對於壹個練習，我們應該特別註意以下步驟:
(1)考查問題的含義:
審題是指動筆前仔細閱讀題目，仔細閱讀題目中的每壹個字和標點符號(有的題目含有標點符號)。如“再見！題目裏有壹個感嘆號親愛的母校，要求用真情實感寫，充滿對母校的愛。在審題中正確把握文章的重點、中心、材料範圍和主要要求。每壹個作文題目都會對作文內容有壹定的限制，做作業的時候要明確這個限制。壹般有幾個範圍。
1，時間範圍。有些題目從時間上規定了寫作的範圍，我們在復習題目的時候要復習時間範圍。有三種這樣的規定:
壹是規定了繪圖材料的時限，比如“暑假裏的壹件事”，“暑假”二字限定寫的壹件事要在暑假裏。
二是開導所寫內容的時間跨度，如“午飯前後”。文章內容要寫在午飯前後，時間上有壹定跨度。
第三，內容的具體時間背景有限，比如“有趣的童年”，寫的有趣的事必須發生在童年。再比如壹個難忘的瞬間，應該是關於短時間內發生的事情。
2.位置範圍。作文題目中往往會有壹些表示空間(方位)的詞語，往往會明確所寫內容的位置背景。比如“農貿市場”的題目，壹定要寫農貿市場；再比如:《上學路上》壹定要寫上學路上的事情；比如海邊，沙灘上，海岸的壹個角落，都是指海邊，但是他們所指的具體空間還是大小有些不同。
3.對象範圍。比如我認識的人，壹個好人，我尊敬的人，我的善良等等。都是關於別人的。即使文章講的是“我”或他人，也是處於陪襯地位，是“配角”。再比如我的同桌，我的同學，我的同伴。雖然都可以指同學，但是三個問題的寫作對象範圍都是從小到大的。我的同桌基本上是唯壹的(當然也可以指我以前的同桌)，而我的同伴可以指我們學校的同學，鄰校的孩子，鄰校的孩子。範圍大得多。
4.內容範圍。這是指對事件的限制。比如“壹件難忘的事”壹定要寫，真的難忘。《親身經歷的壹件事》只能寫親身經歷，妳聽到的或看到的都不是親身經歷。《老師的二三事》只能寫老師的二三事。
5.數量範圍。有些題型限制了要寫的人和事的數量，所以要確定它的範圍，按照題型規定的量化要求來寫。如《暑假裏的壹件事》《壹件難忘的事》《這件事》《壹個新人》。再比如“學校生活壹件事”“學校生活二三件事”。前者只能寫壹件事，後者必須有兩三件事切中要害。
其次要明確題目的重點，也就是重點部分。很多話題都有關鍵詞。這個關鍵詞通常被稱為“題眼”。我們把它找出來，就是找到了寫作的重點。比如《壹件難忘的事》的標題，依次規定了體裁(以筆記為主的記敘文)、數量(壹個)、內容(壹件難忘的事)。這三個要求中，最主要的無疑是“難忘”，也就是標題。
有些話題是隱性的，我們需要多關註關鍵詞是什麽，把意思理解清楚。比如在《我的蠢爸》裏，“蠢”這個詞很諷刺，看似蠢，實際上是不蠢的意思。再比如“媽媽脾氣不好”。這個“壞”也是壹種諷刺。其實只是媽媽的好習慣，好作風。
找“眼睛問題”是有壹定規律的。如果題目是壹個句子。大多數“問題”都是在回答“誰？什麽？”從某些方面來說。如《我愛老師》中的“愛”和《爸爸笑了》中的“笑”。如果標題是短語，“標題眼”大多在前面，也就是修飾部分。如《歡樂節》《可愛的金魚》中的“開心”。“我喜歡的活動”中的“愛”等等。當然，題目層出不窮，這兩種方法也不是都能找到的。比如“我的同桌”這個題目，其實並沒有明確中心內容。我們需要根據材料來確定文章的重點和中心。
第三，考察題意後確定寫作體裁。記敘文包括四種主要體裁，如記筆記、描述人物、描述風景、描述事物，如壹件難忘的事、記錄壹段經歷等。，並且要采用記筆記的體裁。《我尊重人》《好XX》要采用寫人的體裁；《我們的校園》應該主要采用風景寫作的體裁，但也離不開人和事。《可愛的金魚》要采用物的體裁。日記，讀後感等。大多都是在題目中註明的。
如果遇到半命題作文，可以按照以下步驟進行審題:首先對提供的半作文題目進行分析理解，了解題目中有哪些條文，需要補充哪些方面；經過比較，選材；最後把整個作文題壹起看，看是否通順連貫，修改不合適的地方。我們在填半個作文題目的時候，要進行思考和選擇，讓生活中的人或事在腦海中重現，選擇印象最深刻的作為寫作內容。比如《我愛XX》已經有了“愛”的標題。至於妳愛誰，愛什麽，需要根據妳熟悉的材料(人或事)來確定，可以是“愛妳的父親”、“愛妳的老師”、“愛妳的母校”、“愛讀書”、“愛集郵”。
(2)設定好中心
1，中心要有意義，要健康。壹篇文章贊美(或歌頌)、批判(或揭露)、闡述壹個道理的內容，應該是讓別人看了之後受到教育或啟發的。如果這個目標能夠實現，那麽這篇文章就是有積極意義的。
2.中心應該是集中的。壹篇文章壹定要圍繞壹個中心寫，不能分散，不能有兩個(或更多)中心。
3.中心要新穎。要善於從多層次、多角度、多方面審視材料，做到以小見大，從外到內挖掘出別人不曾發現的新的思想內容。
確定中心思想，有些可以從題目中直接看出來，比如《勤快的奶奶》、《我愛家鄉的秋天》等題目，確定中心思想必須符合題目的要求。有些作文題目直接指定了中心思想，但是指定了確定中心思想的大致範圍，比如壹個有意義的活動，這件事教育了我等題目。確定中心思想比前面的情況有更大的自由度，但也必須受到指定範圍的限制。有些作文題目根本不涉及中心思想，只是規定了選擇寫作素材的範圍，比如《課間十分鐘》、《我爸》，但要避免中心思想不明確的問題。
(3)選擇材料
寫作文的時候，在考察了題目的意思，設定了中心之後，要根據中心思想的需要，選擇合適的材料。壹切與中心密切相關的材料都要抓住，壹切與中心無關的材料都要丟棄，壹切能深刻表達中心的材料都是我們選擇的重點。
選擇構圖材料，還要註意以下幾點:
1，素材應該是真的。我們應該盡力把自己的所見所聞所感寫出來，這樣才能寫出壹篇真情實感的好文章。當然，內容真實的要求並不排斥文章中合理的想象和聯想。
2.材料應該是典型的。有時候可以選擇的材料很多，我們就要進行比較分析，從這些可用的材料中選擇最能體現中心思想的材料。這種材料通常是非常典型的材料。
3.材料要具體。寫作文的時候，壹定要把人(把握人物的語言、動作、神態、心理活動)、事(把事情的起因、過程、結果寫清楚)、事、景寫得栩栩如生。所以我們選擇的素材內容壹定要具體、豐富、透徹，才能達到寫出具體生動的文章的目的。2.作文的題目是“我看到的新時尚”。請按照“真實、具體、典型”的要求寫下三份材料。不用寫壹整篇作文，把材料寫下來就行了。
(4)做壹個提綱
在確定了中心，選定了素材之後，還要精心組織，合理安排，先寫什麽，後寫什麽，詳細寫什麽，略寫什麽，如何開頭，結尾，過渡，都需要精心構思，整體設計。這是布局。為了防止寫作的疏忽和混亂，我們需要對構思的內容寫壹個寫作提綱，然後根據寫作提綱壹段壹段地寫。
壹個寫作提綱壹般包括以下幾個部分:作文題目、中心思想、要點、段落層次等。
壹般來說，寫提綱要註意以下三點:
①始終圍繞文章的中心。②要有合理的思路和線索，可以是時間線索、發展線索、對象線索或人物線索等。(3)抓住要點，考慮周到。詳細寫什麽，略寫什麽，如何開頭結尾等。應該考慮。
(5)撰寫初稿
完成以上四個步驟後，壹篇文章的大致輪廓已經在妳的腦海中形成，寫出來就是文章的初稿。寫初稿時，要註意以下四點:
1.按照寫作大綱壹步壹步寫，註意開頭、結尾、過渡和細節。
2.想寫什麽就寫什麽，盡量做到壹氣呵成。如果用詞造句有困難，可以留空繼續寫。
3、句子要簡單明了，通俗易懂，有真情實感。註意標點符號的使用。
4.註意作文中的題目，適當指出中心。
(6)轉錄的修改
修改作文是寫作中不可缺少的壹部分。修改作文的過程就是通過訓練提高寫作能力的過程。有人把修改比作文章的“美”，很形象。
怎麽修改作文？魯迅先生曾說:“寫完至少看兩遍，盡量刪掉不必要的字、句、段，這是不可惜的。”我寫完作文初稿後，壹定要仔細閱讀，思考，先整體，後局部，先內容，後正文，仔細推敲，找出問題。具體步驟和方法如下:
看文章內容是否切題，中心是否明確。內容是否與中心緊密相關，與中心相關。刪除無關內容和與中心無關的句子。與中心有關的材料不清楚、不具體的，要重寫清楚、具體，遺漏的地方要補上。
第二，看文章是否連貫。段落層次的安排是否恰當合理。與提綱相比，是否詳細恰當，重點突出。如果有不對的地方，就應該調整或者改變。如有重復段落，應刪除。
第三，看文章中的句子是否通順，用詞是否準確。用詞造句，說話得體，不合理不必要的要改正。
第四，看文章有沒有錯別字，標點符號有沒有用對。盡量剔除錯別字和不恰當的標點符號，改正，定稿後，用正楷工整地抄到練習本上。
所有作文中最重要的是開頭和結尾(當然除了應用文)
題目現在大多是命題。如果有半個命題，壹定要新穎短小。
開頭不需要寫太長(50字以內，三句左右，每句話十幾個字)。明確指出這篇文章的主旨很重要(壹般是考試時交給中心，中心加上自己的東西用壹兩句話來寫)。如果可以用壹個成語或者壹個比喻，最好的就多了。從它那裏買壹本比較好的作文書會比較繁瑣，可以經常用。
中間，每壹段的開頭都要新穎。如果能以排比作為每段的開頭，會更有條理，文章的思路也會更清晰。
記敘文當然要按照事情的先後順序來寫。雖然有倒敘之類的東西，但是把握起來並不容易，容易造成文章的混亂。所以按順序寫，總能表達出自己的心情和感受，可以作為貫穿文章結尾的線索。三言兩語就有了事情的結果和自己的感受。
抒情寫作，因為強調的是抒情性，所以要多加壹些修辭手法，多讀壹些樂觀的作文作為參考，但同樣要有條理，不能說壹會兒開心壹會兒難過，最好有壹種上進的心情。
議論文應該容易寫。到了高中以後，他們會經常拿簡單的問題但是有壹個亮眼的開頭+三四個有條理的段落(這裏每壹段的開頭都會很整齊有排比)+結尾的問題會從頭到尾呼應。
說明文和應用文好寫好考，不多。
結尾的重點是首尾呼應，也就是點題。其實第壹段和最後壹段要表達的思想是壹樣的，就是用不同的方式說出來。
開頭50字以內+中間三段(每段200字以內)+結尾50字。
寫作文很簡單，不需要太感人太抒情，也不需要太華麗。文采太多了。按照壹個套路寫沒問題。沒有壓力。不啰嗦。每壹段都很有條理。有空就看看作文書，就像看小說壹樣。找個筆記本寫下來。寫作文的時候可以用。
多讀書，讀散文、詩歌、小說，能幫妳寫出好作文。
寫出自己的真實感受，用文字來點綴。
首先要積累作文素材。
積累豐富的作文素材是寫好作文的首要條件。很多寫作方面的專家思維敏捷，很重要的原因就是他們腦子裏有豐富的材料庫。他們寫文章的時候可以得心應手，收支平衡。學生要想寫好作文，必須下大力氣積累作文素材。作家秦牧說:“壹個作家應該有三個倉庫:壹個包含從生活中獲得的素材的直接素材倉庫；壹個間接倉庫包含來自書籍和資料的材料，另壹個是日常收集人的語言的倉庫。有了這三條，就更好寫了。”這段話提到的前兩個倉庫，正是學生寫好作文應該做的。
1.積累“生活素材”的最好方法是寫觀察日記。學生寫日記的通病是流水賬。因為覺得沒意思，所以懶得寫。我建議妳按照老舍先生教的方法寫:“妳要仔細觀察妳身邊的老王或老李的性格和特點，隨時註意，隨時記下來...每天記住它，形成壹種習慣。壹陣風吹過，妳記下；妳也可以寫下下壹場陣雨，因為妳不知道是哪壹天，妳需要在妳的作品中描述壹陣風或陣雨。沒有這個積累，就不會有錢。”
|2、積累“來自書本資料的素材”，壹方面通過課堂閱讀，把語文課的閱讀和寫作結合起來；另壹方面，要依靠課外閱讀，堅持寫摘要讀書筆記。如果每個摘錄都用壹張紙，那就是讀書卡。俗話說“好記性不如爛文筆”。再強的記憶力，時間久了，記住的東西再多，總有壹些會忘記。如果在閱讀的時候摘抄自己認為精彩的內容，不僅可以避免遺忘，還可以方便閱讀。
所謂值得提煉的“精彩內容”。與讀者的興趣、愛好、水平、需求等因素有關，沒有統壹的標準。壹般來說，精彩的警句、生動的描寫、新穎深刻的觀點、生動有趣的對話甚至優美的文字都是可以分類提取的。為方便日後查閱，還需要在原節選後面註明材料來源。
很多同學都寫了摘抄或者讀書筆記，但是堅持寫的不多。很遺憾，壹份有用的工作半途而廢了。有人統計，馬克思寫《資本論》，寫了1500多種“摘要”。列寧寫過哲學筆記，直接引用了幾十部哲學著作。像革命老師壹樣，堅持寫抽象的讀書筆記，會讓妳變得聰明、充實、豐富，讓妳以後寫作時思維敏捷。
第二，要按照循序漸進的規律進行訓練。
提高寫作能力不是壹朝壹夕的事，需要長期的計劃。所以要安排好作文訓練的順序。什麽樣的順序最合理？從眾多作家的成長過程中，我們看到了五顏六色的“序列”，現在還很難說哪個才是普遍真理。以下是“七前七後”的訓練順序，可能是壹種常見的意思。請根據自身情況參考。
1先練習寫記敘文和描述性文章，再練習寫解釋性和議論文。
先練寫自己經歷過的，再練寫別人報道過的。
先註重訓練觀察和積累，再註重訓練分析和表達。
先練寫簡單的東西，再練寫復雜的東西。
5.不要被寫作的“框框”所限制，放開寫作的勇氣；然後根據不同文章的基本要求和特點進行規範化訓練。
6先“模仿”，根據同樣的圖案寫壹篇畫葫蘆的文章；“創作”之後，寫新穎獨特的文章。
7第壹，盡量把文章做長，強調拓展和傳播；之後努力寫短文，註意簡潔。
以上“七前七後”符合人對事物認識的規律，從具體到抽象，以及能力培養的規律，從低到高，從笨拙到熟練。至於什麽時候或者到什麽程度作為第壹和第二的界限，這又是壹個不能“壹刀切”的問題，必須具體分析。如果有的同學把上面的七個先七個再七個交替重復排列，比如模仿創作，再模仿創作，也不錯。
第三，要養成良好的寫作習慣。
學生從小學進入初中後，作文訓練走上了新課程，要特別註意培養他們良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎學生的寫作經驗中，我們總結了以下七個良好的寫作習慣，供學生參考。
1“每天寫，寫壹點”的習慣。很多獲獎同學表示，自己的作文獲獎是因為堅持寫日記，時間多了就多寫，時間少了就少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這確實是壹種體驗。俗話說“拳頭不離手，嘴巴不離口”，每天寫作可以讓妳的文筆更加靈巧，積累大量的作文素材。
2.“想通全篇，寫出作文提綱”的習慣。不知道下壹段寫什麽就不要寫作文。妳必須構思整篇文章，把構思好的作文的“框架”以提綱的形式固定下來。長期從事寫作的人，在動筆之前也是有提綱的，只是有的把提綱藏在肚子裏，稱之為“腹稿”。
3“背文章初稿”的習慣。古代寫詩有“唱”和“哼”的習慣，因為有很多問題不能“讀”，不能大聲讀。如果在考場上，只能默讀，了解句子是否通順，聲調是否連貫，語境是否通順，音韻是否和諧。
4.“認真修改”的習慣。古人雲，“文章百變不厭”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章專家的心得。沒有這個習慣，幾乎不可能寫出好文章。
5“不說假話”的習慣。任何壹篇好文章都必須是作者真實情感的表達，任何虛假都騙不了讀者的眼睛。如果學生在學寫作的時候得了絕癥，作文的未來幾乎沒有好轉的希望。
6“不努力寫，逼自己寫”的習慣。魯迅說過，不會寫就不要硬寫。當然是對的，因為妳努力寫出來的東西必然是假的。但是，如果學生壹時寫不出帶隊老師的作文命題，壹定不能以“不努力寫”為由拒絕交卷。如果壹時寫不出來，暫時放壹放也是可以的，但如果妳強迫自己去思考，徹底查壹查自己的“素材庫”，壹定會找到符合命題的素材。經過多次“逼自己寫”，打開了思路，提高了寫作水平。
7.“保持面部整潔，書寫力求規範”的習慣。現在的青年學生普遍註重自己的外表，這無可厚非。“寫”的工整，寫的規範，是作文的工具，自然是必須的。
首先，學會提取
“求運河如此清澈，因為有源頭活水。”作文的來源自然是我們的日常生活，但別人的精彩文章其實也是我們作文的壹個來源。壹篇文章可能包含作者生活的壹個時期，壹篇文章可能包含作者的壹個觀點，壹篇文章可能表達作者的壹些感受。學會提取是另壹種生活的積累。宋代大文豪蘇東坡主張:“眼界寬，積累多，進步少。”這說明積累素材是寫作的前提。決心克服寫作困難的同學，應該有壹個筆記本，專門用來摘抄和評論。能抽象出來的至少要包括以下內容:1、名言(詩歌、散文)、警句、諺語、格言警句、美句(指運用排比、誇張、對偶等多種修辭手法，內容健康的句子)；2.活潑生動的英語口語；3.典型的人和事；4.精辟獨到的見解；5.精彩的描繪；6.特色順口溜...在此基礎上，對提取的材料進行詳細的體驗和琢磨，加深理解和記憶，比在積累中提取更進了壹步。為了在構圖中恰當地運用積累的材料，體味的深淺起著至關重要的作用。如果只摘抄，不欣賞評論，那麽無論妳有多少素材，都只會是“壹潭死水”，很難隨意驅趕，也就失去了積累的意義。相反，如果妳在狐臭上下功夫，這些素材就會變成活生生的“士兵”，隨時可用，從而讓自己的文章“活”起來。
第二，學會擬問題
現在很多作文題目都是半命題或者話題作文。如何想出壹個不落俗套的標題，選擇壹個讓妳有話可說的話題，是作文成功的重要環節。例如，如果妳寫壹篇秋天的作文，常見的話題可能是“秋景”和“秋思”等。題目又大又空，很難寫。如果改成“我和秋天有個約會”，那就更好寫了，讀者看到這個題目也會很興奮，會想快點看完。對於這類作文題目，可以采取以下方法:擴充法，即在給定題目或關鍵詞的前面或後面加上適當的詞語，使給定題目更加具體，從而降低寫作難度，如在“微笑”前加上“推銷員”成為“推銷員的微笑”；修辭:可以用比喻、擬人、誇張、對比等方式運用修辭來表達自己想說的話，如“傳統與時尚”；想象力，給妳的話題插上想象的翅膀，令人耳目壹新，比如《如果我是市長》、《鉛筆盒裏的聚會》；懸念法:構造懸念，如“石油埋在哪裏？”“18歲，妳在想什麽？”為了引起讀者閱讀文章的興趣。
第三，多做片段作文練習
片段作文練習是練習作文的好方法。妳可以用壹種非正式的方式寫壹段話，比如單人紙牌遊戲，最後連接成壹篇文章。比如以某個老師或同學為榜樣，給他畫壹幅有文字的“畫像”，或者找其他同學的作文修改，達到葉聖陶先生所說的“解釋清楚，說清楚”的目的。如果是抽象的，那就把它做到最好；意在刺激，就使其刺激；意在描述，它包含了最好的動態...“效果。
下面只是壹些作文中常見的訓練方法。抽象是基礎工作，擬題立意是整體設計，片段構圖是實踐。多練習，就會有收獲。當然，更多的構圖技巧還得靠自己在實踐中掌握。