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民間童謠與兒童語言的發展
民間童謠具有豐富的民間內涵和形式，因其鮮明的語言風格而受到孩子們的喜愛。本文從民間兒歌的特點、與兒童語言發展的關系、民間兒歌引入幼兒園課程三個方面論述了民間兒歌與兒童語言發展的關系。
民間兒歌，如民歌、歌謠、兒歌等。，也被稱為“歌謠體”詩，它原本是壹種民間口頭文學，也是壹種兒童文學。主要在兒童之間流傳並為兒童所喜愛的兒童童謠，最早可以追溯到先秦時期。
從文學內容和形式上看，民間童謠的內容包很廣，其範疇沒有邊界。其豐富的內涵和通俗的形式反映了豐富多彩的現實生活，深受孩子們的喜愛。
所有適合孩子聽和唱的歌謠都可以歸為童謠。從創作者的角度來看，民間童謠的創作並不局限於兒童。無論是大人為孩子制作的，還是屬於大人的歌謠，只要孩子願意接受或模仿，活躍在孩子的口耳之間，都可以視為兒歌。
民間童謠種類繁多，與當地文化、方言有著千絲萬縷的聯系。民間童謠的研究涉及多門學科。很多學者從民俗學、社會學、文化學、語言學、學前教育等角度進行了論述，分析了它的起源和對兒童的意義。
根據民間童謠的性質、用途和內容，可分為神學童謠、政治童謠、寓言童謠和日常童謠。根據其娛樂功能，可分為語音遊戲、語義遊戲和物理遊戲。根據童謠的表達方式，氣氛童謠的表達方式，身體遊戲的表達方式。
民間童謠通常具有濃郁的地方特色，多用於方言朗誦和流傳，音節和諧，節奏感強，節奏獨特，形式簡短，朗朗上口。民間童謠有三個特點:遊戲性、隨機性和音樂性。它們幽默、開朗、清晰，符合兒童快速成長的存在，具有較高的學術研究價值。
民間童謠作為兒童文學的重要組成部分，對兒童語言的發展起著重要的促進作用。本文在前人對民間兒歌的特點、民間兒歌與兒童語言發展的關系、民間兒歌引入幼兒園課程的研究的基礎上，談談民間兒歌與兒童語言發展。
參考資料:
百度百科-童謠