:“妳看，我今天戴了壹條特別漂亮的項鏈，我要去參加舞會了。好看嗎？有什麽顏色？”
2.教師引導幼兒觀察並說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如果妳先穿紅色，後穿藍色，再穿紅色...老師指導操作。
3.老師問:“妳想戴壹條漂亮的項鏈嗎？我可以戴什麽顏色的項鏈？”
4.老師用彩色圓卡片在黑板上展示小朋友的排序方法，如-黃、藍、黃、藍-紅、黃、紅、黃。
5.讓孩子自己戴項鏈。
6.老師說:“這條項鏈還能唱好聽的歌。妳聽紅色，藍色，紅色，藍色，紅色和藍色唱著乒乓，乒乓，乒乓，乒乓。它還會唱什麽歌？請試壹試。”
7.讓孩子們唱他們的項鏈。孩子可以把自己的節奏唱給大家聽，大家也可以跟著唱。
8.鼓勵孩子用氣勢表達自己的創意，如:乒乓-乒乓拍手，拍拍腿。
9.老師說:“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我壹起去跳舞吧。
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